百分?jǐn)?shù)意義和讀寫法(教學(xué)設(shè)計(jì))（完整）

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下面是我為大家整理的百分?jǐn)?shù)意義和讀寫法(教學(xué)設(shè)計(jì))（完整）,供大家參考。

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3.在對(duì)比分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義上的區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析對(duì)比能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。熟練地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在一次數(shù)學(xué)比賽中，老師共出了030道題，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交卷，以下是比賽終止后王勱奇等三個(gè)人的做題狀況。

（課件出示表格）

提出問題：（1）三位同學(xué)做對(duì)的題占已做的題的幾分之幾？誰的成績(jī)最好？可以直接對(duì)比出來嗎？指名回復(fù)。

（2）為什么無法直接對(duì)比出結(jié)果呢？他們做對(duì)的題占已完成的題的百分之幾呢？讓學(xué)生自己通分，對(duì)比，然后指名說一說歸納：像這樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，由于它們是表示兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，所以也叫做百分率或百分比。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的"百分?jǐn)?shù)的意義'二、教學(xué)新授：

（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

11、三位同學(xué)做對(duì)的題占已做的題的幾分之幾，我們已經(jīng)表示出來了，為什么沒方法比他們的成績(jī)誰最好呢？化成分母為0100的分?jǐn)?shù)后，有什么好處？

用百分?jǐn)?shù)來對(duì)比有什么好處？（分母一致

便于對(duì)比。）

過渡：在日常生活中經(jīng)常兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行對(duì)比的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù)。

我們通過解決這個(gè)問題，可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行對(duì)比的結(jié)果。

（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)尋常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)"%'來表示。（教師板書：采用百分號(hào)"%'表示。）

2、教師示范百分?jǐn)?shù)的寫法，例如：王勱奇同學(xué)做對(duì)的題占他完成的題的64/100

寫作：64%

讀作：百分之六十四3、教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作"百分之幾'，而不讀作"一百分之幾'。齊讀百分?jǐn)?shù)。

4、同學(xué)們可以把其他兩位同學(xué)的成績(jī)用百分?jǐn)?shù)表示出來嗎？能不能讀給你的同桌聽一聽呢？（讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名一位學(xué)生到黑板上板演）

強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào)。

5、穩(wěn)定練習(xí)：

（1）、讓學(xué)生讀一組百分?jǐn)?shù)，（2）讓寫一組百分?jǐn)?shù)（指名板演，集體訂正）

（3）根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，完成填空（4）、讀出每組圖片中的百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)表示的意義師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

（三）教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

1、方才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)畢竟有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？(1)先請(qǐng)同學(xué)們看下面的數(shù)據(jù)和問題

百分?jǐn)?shù)：45%，200%，57%，100%，3.9%，0.001%分?jǐn)?shù)：

觀測(cè)對(duì)比：

（1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的分母有什么不同？（2）百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)嗎？分?jǐn)?shù)的分子呢？（3）它們的讀法和寫法一致嗎?歸納1．百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)．分子也不同，分?jǐn)?shù)的分子一般只能是自然數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。

歸納2．分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)讀法、書寫的形式也不同．(2)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，有什么不同？1、用5克糖和100克水，兌成糖水，(1)糖占水的幾分之幾？(2)糖占水的百分之幾？歸納3．用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，尋常要寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，能約分的也不能約分．(3)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以帶單位嗎？11、小明今天做題的正確率是98%。

22、一根電線長(zhǎng)

mm

33、男生人數(shù)是女生人數(shù)的

歸納4．分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)實(shí)際數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。

10057251620221002365

教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特別的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

（四）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征：

百分?jǐn)?shù)是特別的分?jǐn)?shù)，它特別在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

1、分母一致，便于對(duì)比；

2、只表示倍數(shù)關(guān)系；

3、采用百分號(hào)"%'表示。

三、穩(wěn)定練習(xí)：

1、判斷題(1)1/2噸=50％噸。

（）

⑵

某工廠今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108％，

說明今年產(chǎn)值比去年多。（

）

⑶

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全一致。

(

)⑷

百分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位是1％

(

)

⑸

最大百分?jǐn)?shù)的是100％。

(

)2、選擇適合的百分?jǐn)?shù)填空。

45%

200%

100%

（1）截止到目前,神州系列飛船的發(fā)射成功率為（

）。

（2）一根鐵絲長(zhǎng)（

）米。

（3）一本書已看了全書的（

），還剩下全書的55%。

（4）一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的（

），這個(gè)司機(jī)要被吊扣駕照。

生2：完成總數(shù)的90%

9個(gè)

根據(jù)他完成題數(shù)的90%你能聯(lián)想到哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？

3、成語中的百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)不但在生活中有著廣泛的應(yīng)用，有大量成語還能用百分?jǐn)?shù)表示呢。

看成語聯(lián)想百分?jǐn)?shù)百戰(zhàn)百勝（

）

十拿九穩(wěn)（

）

百里挑一（

）

半壁江山（

）

看百分?jǐn)?shù)聯(lián)想成語11、100%的命中率（

）

22、死的可能性為90%，活的可能性為10%。（

）

課外知識(shí)拓展：閱讀你知道嗎？讀完后談?wù)勀愕母惺?/p>

四、全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，開啟百分?jǐn)?shù)的大門，一個(gè)更加精彩的世界必將呈現(xiàn)在我們的眼前，希望大家以此為起

意義不同

表示方法

是否帶單位百

分

數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱

分

數(shù)把單位"1'平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)。

分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱

點(diǎn)，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí).最終老師送你們一句名人名言，與大家共勉。

（課件出示）

天才=99%的汗水+1%的靈感'板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的意義

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又叫百分率或百分比

寫作：64%

讀作：百分之六十四我執(zhí)教的"百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)'是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)與大家做一下交流匯報(bào)。

一、說教材《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)10064

正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.過程與方法：通過探究、觀測(cè)、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。

重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握它的讀法和寫法，從而突出重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過分析、對(duì)比、探討來理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點(diǎn)。

三、說教法、學(xué)法

本節(jié)課我在教學(xué)中主要表達(dá)以下的教學(xué)方法。

1.情境導(dǎo)入法。選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、摸索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、好玩兒的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中四處有數(shù)學(xué)。

2.自主探究和探討法。首先讓學(xué)生自主探究、合作探討并積極思考,摸索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。最終讓學(xué)生分組探討分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。

所謂："教學(xué)有法而無定法，貴在得法'。因此教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，采用合理的教法，教給學(xué)法，把握學(xué)法，學(xué)會(huì)用法。

教師的教學(xué)不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以本節(jié)課堅(jiān)持以認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，學(xué)生通過看、思、說，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的特性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了探討法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，相互探討相結(jié)合，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課遵循"創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引導(dǎo)摸索，理解意義自學(xué)讀寫，共同交流合作探究，找出區(qū)別檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語'六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

㈠㈠創(chuàng)設(shè)情境

引入新知

在導(dǎo)入新課時(shí)，我從學(xué)生身邊取材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"籃球比賽'的情境，來調(diào)動(dòng)他們的參與熱心，激發(fā)他們的求知欲。

創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的浮現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生把握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)與生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，以生活化的方式浮現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，同時(shí)喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生摸索的欲望，緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

㈡引導(dǎo)摸索，理解意義

本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個(gè)讀百分?jǐn)?shù)、說含義的圖片例題，通過表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

㈢自學(xué)讀寫，共同交流

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找

準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分表達(dá)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

㈣合作探究，找出區(qū)別

知識(shí)的把握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)既重視了聰慧性又增加了趣味性。其中，"下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示'一題通過辨析既突出了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生在把握新知識(shí)的同時(shí)，聰慧也得以增長(zhǎng)。

㈤檢測(cè)反饋

拓展提高

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，為了實(shí)現(xiàn)語文數(shù)學(xué)學(xué)科之間的整合，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜成語游戲的練習(xí)，這樣不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，而且進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

㈥課堂總結(jié)，贈(zèng)送勵(lì)語

通過交流體會(huì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)鼓舞學(xué)生今后刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最終說說板書設(shè)計(jì)，這樣的板書簡(jiǎn)明扼要、條理明顯、布局合理，表達(dá)形式美和簡(jiǎn)單美。把知識(shí)的重點(diǎn)顯明地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象。

縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我