四年級上冊習作《寫信》習作講評教學(xué)設(shè)計

四年級上冊習作《寫信》習作講評教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、能結(jié)合習作要求與他人交流，達到有效修改習作的目的。2、能結(jié)合評價標準和習作例文，進行互評和自主修改習作。教學(xué)重點：能結(jié)合習作要求與他人交流，能結(jié)合評價標準和習作例文，進行互評和自主修改習作。教學(xué)難點：能結(jié)合習作要求與他人交流，能結(jié)合評價標準和習作例文，進行互評和自主修改習作。教學(xué)過程：一、師生共評，修改提升1、明確要求，賞評佳作(1)同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習了如何寫信，請同學(xué)們回憶一下在寫信過程中要注意什么？預(yù)設(shè)1：寫信時要做到格式正確，稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期要按照書寫規(guī)則寫正確。預(yù)設(shè)2：寫信時要按一定順序把內(nèi)容寫清楚?！?2)寫好的信寄出去還需要有信封，同學(xué)們還記得信封要怎么寫嗎？預(yù)設(shè)1：寫信封時要注意左上角寫收信人郵政編碼，右下角寫寄信人郵政編碼，還要貼上郵票。預(yù)設(shè)2：要寫清楚收信人地址和姓名，還有寄信人地址和姓名。(3)我們在寫作時，一定要做到格式正確，內(nèi)容清楚，這節(jié)課我們來賞評別人寫的書信，通過分享、交流，你一定會有收獲。2、賞評書信，提升能力(1)出示佳作。PPT投屏，我們一起來看看班上()同學(xué)寫的書信。(2)學(xué)生朗讀。A.請這封書信的作者()同學(xué)讀一讀。(學(xué)生朗讀)B.你先說說這封信是你寫給誰的？(3)指名點評。同學(xué)們，這封信是()同學(xué)寫給他的姑姑的,請你們根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的書信的要求，結(jié)合你自己的感受，評一評這封信寫得怎么樣？預(yù)設(shè)1：在這封信中，書信的六要素都有了，而且格式正確。預(yù)設(shè)2：()同學(xué)就寫了一件事，但是他按照事情的發(fā)展順序把事情寫清楚了，信的內(nèi)容豐富且清楚。預(yù)設(shè)3：寫信的同學(xué)注意到了他與收信人之間的關(guān)系，稱呼、問候語和祝福語用得十分貼切。比如：親愛的姑姑，您好！他的祝福語是：祝您萬事如意，生活愉快！預(yù)設(shè)4：()同學(xué)在信中主要是告訴姑姑家鄉(xiāng)的變化，他通過對比家鄉(xiāng)過去與現(xiàn)在的變化，更好地提現(xiàn)了家鄉(xiāng)現(xiàn)在的環(huán)境美，十分打動人。教師小結(jié)：通過剛才同學(xué)們的點評，我們簡單地總結(jié)一下此次習作，要做到以下方面，才可以把信寫好，做到格式正確、內(nèi)容清楚、表述得當，這樣才能發(fā)揮書信傳遞信息、交流情感的作用：①格式正確，稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期都要按規(guī)定的位置書寫。②表述得當，按一定的順序把事情寫清楚。③稱呼、問候語和祝福語要符合寫信人和收信人的關(guān)系。3、評改書信，發(fā)現(xiàn)問題（1）出示格式有問題的書信片段，鞏固格式要求。同學(xué)們，這封書信一眼看過去你發(fā)現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該怎樣修改？預(yù)設(shè)1：這封書信格式不正確，他的稱呼和祝福語格式不對，稱要頂格寫，祝福語的“?！弊挚諆筛瘢８ＵZ的內(nèi)容要頂格寫。。預(yù)設(shè)2：他沒有注意他和收信人的關(guān)系該怎么使用問候語和祝福語，他的這封信是寫給同學(xué)的，問候語能用“您”，要用“你”。其次，祝福語寫“身體健康，萬事如意”不是特別好，可以寫“祝學(xué)習進步，天天開心”。教師小結(jié)：書信的格式要求十分嚴格，我們一定要按照正確的格式要求去寫，書上的例文就給了我們很好的提示。（2）出示內(nèi)容書寫不清的書信，回憶如何將事情寫清楚。接下來，我們來看看這封書信，他的問題又在哪里？應(yīng)該怎樣修改？預(yù)設(shè)1：這封書信寫的是小明向爸爸分享自己參加學(xué)校研學(xué)活動的趣事，他沒有按照事情發(fā)展順序把研學(xué)活動這件事寫清楚。預(yù)設(shè)2：寫事要寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這篇習作可以這樣改：小先把為什么去參加研學(xué)活動的原因?qū)懞?，再把研學(xué)活動那一天的經(jīng)歷寫清楚，特別可以突出自己印象深刻的地方，最后寫自己的感受。教師小結(jié)：我們前一個單元的課文就是教我們?nèi)绾伟咽虑閷懬宄?牢牢抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這3個要素，我們在寫信時也要像這樣把事情寫清楚，同學(xué)們在評改作文時就要牢牢記住這個要求。（設(shè)計意圖：怎樣修改好文章呢？本節(jié)課修改習作的要求很簡單,就是:格式正確、內(nèi)容清楚。在達到這兩點要求上緊扣學(xué)生寫作方法，回顧課文中學(xué)到的表述方法，學(xué)以致用。在達到這兩點要求的基礎(chǔ)上，再關(guān)注學(xué)生是如何傾訴自己的情感的，這樣針對性地去改，學(xué)生才學(xué)有所獲。）二、運用方法，相互修改1、交換作文修改。學(xué)生可以修改別人寫給自己的書信，也可以修改同桌的書信。2、修改自己作文。對照例文，參考同學(xué)修改的意見，運用所學(xué)方法修改自己的書信。3、展示交流方法。①指名匯報為什么改，怎么改。②臺下同學(xué)評議。（設(shè)計意圖：此次習作的主體是寫信，班上會有同學(xué)之間相互寫信的，這樣學(xué)生可以找到其他同學(xué)寫給自己的信進行修改，也可以修改同桌的。讓學(xué)生進行思想的碰撞，根據(jù)他人的意見修改自己的習作,讓習作更加有趣味性。）三、課堂小結(jié)，總結(jié)提高1、關(guān)于寫信，你學(xué)會了什么？你還想了解什么？2、書信就像一條情感的紐帶，連接著五湖四