五年級上冊語文教案-25 古人談讀書 人教（部編版）

《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析《古人談讀書》由三則文言文組成，記錄了古人有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的言論。第一則選自《論語》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的三句話。第一句寫要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。第二句寫要以誠實的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。第三句是說孔子自己讀書的時候多記多背，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。第二則選自朱熹《童蒙須知》（一作《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》），告訴我們讀書要心想、眼看、口誦?！靶牡健保恰叭健敝凶钪匾?，用心思考了，自然就會看得仔細(xì)，也會讀得正確并記憶猶新。文中“?！焙汀凹薄钡囊馑己同F(xiàn)代漢語的常用義不太一樣，“常”是曾經(jīng)的意思，“急”是重要、要緊的意思。第三則選自《曾國藩家書致諸弟》，告訴我們：讀書首先要立下志向，這樣才能不甘落后；其次要有見識、有見地，知道學(xué)海無涯，才不會容易滿足；最后還要有恒心，只要持之以恒，就沒有完不成的事。這三方面缺一不可，都做到了，才能學(xué)有所成?！吧w”是用在句首的語氣詞，“斷”在這里是“一定、絕對”的意思?！昂硬^?！钡牡涔食鲎浴肚f子秋水》，說的是河神河伯從自以為了不得，到認(rèn)識到自己目光短淺、缺乏見識的故事。這里用河伯觀海和井蛙窺天比喻見識短淺的人。課文配有古人席地而坐，手執(zhí)竹簡展卷苦讀的插圖，和文章主題相互呼應(yīng)。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生，對于讀書的好處已經(jīng)有所體會，能對“讀書明智”達(dá)成共識。對于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)得了一些閱讀方法，具備了一定的理解文意的能力，但在文言文的學(xué)習(xí)中，理解句意仍然是學(xué)習(xí)的重點和難點，所以引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用借助工具書、借助注解、通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思等方法，關(guān)注古今異義，來理解文意。此外，學(xué)生在閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點方面，還是有困難的。所以在學(xué)習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過利用關(guān)鍵詞的方法，實現(xiàn)對語文要素的落實。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“恥”、“矣”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“識”，會寫“恥”、“誨”等9個字。2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．能借助注釋，理解課文大意。4．能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。四、教學(xué)重點和難點1．能借助注釋，理解課文大意。2．能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。五、教學(xué)過程第一課時一、故事推薦，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們聽過《鑿壁偷光》、《懸梁刺股》的故事嗎？誰能為大家簡單講一講？（生講述故事）2．我們從故事中能夠看到古人的讀書方法和讀書態(tài)度。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《古人談讀書》，去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。板書：《古人談讀書》請大家齊讀課題《古人談讀書》?！驹O(shè)計意圖：通過講述古人讀書的小故事引入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、明示文體，明確學(xué)法1．本課是文言文，由三個部分組成。今天，我們就先去學(xué)習(xí)前兩部分。2．在學(xué)習(xí)文言文時，可以按照下面的步驟學(xué)習(xí)。（課件出示：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀深）三、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通（一）讀準(zhǔn)字音1．自讀課文前兩則，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀課文前兩則，學(xué)生之間評價。教師適時引導(dǎo)關(guān)注“誨”、“識”、“恥”、“矣”、“豈”的讀音。重點關(guān)注多音字“識”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字的讀音要根據(jù)字的意思來判斷。（二）讀通語句1．師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，在老師停頓的地方，用“/”作標(biāo)記。特別提示：知之/為知之，不知/為不知，是知也。心不在此，則/眼不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久已。2．自己練習(xí)讀通語句?！驹O(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)，關(guān)注多音字的字音，落實判斷字音的方法。讀通語句環(huán)節(jié)，關(guān)注對“聽”的要求，落實邊聽邊畫的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生用各種方式朗讀，重視讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀好文言文，體現(xiàn)了讀書訓(xùn)練的梯度?！克?、再讀課文，讀懂讀深（一）讀懂文意1.自讀課文，試著結(jié)合注釋用自己的話解釋前兩則的意思。有疑惑的地方做好標(biāo)記。2.小組合作，互促解疑。3．全班交流，師指導(dǎo)學(xué)生讀懂文意。第一則重點關(guān)注：（1）敏而好學(xué)，不恥下問。要點“恥”：以……為恥。（2）知之為知之，不知為不知，是知也。要點“知”：前面幾個“知”都是“知道”的意思。最后一個“知”通“智”，表示智慧。（滲透學(xué)法：在理解字意的時候，要根據(jù)這個字所在的語言環(huán)境來判斷。）（3）默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。要點“厭”：滿足。（滲透學(xué)法：文言文中，要特別注意古今義區(qū)別較大的字。）第二則重點關(guān)注：（1）心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久已。要點“漫浪誦讀”：猜一猜，怎樣讀叫做“漫浪誦讀”？（2）三到之中，心到最急。要點“急”：出示“急”在字典中的意思：①想要馬上達(dá)到某種目的而激動不安。②使著急。③形容發(fā)怒、急躁。④很快而且猛烈，急促。⑤急迫、緊急。⑥緊急嚴(yán)重的事情。⑦對大家的事或別人的困難，趕著幫助。請同學(xué)們討論，選擇“急”在本課中的正確意思。（滲透學(xué)法：“急”在古文中表示重要，而現(xiàn)在常用的意識是著急。在學(xué)習(xí)時，這種古今義差別大的字要特別注意。）4．讀課文。文意都讀懂了，讀的時候，要讀出語氣。（二）讀深道理1．讀完第一則，思考這三句話分別從哪方面來介紹讀書的？預(yù)設(shè)：1.謙虛2.求實3.勤奮板書：（一）1.謙虛2.求實3.勤奮2．讀完第二則，交流“三到”讀書法。為什么要把“心到”放在最前面？談?wù)勛约涸谄綍r有沒有做到這三點。預(yù)設(shè)：做到了。追問：有什么好處能分享嗎？預(yù)設(shè)：沒有做到。追問：今后打算怎么做？板書：（二）三到：心到眼到口到【設(shè)計意圖：讀通文意環(huán)節(jié)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，關(guān)注并落實了古今義差別較大字的學(xué)習(xí)方法，鞏固并增強了借助注釋理解字意、聯(lián)系上下文理解字意的能力。讀深道理環(huán)節(jié)，進(jìn)一步探討這兩部分所蘊含的學(xué)習(xí)上的態(tài)度和方法，關(guān)注學(xué)生思維的深度，使學(xué)生有生長點。同時訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點，落實本單元語文要素?！?．讀課文。道理明白了，再讀課文，要讀出自己的理解。五、交流分享，拓展延伸1.學(xué)習(xí)了前兩則，你有什么收獲？2.下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三則，相信你會有更多的感悟。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，回顧學(xué)法今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文言文的第三則。上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)步驟是什么？（課件出示：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀深）二、學(xué)法遷移，自主實踐（一）同桌互助，讀準(zhǔn)讀通1．出示學(xué)習(xí)提示。讀準(zhǔn)：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查。讀通：與同桌一起讀課文，針對停頓不一樣的地方進(jìn)行討論。有問題記錄下來，全班交流討論。2．全班交流。重點關(guān)注：有志/則斷不甘為下流；有識/則知學(xué)問無盡，不敢/以一得自足，如/河伯之觀海，如/井蛙之窺天，皆/無知者也；有恒者/則斷無不成之事。【設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)得方法之后，放手讓學(xué)生親自實踐。教師只在難點之處進(jìn)行指點，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力】（二）小組探究，讀懂讀深1.出示學(xué)習(xí)提示。讀懂：借助學(xué)習(xí)第一、二則文言文的學(xué)習(xí)方法，讀懂文意。遇到困難，記錄下來，小組內(nèi)互相解疑。讀深：小組內(nèi)用簡要的話說一說曾國藩的讀書要訣，并提煉出關(guān)鍵詞。2．合作探究。3.小組匯報“讀懂”。重點關(guān)注：（1）有恒者/則斷無不成之事。要點“斷”：猜想“斷”的意思，再查字典印證。（2）有恒者/則斷無不成之事。要點“《河伯觀?！贰?、“《井蛙窺天》”的故事。4.小組匯報“讀深”。（1）曾國藩的讀書要訣是什么？總結(jié)并板書：有志有識有恒（2）再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？預(yù)設(shè)：有志——不甘為下流。有識——知學(xué)問無盡，不滿足。有恒——恒心，不放棄，能成功。（3）曾國藩是怎樣證明自己的觀點是正確的？預(yù)設(shè)：從正反兩方面加以論證。如果我們遵循這三點，那么會達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。（4）所以作者告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，這三點很重要。5．再讀課文，讀出自己的理解和感受?！驹O(shè)計意圖：學(xué)法遷移，通過學(xué)習(xí)提示以及問題引導(dǎo)，讓學(xué)生加深對課文的理解，這樣做降低了文章的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?！咳?、夯實基礎(chǔ)，認(rèn)真寫字1.出示本課9個生字，觀察并提出最需要指導(dǎo)的生字，全班交流書寫要點。預(yù)設(shè)：窺：上半部分“穴”的捺變成點，要寫的扁而寬。左下部分“夫”的捺變成點。右下部分“見”的撇要寫舒展，穿插到“夫”的下面。缺：右半部分“夬”稍長于左半部分“缶”?！皦弊制驳氖展P要在“缶”字的下面。2.學(xué)生練寫?！驹O(shè)計意圖：寫字教學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)生已經(jīng)上五年級了，有一定的寫字能力，在課堂上，老師抓住學(xué)生寫字時的難點進(jìn)行點撥和指導(dǎo)?！克摹⒄n內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸1.鏈接曾國藩的資料。曾國藩，清朝軍事家、理學(xué)家、政治家、書法家、文學(xué)家，晚清散文“湘鄉(xiāng)派“創(chuàng)立人。他自幼勤奮好學(xué)，6歲時入私塾讀書，14歲時參加長沙的童子試，成績突出。23歲中舉，后考取進(jìn)士，供職翰林院。曾國藩博學(xué)多才，一生著述頗豐，其中以《家書》（即《曾國藩家書》）流傳最廣?！对鴩視肥窃鴩臅偶O(shè)計內(nèi)容比較廣泛，在平淡家常中含真是良言，具有很強的影