圖形的放大與縮小學(xué)案

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì) 內(nèi)容北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元課題《圖形的放大與縮小》主備人吳絨霞參與者時(shí)間2022年3月課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生初步理解圖形的放大與縮小，能利用方格紙按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，初步體會(huì)圖形的相似。2.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象、概括等思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將圖形放大或縮小.使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、問(wèn)題導(dǎo)入，目標(biāo)解讀二、問(wèn)題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)三、1、自主學(xué)習(xí)、合作探究。2、展講交流，有效指導(dǎo)四、總結(jié)提升2—4分鐘1—3分鐘5—8分鐘8分鐘3---5分鐘教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、教師下發(fā)《問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單》。2、教師結(jié)合課件解決評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題。巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。該如何為“巨人”設(shè)計(jì)一間教室呢？認(rèn)識(shí)圖形的縮小（課件出示）1、教師發(fā)放拓展單。2、對(duì)展示情況給予實(shí)施、客觀的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、提出不同見解。4、教師從知識(shí)、方法、思想上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。把長(zhǎng)方形的每條邊放大到原來(lái)的4倍，放大后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的比是4：1，寬的比也是4：1，就是把原來(lái)的長(zhǎng)方形按4：1的比放大。放大前后圖形對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)的比相等。學(xué)生根據(jù)出示的問(wèn)題，說(shuō)出1：4的意思?；卮痤}中的所出示的問(wèn)題。生完成拓展單生獨(dú)立完成練習(xí)，組內(nèi)交流討論。小組派代表展講。學(xué)生訂正答案怎樣將圖形進(jìn)行放大或縮小呢？放大或縮小后有什么變化？學(xué)生回答后進(jìn)行小結(jié)：在對(duì)應(yīng)的每條邊都按相同的比放大（縮?。?，形狀不變，大小發(fā)生了變化。學(xué)生談收獲板書設(shè)計(jì)板書：圖形的放大