綜合整理教師職業(yè)能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì)

Word———綜合整理，教師職業(yè)能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì)老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)一

2022年5月18日―20日來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城區(qū)的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西學(xué)校參與此次學(xué)校作文教學(xué)競(jìng)賽，我特別榮幸作為參賽選手參加競(jìng)賽并傾聽了其他17位參賽老師不同風(fēng)格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著學(xué)校作文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟同學(xué)才智大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面談幾點(diǎn)自己的感受。

一、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“同學(xué)為主體”的原則，熟讀教材，把握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。

二、扎實(shí)的教學(xué)基本功。

一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調(diào)控應(yīng)變力量強(qiáng)，語(yǔ)言清楚簡(jiǎn)練，能依據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和同學(xué)的情感變化準(zhǔn)時(shí)調(diào)整語(yǔ)音語(yǔ)速，具有肯定的啟發(fā)性和感染力，板書工整規(guī)范，富有系統(tǒng)性；一些看似簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，卻讓同學(xué)聽了很溫馨，很感動(dòng)；一個(gè)鼓舞的擁抱，卻給了同學(xué)無(wú)盡的信念，立即拉近了師生之間的距離。

三、多種方式激發(fā)同學(xué)的寫作愛好

愛好是寫作做好的老師。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖瑯?，知文者不如好文者，好文者不如樂文者。樂很大程度上是愛好。有了愛好，便會(huì)在為文的過程中得到滿意。

依據(jù)同學(xué)最喜愛做嬉戲的特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了吹泡泡的嬉戲內(nèi)容，嬉戲前，告知同學(xué)要留意嬉戲的過程，留意觀看泡泡的顏色、外形以及同學(xué)的言行和表情。嬉戲后組織同學(xué)說(shuō)過程。同學(xué)玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不難了，而且有愛好了。另外都龍的李蓮和一小的牛興艷等老師應(yīng)用了課件播放視頻作為導(dǎo)入也很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的寫作愛好。

四、以說(shuō)促寫，提高同學(xué)書面表達(dá)力量

葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說(shuō)話的閱歷里可以得到作文的啟示?！本褪钦f(shuō)，說(shuō)話用口，寫文章用筆，二者都為表達(dá)思想情感同一目的；為了表達(dá)一個(gè)意思，可以用口頭說(shuō)話，也可以用筆寫成文章。就是我們平常所說(shuō)的“用我口說(shuō)我心，用我手寫我口”。

本次作文教學(xué)競(jìng)賽絕大部分老師實(shí)踐了這一點(diǎn)，在寫作訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)先說(shuō)后寫，即在作文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一些關(guān)鍵詞接著連詞成句，連句成段，讓同學(xué)整理思路后要把寫的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫。同學(xué)說(shuō)過后，就鼓舞他們寫下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫，以降低寫作的難度。這樣同學(xué)寫起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。這樣不僅提高了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，更重要的是通過說(shuō)話，將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)，最終提高了同學(xué)的作文力量。說(shuō)話訓(xùn)練方式許多，如馬白的羅桂惠、浪橋的張大艷等老師應(yīng)用了看圖說(shuō)話，篾廠的李顯芬老師在教學(xué)《說(shuō)說(shuō)自己的心里話》時(shí)應(yīng)用了創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話等等。不論運(yùn)用哪種方式，老師們的示范很重要。

五、銳意創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻頻

任何一節(jié)勝利的課，必定含有老師再制造的成分，我們不能一概地說(shuō)制造得越多就肯定是一節(jié)好課，但假如沒有制造，確定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教

師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭力量外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)覺一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《喜愛生命》和《生命》兩課時(shí)李蓮老師和韋樹紅老師就讓同學(xué)課前收集關(guān)于喜愛生命的故事在課堂上相互溝通，這樣不僅讓同學(xué)意識(shí)到了收集材料對(duì)寫作的重要性，也使同學(xué)們?cè)跍贤ǖ倪^程中擴(kuò)展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子（趙本山和畢福劍）和生活中的人物原型引導(dǎo)同學(xué)在描寫人物的時(shí)候要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫，這樣才能讓人物躍然于紙上。陳貴英老師在同學(xué)習(xí)作完成后把作文的修改權(quán)交給了同學(xué)，同學(xué)寫好作文后期盼著同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)，這樣他們才有成就感。陳老師把同學(xué)們的作文投影后讓同學(xué)找文章中好的地方和需要修改的地方，讓同學(xué)有一雙查找美的眼睛，有了美的眼睛后才能寫出美的文章。鼓舞方式多種多樣，除了語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)之外還有鼓舞的笑臉，才智的星星、偶像的照片以及受到確定的握手和擁抱。

六、打破思維定勢(shì)，培育同學(xué)作文的創(chuàng)新意識(shí)

本次學(xué)校作文競(jìng)賽勝利之余，我個(gè)人覺得有點(diǎn)圓滿，我們的參賽老師包括我在內(nèi)忽視了同學(xué)習(xí)作時(shí)的求異思維。1997年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者朱律文教授在比較中外同學(xué)差異時(shí)指出：＂中國(guó)同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，書本成果好，但動(dòng)手力量差，創(chuàng)新精神明顯不足。＂長(zhǎng)期以來(lái)，我們作文教學(xué)運(yùn)用

同向思維（即一種定式）的思維方式，使同學(xué)思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。在本次競(jìng)賽中不少老師在同學(xué)寫作之前就出示了范文，這樣很大程度上制約了同學(xué)的思維，讓同學(xué)的思維不能在作文的天空中盡情地飛翔。我想在這一點(diǎn)上能不能放手給同學(xué)，讓他們突破常規(guī)思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同的角度集中，得出不一樣的結(jié)論。這樣才能制造出與眾不同的，新奇的文章來(lái)。

以上就是我本次參賽聽課的一點(diǎn)愚見，最終我想引用一位老師對(duì)我說(shuō)過的一句話來(lái)總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)心得：“聽到好課是一種享受，聽到不好的課更能促進(jìn)自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問題，通過這樣的對(duì)比和反思學(xué)習(xí)，信任聽課老師與參賽老師都一樣有新的思索，有利于促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，意義是深遠(yuǎn)的?！?/p>

老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)二

今年3月，我參與了我們學(xué)院舉辦的“師范生老師技能大賽”，很慶幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)能夠站上講臺(tái)熬煉自己。選擇了師范學(xué)院，實(shí)際上就選擇了自己將來(lái)的職業(yè)。我的抱負(fù)就是將來(lái)能做一名優(yōu)秀的老師。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，在高校期間，就必需抓好每一次熬煉自己的機(jī)會(huì)，于是我就踴躍報(bào)名參與了。

這次大賽的課題是“一元一次函數(shù)”，為了能講好這節(jié)課，我通過看書，查資料進(jìn)行了備課，經(jīng)過充分的預(yù)備后，緊急的心情略微有了些緩解。我是第五個(gè)上講臺(tái)講課的，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的閱歷，我不斷提示自己肯定不要緊急，聲音肯定要嘹亮。

在臺(tái)下候場(chǎng)的時(shí)候，我特別緊急，由于要面對(duì)的是自己的同學(xué)和評(píng)委老師，怕自己會(huì)講不好。剛剛站在講臺(tái)上上，頭腦里好像一片空白，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了。短短的15分鐘總體來(lái)說(shuō)還是比較滿足的。但在講課過程中，還有很多不足之處，比如說(shuō)：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn)，由于緊急造成一些失誤，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠好等等。但很幸運(yùn)的我獲得了二等獎(jiǎng)，這更讓我有了自信。

通過這次競(jìng)賽，我對(duì)自己以后的講課應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)歸納如下：

1、肯定不要緊急，要信任自己；

2、聲音肯定要嘹亮；

3、留意語(yǔ)言的精確性與嚴(yán)密性；

4、課前肯定要做充分預(yù)備，以求將課程熟記；

5、避開口頭禪和俗語(yǔ)等。

6、以后還應(yīng)抓住每一個(gè)熬煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己，完善自己一堂好課，不僅要傳遞給同學(xué)學(xué)問，更要讓同學(xué)從心里覺得聽你的課是一種享受。這次參賽也給我將來(lái)的講臺(tái)產(chǎn)生了一些思索。

從課前預(yù)備來(lái)說(shuō)。我們要讀透內(nèi)容，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，怎樣引出所講內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么挨次講，怎樣效果會(huì)更好。我們要討論板書應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)，講課時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎樣安排，應(yīng)當(dāng)舉什么例子合適。我們要學(xué)習(xí)課件怎樣設(shè)計(jì)更適合教學(xué)內(nèi)容，怎樣使同學(xué)看清晰，怎樣不至于分散同學(xué)的留意力。老師行業(yè)，光環(huán)的背后是辛勤的汗水，在講臺(tái)下，你需要預(yù)備的東西許多，尤其是處在今日這個(gè)信息爆炸的社會(huì)中。所以做老師不行以不讀書，更不行以不關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化。

從講課過程中來(lái)說(shuō)。在講課的過程中，始終貫徹究竟的原則就是敏捷應(yīng)對(duì)處理各種狀況。雖然本次大賽的授課對(duì)象是自己的同學(xué)，但是也能深深體會(huì)到講課過程中互動(dòng)的重要，聽了評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)以及看了其他同學(xué)的參賽過程，明白了一個(gè)清楚的思路以及熬煉同學(xué)的思維和動(dòng)手力量的重要性。

課程結(jié)束后，老師應(yīng)當(dāng)自評(píng)，自己找不完善的地方，只有不斷自省，發(fā)覺并改正問題，我們才能不斷進(jìn)步。最終，應(yīng)當(dāng)通過多種途徑，不斷完善自己的學(xué)問，不管提高自己的技能，提高自身素養(yǎng)，這樣才能做一名稱職的老師。

在我心中，一名人民老師應(yīng)當(dāng)努力做到，有良好的老師職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，一般話標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字美麗，為人和善，學(xué)問淵博，擅長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)內(nèi)心，關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)，穿著樸實(shí)大方，全心投入老師行業(yè)，用汗水和才智去書寫老師行業(yè)無(wú)悔的生命華章。

老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)三

本月的9號(hào)峽山區(qū)進(jìn)行了青年英語(yǔ)老師技能大賽。本次競(jìng)賽活動(dòng)分為三部分，分別是漢語(yǔ)組的散文朗讀，板書設(shè)計(jì)，英語(yǔ)組的口頭作文，板書設(shè)計(jì)，和才藝展現(xiàn)以及第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)。共有來(lái)自全區(qū)的的20名老師參與了本次基本功競(jìng)賽。通過觀摩可以看出全部參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽老師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。

首先是英語(yǔ)組的口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有3分鐘的預(yù)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清楚，而且留意了開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中，留意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別老師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。

其次是才藝展現(xiàn)。在才藝展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，始終以為才藝展現(xiàn)就是唱幾首課本上簡(jiǎn)潔的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展現(xiàn)的理解是那么的狹隘?！皩W(xué)校老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽老師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的老師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)潔的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新奇、技藝精湛。

接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡宫F(xiàn)過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具預(yù)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展現(xiàn)得特別清楚，語(yǔ)言潔凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，融學(xué)習(xí)于消遣之中，提高了教學(xué)效率，信任課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是1號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)問力量目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)老師的板書設(shè)計(jì)新奇，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫吸引同學(xué)的留意力，起到了幫助教學(xué)的作用。

這次青年老師技能大賽給我供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研，樂觀向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。信任通過自己的不斷努力，肯定能縮短差距，不斷進(jìn)步。

老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)四

作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操勞但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作樂觀性。而且作為班主任為提高同學(xué)自我管理意識(shí)，除了要常常與同學(xué)做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，讓同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)其他同學(xué)做到心中有數(shù)，這樣同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在開展工作時(shí)，就特別便利有效了。

班領(lǐng)導(dǎo)是班主任工作的左右手，在對(duì)待班領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有正確的熟悉和態(tài)度，應(yīng)當(dāng)熱忱愛惜他們，關(guān)懷他們，關(guān)心他們，培育教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離學(xué)校生的實(shí)際，一味苛求，過分的責(zé)怪，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的同學(xué)會(huì)有這樣的思想：

1．當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)吃虧；

2．“干了很多事，辛苦一大把，吃力不討好”；

3．當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)好等等。

針對(duì)這些狀況，應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們熟悉到當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，熟悉到班集體的好壞與班領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但究竟是同學(xué)，工作力量有限，班級(jí)越低越是這樣。因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要詳細(xì)指導(dǎo)。

班主任要鼓舞、支持同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，留意指導(dǎo)，又要防止過多干涉。對(duì)于能自立地、制造性的開展工作并取得肯定成果的要賜予確定；對(duì)于雖受挫折，甚至患病失敗而樂觀工作的要賜予鼓舞，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不斷關(guān)心他們總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。還有就是采納激勵(lì)藝術(shù)，包括：

1．信任式激勵(lì)。對(duì)班領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱忱。

2．表?yè)P(yáng)式激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感謝勵(lì)的手段，由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。

3．愉悅式激勵(lì)。使班領(lǐng)導(dǎo)感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任愿意完成。

4．信念式激勵(lì)。引導(dǎo)班領(lǐng)導(dǎo)樹立信念，熬煉他們的自立力量。

5．放權(quán)式激勵(lì)。讓班領(lǐng)導(dǎo)充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增加他們半自立工作的力量。

6．競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)。鼓舞各班領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)做優(yōu)秀小領(lǐng)導(dǎo)。

7．物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓舞，讓其余的班領(lǐng)導(dǎo)都樂觀向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。

這樣的話，班領(lǐng)導(dǎo)情愿干，并且會(huì)仔細(xì)、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮同學(xué)的管理力量，使班主任能把精力集中在主要工作上。同學(xué)向老師反映問題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不敬重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)狀況

作為班主任，不光教他們?cè)鯓幼鋈?，努力培育他們的自立工作力量，還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)建設(shè)文明班集體。

老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)五

20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參與了XX市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多珍貴閱歷，受益匪淺。

一天的培訓(xùn)中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X。剛開頭全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣揚(yáng)片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的同學(xué)和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待老師的態(tài)度是從同學(xué)的表現(xiàn)上來(lái)確定的。假如，同學(xué)在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)老師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好同學(xué)，讓同學(xué)變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿足。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。

在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。

我到訪同學(xué)的家里，真誠(chéng)地與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通，了解狀況，針對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，幫助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的感受：

大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平常忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！急躁地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子假如缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽后都表示肯定會(huì)協(xié)作老師教育孩子。

有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過良好的教育，有較高的素養(yǎng)。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常關(guān)心子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，還為孩子供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注意孩子的成果，忽視了孩子的思想教育。我針對(duì)這種狀況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)學(xué)問之前要先學(xué)會(huì)做人。

家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在同學(xué)的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期盼已久”的，是“特別歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中慢慢遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)――“老師，您是我永久崇拜的人！”

家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。

老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)六

今日，我參與了我系舉辦的“老師技能大賽”，很感謝大一三班全體同學(xué)的樂觀協(xié)作。

選擇了師范學(xué)院，實(shí)際上就選擇了自己將來(lái)的職業(yè)。我的抱負(fù)就是將來(lái)能做一名優(yōu)秀的老師。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，在高校期間，就必需抓好每一次熬煉自己的機(jī)會(huì)，于是我就踴躍報(bào)名參與了。

我選擇的課題是“向量的數(shù)量積”，由于自我感覺這節(jié)課自己把握的還算不錯(cuò)。為了能講好這節(jié)課，我通過看書，查資料進(jìn)行了備課，經(jīng)過充分的預(yù)備后，緊急的心情略微有了些緩解。

我是第五個(gè)上講臺(tái)講課的，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的閱歷，我不斷提示自己肯定不要緊急，聲音肯定要嘹亮。

剛剛站在講臺(tái)上上，頭腦里好像一片空白，講著講著自己好象有身臨其境的感覺了，思路也隨著開闊了。短短的15分鐘總體來(lái)說(shuō)還是比較滿足的。但在講課過程中，還有很多不足之處，比如說(shuō)：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不夠嚴(yán)謹(jǐn)，由于緊急造成一些失誤等等。但很幸運(yùn)的我被評(píng)委們選為講課比較好的一個(gè)，這更讓我有了自信。

通過這次競(jìng)賽，我對(duì)自己以后的講課應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)歸納如下：

1、肯定不要緊急，要信任自己；

2、聲音肯定要嘹亮；

3、在選擇講課內(nèi)容時(shí)，肯定要選擇自己把握比較扎實(shí)的能夠講出新意的課程；

4、留意語(yǔ)言的精確性與嚴(yán)密性；

5、課前肯定要做充分預(yù)備，以求將課程熟記；

6、避開口頭禪和俗語(yǔ)等。

7、以后還應(yīng)抓住每一個(gè)熬煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己，完善自己。

老師職業(yè)力量大賽培訓(xùn)心得體會(huì)七

20xx年12月4日晚上，學(xué)校組織老師在cctalk平臺(tái)上進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想理念上有了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，從而更深刻的了解了編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的意義、優(yōu)點(diǎn)。下面就本次學(xué)習(xí)編寫“導(dǎo)學(xué)案”談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、思想的轉(zhuǎn)變

導(dǎo)學(xué)案主要是指導(dǎo)同學(xué)在做中學(xué)，借助導(dǎo)學(xué)案使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。導(dǎo)學(xué)案有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法指導(dǎo)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐、點(diǎn)撥及檢測(cè)，更有對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、提升與拓展。導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給同學(xué)以充分的自主，讓同學(xué)充分參加學(xué)習(xí)的全過程、體驗(yàn)學(xué)問的獲得、探究學(xué)問的發(fā)生、獵取力量的提高。

二、學(xué)案的編寫

第一步，個(gè)人預(yù)備。首先老師個(gè)人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，閱讀教參，查閱資料，討論教材和教法、學(xué)法，根據(jù)上述內(nèi)容要求寫出學(xué)案；

其次步，集體研討。在集體備課時(shí)，對(duì)個(gè)人的學(xué)案進(jìn)行溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同確定出教學(xué)目標(biāo)、問題情景、圍繞每個(gè)學(xué)問點(diǎn)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)應(yīng)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。

最終，每個(gè)老師再依據(jù)本班同學(xué)的狀況，把確定的學(xué)案適當(dāng)?shù)卦黾踊蛳鳒p部分內(nèi)容，做到求同存異，更有針對(duì)性。有時(shí)為使學(xué)案的編寫更加精細(xì)，我們就每人一節(jié)或一章內(nèi)容，這樣以便有充分的時(shí)間去編寫。在集體備課時(shí)間時(shí)，再進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論、改進(jìn)，以求更加完善。

三、學(xué)案的使用

1．結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)

一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)有充分的時(shí)間通過自學(xué)把老師設(shè)計(jì)的學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)行思索和探究，對(duì)比學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求同學(xué)通過先自立解決基礎(chǔ)學(xué)問，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問。然后，把學(xué)案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標(biāo)記，上課時(shí)解決。而且在課前把同學(xué)預(yù)習(xí)過的學(xué)案收集起來(lái)，進(jìn)行查閱，深化了解同學(xué)預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培育同學(xué)的.自學(xué)習(xí)慣、探究精神和自學(xué)力量，就切實(shí)做到了“先學(xué)后教，問題教學(xué)”。久而久之，使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，也能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)。

2、小組互助解決問題

這一環(huán)節(jié)主要是解決同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中的疑問。在課堂上，首先，要組織同學(xué)溝通課前預(yù)習(xí)狀況，并予以簡(jiǎn)要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過溝通、評(píng)價(jià)，一方面檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，督促同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，另一方面是了解同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主要問題，以更具針對(duì)性地突出重點(diǎn)難點(diǎn)。解決問題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，溝通后確定答案；要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)和學(xué)案優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，老師要快速精確地捕獲具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并適時(shí)地予以啟發(fā)，嘗試釋疑。

3、精講點(diǎn)撥解難釋疑

在經(jīng)小組溝通后，問題基本都能解決，但有個(gè)別難度較大，同學(xué)理解不夠透徹或根本不理解的，在這種狀況下，老師可采納兩種方式處理同學(xué)的具有普遍意義的疑點(diǎn)。在同學(xué)相互爭(zhēng)論解決疑點(diǎn)的過程中老師應(yīng)參加其中，適時(shí)點(diǎn)撥；或是某個(gè)問題，某個(gè)組已經(jīng)解決，其它組仍是疑點(diǎn)，老師可讓已解決問題的小組做一次“老師”，面對(duì)全體同學(xué)講解，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也可以說(shuō)是爭(zhēng)論的連續(xù)。對(duì)于難度較大的傾向性問題，在同學(xué)渴望釋疑的心理狀態(tài)下，老師應(yīng)針對(duì)疑難點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個(gè)別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使同學(xué)在老師指導(dǎo)下歸納出新舊學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而培育同學(xué)的分析力量和綜合力量。

對(duì)課堂學(xué)問的鞏固、整合以及階段復(fù)習(xí)都需要用到導(dǎo)學(xué)案，可以通過自主評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)自查學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)、有主次的復(fù)習(xí)。

4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正