高考語文精品復習資料：鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧課件

第二章古代詩歌鑒賞第一節(jié)鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧考綱內(nèi)容鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。能力層級為D級?？季V闡釋把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。1．鑒賞詩歌的形象。2．理解詩歌中詞語的含義，鑒賞詩歌的語言風格。3．鑒賞詩歌的表達技巧?？键c點擊形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。語言包括品味詞語、明確風格。表達技巧指的是表達方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。(2010·福建)閱讀下面一首唐詩，回答問題。訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡?！咀ⅰ?/p>

①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【名師剖析】

本題考查對詩歌人物形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞?？忌菀资д`在答案要點不全和表述不明確上。答案通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。1.鑒賞詩歌的形象(2010·江西)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ?/p>

①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。指出詩中“子規(guī)”意象的含義。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________【名師剖析】本題考查對詩歌自然物象的鑒賞能力。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”(《蜀道難》)，“杜鵑啼血猿哀鳴”(《琵琶行》)，“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”(《踏莎行》)，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，“望帝啼鵑”(《竇娥冤》)。答案思念故土、有家難歸的悲傷。詩歌的形象分類與小說、戲劇一樣，詩歌也能塑造形象，不同的是詩歌中的形象既可以是人物形象，又可以是詩歌中所描繪的景或物，也可以稱之為物象，后者相對更多些。1．詩歌中的人物形象古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個眼神、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)。因此，鑒賞人物形象應以人物、環(huán)境、情節(jié)為依據(jù)，從所寫人物的身份、性格、思想感情以及作者對所寫人物的態(tài)度的角度進行。詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己的形象。如李白的《夢游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己。這類詩歌往往用第一人稱的寫法。另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。

2．詩歌中的物象事物形象，即物象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。因此我們通過賞析詩歌描寫物象特征的詞語，就能把握其自然屬性，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。詩歌中的物象既可以是事物形象，又可以是景物形象。前者指那些托物言志詩中描繪的形象，例如于謙《石灰吟》中所詠嘆的石灰。這一物象也折射了抒情主人公自己，其與詩中要塑造的抒情主人公的形象具有同一性，不過是用曲筆，讓抒情主人公的形象隱藏在物象的背后。后者指詩歌中描繪的自然景象(如賀知章《詠柳》中的“柳”)和人文景象(如陶淵明《歸園田居(其一)》中的“方宅”“草屋”“遠人村”“墟里煙”)。3．詩歌中的景物形象(意境)詩中的景象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。一般有：景物描寫(季節(jié)、時節(jié)、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)。因此我們可遵循“概括景象(意境)特點、描摹詩歌圖景、剖析作者思想”的思路進行分析鑒賞。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物形象的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等)詩歌形象的鑒賞方法鑒賞詩中這些形象的特點，品味這些形象所蘊含的意義與思想情感就是設(shè)題點、賦分點。鑒賞詩歌形象，一是把握人物形象，二是品味詩中物象，三是明確解題思路。1．人物形象的鑒賞(1)聚焦描繪人物言行情態(tài)的重要詞語。如：鑒賞元稹《聞樂天授江州司馬》(殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗)這首詩，應抓住第三句重點品析，其中“驚”字貼切傳神地刻畫了一個重病在身仍惦念友人的知音形象。(2)體味最能傳達詩人心理活動的關(guān)鍵性詞語。如：鑒賞朱慶馀《閨意獻張水部》(洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無)，要揣摩第三句之“問”：它含蓄而生動地刻畫了詩人應試前向主考官打聽情況時的忐忑不安的心理。(3)弄清形象塑造與物景描摹的內(nèi)在關(guān)系。如：李白《獨坐敬亭山》中的“眾鳥”“孤云”“敬亭山”，看似尋常物景，實為刻畫詩人自我形象不可或缺的特殊意象，對表現(xiàn)詩人獨坐敬亭山時流露出的孤寂情緒起到了映襯作用。解題思路要領(lǐng)解題格式：(1)人物形象：身份＋性格；(2)詩歌意象、含義：表層含義(即解釋詩句)＋深層含義；(3)體會意境：客觀形象圖景＋主觀感受＋交融了什么意境。答題要領(lǐng)：可分為三個部分：分析形象含義、描摹詩歌圖景；概括形象意境特點；剖析作者思想。第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍