(人教新課標(biāo))四年級語文上冊第二單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)及復(fù)習(xí)題學(xué)習(xí)

四年級語文第二元復(fù)習(xí)第二單主題：第二單元的專題是觀察與發(fā)現(xiàn)詩兩首山虎的腳蟀的住宅界地圖引出的發(fā)現(xiàn)寫作方法觀察認(rèn)真細(xì)致長期觀察文章才能寫具體寫好?；A(chǔ)知：一、字：1、正音：空隙搜巢穴堤即使粗糙扒靜謐莖凹去興不曬召開枉費(fèi)心機(jī)多音字空kōngkng占zhanzhan鋪扒bapa易錯字耀疑緣虎搜規(guī)遇蔽形近字：疑（）臘（）渾（）莖（）毫（）遇（）凝()蠟（）混（）徑()豪（）偶（）二、詞2、字詞語：引人注意毫不可惜隨遇而安坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海3、詞語解隨遇而安：是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。靜謐：是寧靜的意思。不可思議：是指不可想象，不能理解。三、積日積月關(guān)于花名的歌謠（積月累）成語故胸有成竹》講的是宋時(shí)期著名畫家文與可畫竹子的故事。原指畫竹子要在心中有一幅竹子的畫像。比喻做事前已有成熟的計(jì)劃。含有修方法的句子。（1莖長葉柄的地方反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲每根細(xì)絲像蝸牛的觸角喻句）(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴人句）（3）蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。(擬人句)四、閱（一《詩兩首》1西林壁》作者：宋代詩人蘇軾。代表作嬌赤壁懷古上初晴后雨景文》詩中含有人生哲理的詩句是：不是廬山真面目，只緣身在此山中。揭示的道理是：想要對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，必須站在客觀的立場上，正如俗語所說當(dāng)局者迷，旁觀者清2《游山西村》作者：宋代愛國詩人陸游。代表作兒中含有人生哲理的詩句是水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。俗語：絕處逢生（二《山虎的》作者：葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人過的荷花主要內(nèi)容：這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的：觀察順序：樣子：位置、形狀、顏色（會畫爬山虎的腳）由葉到腳的順序

怎么爬的與墻的關(guān)系1頁4、重點(diǎn)段：自然段)介紹了爬山虎的腳第三自然段，了解內(nèi)容。第三句：位置；第四句：形狀；第五句：顏色。第四自然段：抓中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。畫出表示爬山一腳的動詞，第五自然段：抓關(guān)鍵詞：沒觸著墻，觸著墻。5、課后題爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？答：不是像人一樣左右交替著前進(jìn)，而是長一只腳巴住墻，再長一只腳，再扒住墻，這樣才能鋪滿墻。由“直”到“彎短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，由于產(chǎn)生了拉力，使它在墻上貼得很緊，也就使葉子方向一致都朝下。（三《蟀的住》作者：法國昆蟲學(xué)家法布爾。本文選自《昆蟲記》主要內(nèi)容：在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。重點(diǎn)段（第2然段1主要寫什么？（慎重選址）（第5然段1概括段意住宅外部結(jié)構(gòu)）（2）畫出外部特點(diǎn)的句子，并用詞語概括。（向陽，隱蔽，干燥，有門，有平臺）（3）最后一句話作者運(yùn)用（擬人）的修辭方法。4、課后問（1）為什么作者說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的陽臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，感受到蟋蟀身上似乎有聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，他們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對前足和一對后腿，讓學(xué)生從這種明顯的反差中體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以他是偉大的工程。（四《界地圖出的發(fā)現(xiàn)》、主要內(nèi)容：本文敘述的是德國地球物理學(xué)家