2018 年陜西師范大學(xué) 333 教育綜合考研真題

2018年陜西師范大學(xué)教育綜合真題一、選擇題（10個(gè)，每題2分，共20分）奧蘇泊爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和（）我國(guó)第一部正式實(shí)施的學(xué)制（）課程這一詞是從誰(shuí)先開始的我國(guó)古代三種典型學(xué)校類型不憤不啟不悱不發(fā)所體現(xiàn)的教學(xué)原則我國(guó)一個(gè)專門論述教育問(wèn)題的著作二、判斷題（每小題1分，共10分）我國(guó)最早的蒙學(xué)教材是《三字經(jīng)》教育知識(shí)最有價(jià)值的是赫爾巴特說(shuō)的教科書是課程的唯一體現(xiàn)一兩遺傳勝過(guò)一噸黃金授人以魚不如授人以漁三、名詞解釋（每小題4分，共20分）產(chǎn)婆術(shù)啟發(fā)式教學(xué)最近發(fā)展區(qū)蘇湖教學(xué)法學(xué)校教育四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）簡(jiǎn)述教育的基本要素及其相互間的關(guān)系簡(jiǎn)述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的關(guān)系簡(jiǎn)述《中庸》中的學(xué)習(xí)過(guò)程闡述簡(jiǎn)述赫爾巴特的教育心理學(xué)化思想簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的基本特點(diǎn)五、論述題（每小題15分，共45分）《學(xué)記》對(duì)教育理論的貢獻(xiàn)及歷史地位評(píng)析關(guān)于“教育與生產(chǎn)”、“教育與政治”各自關(guān)系中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)比較杜威與赫爾巴特的教學(xué)論思想及其對(duì)我國(guó)不同階段教學(xué)思想與實(shí)踐的影響六、材料題（15分）大約六七歲時(shí)馬科斯被父親賣給了一個(gè)農(nóng)夫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)被送到了塞拉莫雷納山去幫助一個(gè)上了年紀(jì)的牧羊人不久牧羊人過(guò)世留下孤苦無(wú)依的馬科斯他沒(méi)有嘗試離開相比于忍受繼母的毆打虐待幼小的馬科斯寧愿孤獨(dú)地守著深山老林?？恐夏裂蛉诉^(guò)世前的言傳身教，馬科斯已經(jīng)學(xué)會(huì)了覓食?！坝幸惶煳易哌M(jìn)一個(gè)洞穴跟里面的狼崽玩耍玩著玩著我就睡著了后來(lái)母狼給幼崽帶回了食物，我也醒了，母狼兇狠地看著我。狼崽們開始分食生肉，我也饑腸轆轆，一只狼崽靠近了我，我想偷它的食物。母狼用爪子抓我，我就放棄了?！瘪R科斯回憶完狼崽后，母狼給我扔了一塊肉。我不敢去接，但是它用鼻子把肉推給我。我拿起肉吞了下去，有些忐忑，以為它會(huì)咬我，但它只是伸出舌頭舔舔我。此后，我就成了這個(gè)家族的一員了19歲時(shí)，馬科斯被西班牙民防軍發(fā)現(xiàn)了，并被強(qiáng)行帶到山腳下的小村莊。馬科斯說(shuō)被迫再度融入社會(huì)的過(guò)程是他一生中最大的夢(mèng)魘回歸人類社會(huì)后第一次被帶到理發(fā)店時(shí)科斯以為理發(fā)師會(huì)用剪刀割斷他的喉嚨面前的熱湯時(shí)，他不知道該做些什么傻乎乎地把手伸進(jìn)碗里滾燙的湯水燙得他直跳馬德里的修女給了馬科斯一些幫助，教他吃飯、直立行走。但是，馬科斯還是經(jīng)歷很多挫折，工作換了一份又一份，甚至在軍隊(duì)里服務(wù)過(guò)。在最艱難的時(shí)候，他千百次地閃現(xiàn)過(guò)重歸山林的念頭他再度融入人類社會(huì)的歷程并非一帆風(fēng)順以至于一度想要重返山林，好在如今他已經(jīng)在一個(gè)小村莊里找到了安寧和歸屬。（1請(qǐng)運(yùn)用影響人的身心發(fā)