《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

在線堂課

基于核心素養(yǎng)提升的小學(xué)語文單元教學(xué)策略課程——小學(xué)語文六年級上冊第三單元策略教學(xué)與課例觀摩《竹節(jié)人》課例觀摩主講人：張海靜三河市燕郊行宮小學(xué)

審核人：張占國廊坊市教育局在線堂課基于核心素養(yǎng)提升的小學(xué)語文單元教學(xué)策略課程竹節(jié)人竹節(jié)人迷竹節(jié)人做竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒收竹節(jié)人回憶情節(jié)老師玩竹節(jié)人1—23—78—1920—29略讀快速閱讀文章，以了解內(nèi)容大意的閱讀方法?！懊浴泵灾窆?jié)人做竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒收回憶情節(jié)老師1—23—78—199竹節(jié)人

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。

帶著不同的閱讀目的，我們應(yīng)該用怎樣的閱讀方法學(xué)習(xí)這篇文章呢？9竹節(jié)人同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的

為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀?！绑w會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分······瀏覽復(fù)述精讀為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這瀏覽

瀏覽是一種有效閱讀的方法,瀏覽分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，即選讀，要求在閱讀中迅速掃視，選取字里行間的重要信息。跳讀式，根據(jù)一定的目的，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)的部分。任務(wù)一：瀏覽瀏覽是一種有效閱讀的方法,瀏覽分為掃描式和精讀

精讀，就是要仔細(xì)地、反復(fù)地閱讀，從文章的整體入手，理清文章的思路，品味詞句或片段，對文章進(jìn)行深入細(xì)致地理解和體會，以達(dá)到閱讀的目的和要求。任務(wù)二：精讀精讀，就是要仔細(xì)地、反復(fù)地閱讀，從文章的任務(wù)三：復(fù)述

運(yùn)用復(fù)述的方法，將故事中搜集到的重要信息進(jìn)行加工整理，將文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理清楚，故事就能講的更加清楚明白。任務(wù)三：復(fù)述運(yùn)用復(fù)述的方法，將故事中搜集到

完成任務(wù)單：

一、1.2小組利用瀏覽的方法完成任務(wù)單一；

二、3.4小組利用精讀的方法完成任務(wù)單二；

三、5.6小組利用精讀的方法完成任務(wù)單三。完成任務(wù)單：一、1.2小組利用瀏覽的方法完第一組六三班“金鉤大王”竹節(jié)人毛筆桿、納鞋底的線、鉤針把毛筆桿鋸成寸把長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋連同身軀。

長竹節(jié)上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢。用一根納鞋底線把它們穿在一起把兩根針織機(jī)上的廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，把金鉤大王刻在胸口“金鉤大王”鋸竹節(jié)時要小心，繩子注意打結(jié)的位置。任務(wù)單一：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。第一組六三班“金鉤大王”竹節(jié)人毛筆桿、納鞋底的線、鉤針把毛筆破舊課桌的裂縫8、9答：以前把竹節(jié)人的線嵌入課桌裂縫里，現(xiàn)在我們可以在兩個桌子的夾縫中進(jìn)行。在下面一拉緊，竹節(jié)人就站起來了，在一松一緊之間，竹節(jié)人就舞動起來。。兩個竹節(jié)人放在一起，就開始搏斗和對打。誰的線卡住了，就得等著挨揍了。加上冰棍棒得“齊天小圣”，鉛皮剪得偃月刀，鐵絲做的蛇矛，橡皮腦袋，紙盔甲。破舊課桌的裂縫8、9答：以前把竹節(jié)人的線嵌入課桌裂縫里，現(xiàn)在《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)課件竹節(jié)人的樂趣制作過程斗竹節(jié)人健美小伙沒頭沒腦、不知疲倦呆頭呆腦、凈挨揍做竹節(jié)人賣毛筆的老頭裝飾竹節(jié)人注意事項(xiàng)小心操作前功盡棄腦袋以及身軀安裝手臂以及四肢用線串聯(lián)弄丟毛筆生意特別好虎頭雙鉤偃月刀蛇矛橡皮腦袋紙盔甲沒收竹節(jié)人不知趣，伸長脖子，讓老師看出破綻同學(xué)“我們”費(fèi)了許多功夫，赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的竹節(jié)人被沒收了沮喪的要命，希望能在窗戶下拿回竹節(jié)人的殘疾斷臂。老師玩竹節(jié)人雙手扯著線，念念有詞全神貫注忘乎所以一點(diǎn)兒也沒注意到我們迷竹節(jié)人全迷上了風(fēng)靡全班、全校獨(dú)自表演兩人搏斗有裂縫的破課桌齊天小圣金鉤大王橡皮腦袋紙盔甲一圈黑腦袋好不熱鬧作鳥獸散上課了，意興依然不減古戰(zhàn)場挖空心思取名號別出心裁下課玩樂此不疲課本做屏風(fēng)偷偷搏將任務(wù)單二：體會傳統(tǒng)玩具給人們遞來的樂趣。竹節(jié)人的樂趣制作過程斗竹節(jié)人健美小伙沒頭沒腦、不知疲倦呆頭呆《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)課件上課時沒收時下課后任務(wù)單三：講一個有關(guān)老師的故事。孩子態(tài)度老師態(tài)度結(jié)果經(jīng)過起因意興不減虎視眈眈怒氣沖沖怨恨沮喪心滿意足全神貫注忘乎所以迷“我們”上課玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)了；老師沒收了竹節(jié)人，“我們”十分沮喪怨恨；我們發(fā)現(xiàn)老師也在玩竹節(jié)人，感覺心滿意足。寫作順序上課時沒收時下課后任務(wù)單三：講一個有關(guān)老師的故事。孩子態(tài)度老制作一個屬于你的竹節(jié)人吧！制作一個屬于你的竹節(jié)人吧！謝謝觀看在線堂課監(jiān)制：張占國

攝像：董連祥

剪輯：董連祥

謝謝觀看在線堂課監(jiān)制：張占國攝像：董連感謝感謝謝謝，精品課件資料搜集謝謝，精品課件資料搜集感謝感謝謝謝，精品課件資料搜集謝謝，精品課件資料搜集在線堂課

基于核心素養(yǎng)提升的小學(xué)語文單元教學(xué)策略課程——小學(xué)語文六年級上冊第三單元策略教學(xué)與課例觀摩《竹節(jié)人》課例觀摩主講人：張海靜三河市燕郊行宮小學(xué)

審核人：張占國廊坊市教育局在線堂課基于核心素養(yǎng)提升的小學(xué)語文單元教學(xué)策略課程竹節(jié)人竹節(jié)人迷竹節(jié)人做竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒收竹節(jié)人回憶情節(jié)老師玩竹節(jié)人1—23—78—1920—29略讀快速閱讀文章，以了解內(nèi)容大意的閱讀方法?！懊浴泵灾窆?jié)人做竹節(jié)人斗竹節(jié)人沒收回憶情節(jié)老師1—23—78—199竹節(jié)人

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。

帶著不同的閱讀目的，我們應(yīng)該用怎樣的閱讀方法學(xué)習(xí)這篇文章呢？9竹節(jié)人同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的

為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀?！绑w會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分······瀏覽復(fù)述精讀為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這瀏覽

瀏覽是一種有效閱讀的方法,瀏覽分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，即選讀，要求在閱讀中迅速掃視，選取字里行間的重要信息。跳讀式，根據(jù)一定的目的，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)的部分。任務(wù)一：瀏覽瀏覽是一種有效閱讀的方法,瀏覽分為掃描式和精讀

精讀，就是要仔細(xì)地、反復(fù)地閱讀，從文章的整體入手，理清文章的思路，品味詞句或片段，對文章進(jìn)行深入細(xì)致地理解和體會，以達(dá)到閱讀的目的和要求。任務(wù)二：精讀精讀，就是要仔細(xì)地、反復(fù)地閱讀，從文章的任務(wù)三：復(fù)述

運(yùn)用復(fù)述的方法，將故事中搜集到的重要信息進(jìn)行加工整理，將文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理清楚，故事就能講的更加清楚明白。任務(wù)三：復(fù)述運(yùn)用復(fù)述的方法，將故事中搜集到

完成任務(wù)單：

一、1.2小組利用瀏覽的方法完成任務(wù)單一；

二、3.4小組利用精讀的方法完成任務(wù)單二；

三、5.6小組利用精讀的方法完成任務(wù)單三。完成任務(wù)單：一、1.2小組利用瀏覽的方法完第一組六三班“金鉤大王”竹節(jié)人毛筆桿、納鞋底的線、鉤針把毛筆桿鋸成寸把長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋連同身軀。

長竹節(jié)上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢。用一根納鞋底線把它們穿在一起把兩根針織機(jī)上的廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，把金鉤大王刻在胸口“金鉤大王”鋸竹節(jié)時要小心，繩子注意打結(jié)的位置。任務(wù)單一：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。第一組六三班“金鉤大王”竹節(jié)人毛筆桿、納鞋底的線、鉤針把毛筆破舊課桌的裂縫8、9答：以前把竹節(jié)人的線嵌入課桌裂縫里，現(xiàn)在我們可以在兩個桌子的夾縫中進(jìn)行。在下面一拉緊，竹節(jié)人就站起來了，在一松一緊之間，竹節(jié)人就舞動起來。。兩個竹節(jié)人放在一起，就開始搏斗和對打。誰的線卡住了，就得等著挨揍了。加上冰棍棒得“齊天小圣”，鉛皮剪得偃月刀，鐵絲做的蛇矛，橡皮腦袋，紙盔甲。破舊課桌的裂縫8、9答：以前把竹節(jié)人的線嵌入課桌裂縫里，現(xiàn)在《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)課件竹節(jié)人的樂趣制作過程斗竹節(jié)人健美小伙沒頭沒腦、不知疲倦呆頭呆腦、凈挨揍做竹節(jié)人賣毛筆的老頭裝飾竹節(jié)人注意事項(xiàng)小心操作前功盡棄腦袋以及身軀安裝手臂以及四肢用線串聯(lián)弄丟毛筆生意特別好虎頭雙鉤偃月刀蛇矛橡皮腦袋紙盔甲沒收竹節(jié)人不知趣，伸長脖子，讓老師看出破綻同學(xué)“我們”費(fèi)了許多功夫，赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的竹節(jié)人被沒收了沮喪的要命，希望能在窗戶下拿回竹節(jié)人的殘疾斷臂。老師玩竹節(jié)人雙手扯著線，念念有詞全神貫注忘乎所以一點(diǎn)兒也沒注意到我們迷竹節(jié)人全迷上了風(fēng)靡全班、全校獨(dú)自表演兩人搏斗有裂縫的破課桌齊天小圣金鉤大王橡皮腦袋紙盔甲一圈黑腦袋好不熱鬧作鳥獸散上課了，意興依然不減古戰(zhàn)場挖空心思取名號別出心裁下課玩樂此不疲課本做屏風(fēng)偷偷搏將任務(wù)單二：體會傳統(tǒng)玩具給人們遞來的樂趣。竹節(jié)人的樂趣制作過程斗竹節(jié)人健美小伙沒頭沒腦、不知疲倦呆頭呆《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)課件上課時沒收時下課后任務(wù)單三：講一個有關(guān)老師的故事。孩子態(tài)度老師態(tài)度結(jié)果經(jīng)過起因意興不減虎視眈眈怒氣沖沖怨恨沮喪心滿意足全神貫注忘乎所以迷“我們”上課玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)了；老師沒收了竹節(jié)人，“我們”十分沮喪怨恨；我們發(fā)現(xiàn)老師也在玩竹