2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級道德與法治下（第三單元 我愛我家：11 讓我自己來整理）-A1技術(shù)支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告

小學一年級道德與法治下（第三單元我愛我家：11讓我自己來整理）微能力2.0認證-A1技術(shù)支持的學情分析一、學情分析方案二、學情分析報告（框架說明）撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A1技術(shù)支持的學情分析學情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科道德與法治能力維度?學情分析口教學設(shè)計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學情分析教學主題部編版小學一年級道德與法治下（第三單元我愛我家：11讓我自己來整理）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境、應用PPT、白板、電腦、手機等教學對象及特點一（1）班全體學生教學目標1.知識與技能懂得整理生活.學習用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。2.情感與態(tài)度愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。3.行為與習慣培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。教學重點培養(yǎng)生活自理.整理生活用品的能力。養(yǎng)成良好的學習生活習慣。學習難點懂得整理生活、學習用具的小要領(lǐng)。分析目的通過微信群向班級群里分享一米閱讀預習鏈接，除了可以了解學生預習課文的情況，更能作為教學活動設(shè)計的依據(jù)，使學生能在有效預習的基礎(chǔ)上，有所提升，使課堂的學習更有針對性、實效性。分析工具微信、一米閱讀APP分析方法答題調(diào)查法學情分析實踐方案面對才進入小學學習不足百天的一年級學生，生活、學習、行為習慣相對幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學《11讓我自己來整理》一課時，我選擇和學生合作設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學生生活實際，學生樂于接受。學會整理自己的物品，能幫助兒童學會負責任、有愛心地生活。對于一年級學生來說，平時離不開各類生活用品以及各種玩具，但物品使用過后，進行有序歸類、整理的習慣仍在養(yǎng)成中。幫助學生動手動腦，嘗試自主整理與自己生活密切相關(guān)的物品，學會物歸原位和定時整理，有助于學生美好德行的形成。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A1技術(shù)支持的學情分析學情分析報告一、任務描述：提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘。二、評價標準：1、講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；2、對工具應用過程有完整描述；3、應用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果，可讀性強；4、對