《〈家〉的序和跋》課件1-優(yōu)質(zhì)公開課-語文版九下

語文九年級(jí)下冊語文九年級(jí)下冊

9.《家》的序和跋

巴金9.《家》的序和跋

序:

放在書的正文之前的是“序”，主要是說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人寫的稱“代序”，作者自寫的稱“自序”。

跋:

放在書的正文后面的是“跋”，主要敘述書的內(nèi)容或作補(bǔ)充說明。“跋”實(shí)際上就是“后序”，一般都由該書作者自己撰寫。

知識(shí)積累序:知識(shí)積累

巴金（1904～2005），現(xiàn)、當(dāng)代作家，原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等，四川成都人。他的主要代表作有長篇小說《激流三部曲》中的《家》，以及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《愛情的三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說。作者簡介巴金（1904～2005），現(xiàn)、當(dāng)代作家，原名李堯棠

《家》的序和跋序

跋生活不是悲劇，是一場搏斗

生活像激流動(dòng)蕩，要征服

用文學(xué)展現(xiàn)生活，與黑暗搏斗做生活中搏斗的勇士為了控訴垂死的制度而寫

太重視個(gè)人愛憎沒有指明道路

美麗的青春是鼓舞“我”的源泉

冷靜的思考，思想的提高整體把握《家》的序和跋序跋生活不是悲劇，是一場搏斗生活像激

《家》的“序”是作為“激流三部曲”的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)“激流”的語句，說說作者是怎樣理解和對(duì)待生活的。動(dòng)腦動(dòng)口

作者認(rèn)為，生活是勇往直前、永不停止的；是充滿力量、無可阻擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦的。對(duì)待生活的態(tài)度應(yīng)該是“搏斗”，是“征服”?！都摇返摹靶颉笔亲鳛椤凹ち魅壳钡目傂蛘堈页觥缎颉返闹行木?/p>

“在這里我所需要展開給讀者看的乃是過去十多年的一幅圖畫。”

作者用文學(xué)展示生活的圖畫，讓讀者看生活的激流如何在動(dòng)蕩。請找出《序》的中心句“在這里我所需要展開

1、引用羅曼·羅蘭的“為的是來征服它?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？

表明作者自己的生活態(tài)度，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，讓我們強(qiáng)烈地感受到：作者不是一個(gè)生活的悲觀論者，也不是一個(gè)旁觀者，他是在生活激流中搏斗的戰(zhàn)士。課文理解1、引用羅曼·羅蘭的“為的是來征服它?！边@句話在文中

2、“事實(shí)并不是這樣?！边@句話在文中起什么作用？

“這樣”指上文幾年前“我”對(duì)生活的悲觀認(rèn)識(shí)，下文寫“事實(shí)”，這句話寫出了作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)態(tài)度。過渡2、“事實(shí)并不是這樣?！边@句話在文中起什么作用？

作者在《家》的“跋”里說：“我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來?！睆奈闹姓页鲎钅軌蛟忈屵@句話的語句，并結(jié)合“《家》已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了”這句話，說說作者創(chuàng)作《家》的意圖。作者在《家》的“跋”里說：“我不是為了要做作家才寫小3、最能詮釋這句話的句子：

我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的“我控訴”。4、《家》的創(chuàng)作意圖：揭露、控訴舊制度舊社會(huì)的。作者寫“跋”正是新中國成立第5個(gè)年頭，所以“《家》已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了?！?、最能詮釋這句話的句子：4、《家》的創(chuàng)作意圖：中心句：“像這樣的作品當(dāng)然有許多缺點(diǎn)。”

作者22年后，再為作品寫“跋”，經(jīng)過“冷靜思考”認(rèn)識(shí)到了自己作品中存在的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。

5、“跋”的中心句是哪句？中心句：5、“跋”的中心句是哪句？

6、“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且這一直是鼓舞我的泉源?！睘槭裁醋髡呤冀K記住這句話呢？青春之所以美麗是因?yàn)樗錆M著激情與活力，而在生活的激流中勇于搏擊的激情、一往無前的精神正是作者創(chuàng)作的源泉。6、“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且這一直是鼓舞

7、“我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？比喻，把過去的生活內(nèi)容比作墳?zāi)梗鷦?dòng)、奇特，一方面寫出了這些東西已埋葬在自己的內(nèi)心深處；另一方面也寫出了這多是一些慘痛的記憶。7、“我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂！边@句話運(yùn)用再見再見語文九年級(jí)下冊語文九年級(jí)下冊

9.《家》的序和跋

巴金9.《家》的序和跋

序:

放在書的正文之前的是“序”，主要是說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人寫的稱“代序”，作者自寫的稱“自序”。

跋:

放在書的正文后面的是“跋”，主要敘述書的內(nèi)容或作補(bǔ)充說明?！鞍稀睂?shí)際上就是“后序”，一般都由該書作者自己撰寫。

知識(shí)積累序:知識(shí)積累

巴金（1904～2005），現(xiàn)、當(dāng)代作家，原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等，四川成都人。他的主要代表作有長篇小說《激流三部曲》中的《家》，以及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《愛情的三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說。作者簡介巴金（1904～2005），現(xiàn)、當(dāng)代作家，原名李堯棠

《家》的序和跋序

跋生活不是悲劇，是一場搏斗

生活像激流動(dòng)蕩，要征服

用文學(xué)展現(xiàn)生活，與黑暗搏斗做生活中搏斗的勇士為了控訴垂死的制度而寫

太重視個(gè)人愛憎沒有指明道路

美麗的青春是鼓舞“我”的源泉

冷靜的思考，思想的提高整體把握《家》的序和跋序跋生活不是悲劇，是一場搏斗生活像激

《家》的“序”是作為“激流三部曲”的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)“激流”的語句，說說作者是怎樣理解和對(duì)待生活的。動(dòng)腦動(dòng)口

作者認(rèn)為，生活是勇往直前、永不停止的；是充滿力量、無可阻擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦的。對(duì)待生活的態(tài)度應(yīng)該是“搏斗”，是“征服”?！都摇返摹靶颉笔亲鳛椤凹ち魅壳钡目傂蛘堈页觥缎颉返闹行木?/p>

“在這里我所需要展開給讀者看的乃是過去十多年的一幅圖畫?！?/p>

作者用文學(xué)展示生活的圖畫，讓讀者看生活的激流如何在動(dòng)蕩。請找出《序》的中心句“在這里我所需要展開

1、引用羅曼·羅蘭的“為的是來征服它?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？

表明作者自己的生活態(tài)度，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，讓我們強(qiáng)烈地感受到：作者不是一個(gè)生活的悲觀論者，也不是一個(gè)旁觀者，他是在生活激流中搏斗的戰(zhàn)士。課文理解1、引用羅曼·羅蘭的“為的是來征服它?！边@句話在文中

2、“事實(shí)并不是這樣。”這句話在文中起什么作用？

“這樣”指上文幾年前“我”對(duì)生活的悲觀認(rèn)識(shí)，下文寫“事實(shí)”，這句話寫出了作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)態(tài)度。過渡2、“事實(shí)并不是這樣。”這句話在文中起什么作用？

作者在《家》的“跋”里說：“我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來?！睆奈闹姓页鲎钅軌蛟忈屵@句話的語句，并結(jié)合“《家》已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了”這句話，說說作者創(chuàng)作《家》的意圖。作者在《家》的“跋”里說：“我不是為了要做作家才寫小3、最能詮釋這句話的句子：

我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的“我控訴”。4、《家》的創(chuàng)作意圖：揭露、控訴舊制度舊社會(huì)的。作者寫“跋”正是新中國成立第5個(gè)年頭，所以“《家》已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了?！?、最能詮釋這句話的句子：4、《家》的創(chuàng)作意圖：中心句：“像這樣的作品當(dāng)然有許多缺點(diǎn)?！?/p>

作者22年后，再為作品寫“跋”，經(jīng)過“冷靜思考”認(rèn)識(shí)到了自己作品中存在的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。

5、“跋”的中心句是哪句？中心句：5、“跋”的中心句是哪句？

6、“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且這一直是鼓舞我的泉源?！睘槭裁醋髡呤冀K記住這句話呢？青春之所以美麗是因?yàn)樗錆M著激情與活力，而在生活的激流中勇于搏擊的激情、一往無前的精神