《課堂四緯度之二-“多視角”教學(xué)設(shè)計讓教學(xué)更有效》課件

主講：丁玉?！岸嘁暯恰苯虒W(xué)設(shè)計讓教學(xué)更有效課堂教學(xué)四維度之二主要內(nèi)容一、不同視角下的教學(xué)設(shè)計二、不同能力點下的教學(xué)設(shè)計三、不同課型實踐下的教學(xué)設(shè)計一、不同視角下的教學(xué)設(shè)計1.不同課堂實踐層面的教學(xué)設(shè)計常規(guī)講授式教學(xué)設(shè)計基本情況教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動1.不同課堂實踐層面的教學(xué)設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單課堂自主學(xué)習(xí)任務(wù)單1.不同課堂實踐層面的教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科課程設(shè)計課程概述課程目標(biāo)課程學(xué)習(xí)成果課程任務(wù)分解課程時間線及評價量規(guī)技術(shù)支持1.不同課堂實踐層面的教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計常規(guī)課堂教學(xué)設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科課程設(shè)計STEM教學(xué)設(shè)計……教學(xué)設(shè)計為什么都是教學(xué)設(shè)計2.能力提升工程2.0中的教學(xué)設(shè)計維度多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計A2數(shù)字教育資源獲取與評價A3演示文稿設(shè)計與制作A4數(shù)字教育資源管理B2微課程設(shè)計與制作B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價不同環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計2.能力提升工程2.0中的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價3.教育科學(xué)理論下的教學(xué)設(shè)計ADDIE教學(xué)設(shè)計模型設(shè)計教學(xué)設(shè)計不同視角下的教學(xué)設(shè)計我們只想提升信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新能力，為什么要搞這么復(fù)雜？A2數(shù)字資源獲取與評價=下載技術(shù)A3演示文稿設(shè)計與制作=演示文稿制作A4數(shù)字教育資源管理=百度網(wǎng)盤B2微課程設(shè)計與制作=微課視頻制作不同視角下的教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計=技術(shù)工具教學(xué)設(shè)計=？B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計=？C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計=？C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境=？ADDIE教學(xué)設(shè)計講授式教學(xué)設(shè)計A2數(shù)字資源獲取與評價A3演示文稿設(shè)計與制作A4數(shù)字教育資源管理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計B2微課程設(shè)計與制作跨學(xué)科課程設(shè)計C1跨學(xué)科活動設(shè)計C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境不同視角下的教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計互動時刻下面理解正確的是（）（單選）五：翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)設(shè)計的一種月：演示文稿設(shè)計與制作就是演示文稿制作二、不同能力點下的教學(xué)設(shè)計1.多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計相關(guān)能力點能力點能力描述提交成果A2數(shù)字資源獲取與評價熟練運用信息檢索方法豐富教育教學(xué)資源的媒體形式根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時效性1、主題說明2、資源及資源信息表3、資源獲取方法說明視頻A3演示文稿設(shè)計與制作靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進學(xué)生認(rèn)知發(fā)展有序推進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開豐富師生互動的方式1、主題說明2、演示文稿制作3、演示文稿制作說明視頻A4數(shù)字教育資源管理有序管理數(shù)字教育資源形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫提高資源檢索效率和利用效率依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源1、成果展示2、方法介紹2.混合學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計相關(guān)能力點能力點能力描述提交成果備注B2微課程設(shè)計與制作呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，解決教學(xué)重難點問題豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式豐富課堂教學(xué)模式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)滿足個性化學(xué)習(xí)需要1、微課程設(shè)計方案2、微視頻3、學(xué)生體會翻轉(zhuǎn)課堂B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計整合學(xué)校、家庭、社會等多方資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、過程記錄提供交流和協(xié)作的工具或平臺為教師過程跟蹤、行為分析與及時干預(yù)提供支持提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)的能力1、活動設(shè)計2、技術(shù)應(yīng)用計劃探究型教學(xué)3.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計相關(guān)能力點能力點能力描述提交成果備注C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計為復(fù)雜現(xiàn)實問題的解決提供情境和資源整合與拓展學(xué)生的經(jīng)驗加強不同學(xué)科間知識的聯(lián)系推進融綜合性與探究性為一體的深度學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識、思維與能力1、學(xué)習(xí)活動方案2、學(xué)生成果及點評3、教師反思STEM學(xué)習(xí)C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境整合學(xué)校、家庭、社會等多方資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、過程記錄提供交流和協(xié)作的工具或平臺為教師過程跟蹤、行為分析與及時干預(yù)提供支持提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)的能力1、技術(shù)環(huán)境介紹2、方案設(shè)計3、學(xué)生感受項目教學(xué)4.教學(xué)設(shè)計相關(guān)能力點的相同與不同教學(xué)設(shè)計舉例不同相同授導(dǎo)型教學(xué)面向集體教面向教學(xué)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）；面向教學(xué)活動中的一點或多點；面向教學(xué)技巧策略。翻轉(zhuǎn)課堂面向集體學(xué)探究型教學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)面向個性學(xué)項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計+技術(shù)融合互動時刻項目學(xué)習(xí)屬于哪種環(huán)境下的學(xué)習(xí)（）（單選）有：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境心：混合學(xué)習(xí)環(huán)境三、不同課型實踐下的教學(xué)設(shè)計1.講授為主，多媒體教學(xué)環(huán)境下的授導(dǎo)教學(xué)2.自主學(xué)習(xí)，混合環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)3.素養(yǎng)為本，智慧環(huán)境下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)4.萬變不離其宗的技術(shù)融合的課堂教學(xué)技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源（授導(dǎo)型教學(xué)）技術(shù)推動課堂教學(xué)開展（授導(dǎo)型教學(xué)）技術(shù)促進資源應(yīng)用（授導(dǎo)型教學(xué)）技術(shù)支持學(xué)生自主