留守農村幼兒園兒童愛心教育論文（共2篇）

留守農村幼兒園兒童愛心教育論文〔共2篇〕第1篇：留守農村幼兒園兒童行為養(yǎng)成教育討論改革開放以來，我們國家經濟得到迅猛發(fā)展，受“先富帶動后富〞的發(fā)展理念的影響，城市作為經濟發(fā)展的主力率先成長起來，在這樣的背景下，我們國家城鄉(xiāng)經濟發(fā)展水平、教育資源發(fā)展狀態(tài)不平衡現(xiàn)象的問題逐步凸顯出來。尤其是農村地區(qū)幼兒園教育發(fā)展狀態(tài)、教育資源狀態(tài)與城市有著較大差距，本身面臨著資金不足、人力資源匱乏、教學課程混亂等多重問題，這些問題是制約農村幼兒園進一步發(fā)展的主要原因。同時，從前單一托管、混齡教育的發(fā)展形式已經逐步不能知足人們對于幼兒園教育多樣化的需求。因而，農村幼兒園要想能夠在夾縫中生存就要不斷提升自己的發(fā)展水平、發(fā)展質量。本文首先就我們國家農村幼兒園教育發(fā)展示狀進行分析，進而提出我們國家農村幼兒園發(fā)展經過中面臨的問題，最后，在這里基礎上，對我們國家農村幼兒園的將來發(fā)展道路進行進一步研究。一、我們國家農村幼兒園教育教學發(fā)展示狀2010年7月頒布的2010年-2020年的中長期國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出要鼎力發(fā)展農村校前教育，大范圍普及農村校前教育，保證農村留守兒童的入園率，當?shù)匾哟筚Y金投入以及舊校舍的整改確保幼兒園場地建設，同時，要培養(yǎng)具有當?shù)靥厣挠變菏痉秾W校，發(fā)展本身的同時為其他幼兒學校提供教學借鑒。然而，當下我們國家的農村幼兒園教育現(xiàn)在狀況并不是特別樂觀，由于農村地區(qū)地理位置、天然環(huán)境、人口分布等多方面原因使得我們國家的農村幼兒教育發(fā)展及不規(guī)范，很多人口分散的地區(qū)、或地處偏遠地區(qū)的孩子以至沒有承受過學前的幼兒教育。另一方面幼兒園發(fā)展經費多依靠于當?shù)?、資金來源渠道窄;發(fā)展規(guī)模較小;很多農村地區(qū)的幼兒教育經常是小班、大班、學前班混齡教育;辦學條件較差，校舍多是危房或廢棄的學校校舍改造;缺乏具備專業(yè)技能的專業(yè)性的幼兒老師，我們國家農村地區(qū)的幼兒老師很大一部分是賦閑留守在家的中年婦女舉辦，缺乏專業(yè)的幼兒教育知識;教育教學方面較為單一;缺乏一定的監(jiān)督指點、安全意識不高。這些原因在很大水平上阻礙了農村幼兒園的發(fā)展，擴大了農村幼兒園與城市幼兒園之間的教育不平衡現(xiàn)象，進一步影響了我們國家的教育公平發(fā)展。二、我們國家農村幼兒園發(fā)展面臨問題(一)農村幼兒園辦園規(guī)范性差由于農村地區(qū)的地理位置、人口分布格局等多方面原因，使得我們國家的農村幼兒園教育管理難度較大，長期以來都缺乏相關部門的監(jiān)管，致使幼兒園辦園規(guī)范性差，重要具體表現(xiàn)出在有的幼兒園辦園缺乏部門的批準而私自辦學，雖然方便了周邊的農戶和孩子，但缺乏相關天資辦學，造成安全事故的責任追查問題卻是不容忽視的一點;教育教學方式、教學內容混亂，受場地及老師資源的限制很多農村幼兒園存在小班、中班、大班、學前班混齡教育現(xiàn)在狀況，以及農村幼兒教育當前尚缺乏統(tǒng)一明確的教學資料，使得很多農村地區(qū)的幼兒教學內容混亂，沒有構成一定的規(guī)范。(二)專業(yè)老師資源匱乏農村幼兒老師資源疲乏是制約農村幼兒園教育發(fā)展的一大主要問題，當下很多具有幼兒教育天資的幼兒老師多在畢業(yè)以后選擇在城市任教，雖然我們國家每年都會有很多幼兒教育科班出身的幼兒老師面臨就業(yè)壓力臨時找不到工作，然而卻有很少的人選擇去農村擔任幼兒老師，這就進一步加劇了農村老師隊伍匱乏的場面，這一畸形的發(fā)展示狀值得相關及領導部門的看重。(三)農村幼兒園安全教育意識缺乏我們國家很多農村幼兒園受辦學條件的限制以及資金問題的影響，對幼兒學生的安全問題缺乏一定的看重，由于幼兒還不具備相應的安全意識及選擇能力，學校安全意識的缺乏無疑給孩子們的教育發(fā)展增加了危險。我們國家當前很多地區(qū)的校車安全事故頻頻發(fā)生，造成這種事故的原因就是校方缺乏相應的安全規(guī)范意識。三、我們國家農村幼兒園發(fā)展對策研究(一)規(guī)范辦學要想縮小我們國家農村幼兒園與城市幼兒園的教育不平衡現(xiàn)象，校方以及相關部門首先要規(guī)范幼兒園的相關辦學天資、水準。詳細具體表現(xiàn)出在：首先相關部門要加強對農村幼兒園的辦學審批，堅決取締不合法的私自辦學的幼兒園;其次幼兒園在教育教學方式要構成一定的規(guī)范，針對不同年齡階段的孩子有針對性的進行教學;最后就是對于幼兒教育教學資料的規(guī)范，在一定范圍內統(tǒng)一幼兒教育教學資料，便于孩子們的學習以及有關孩子的轉園學習需要。(二)加強農村幼兒園教育教學安全意識我們國家農村幼兒園教育教學安全意識是不容忽視的主要方面，安全是生命之本，學校有關領導以及當?shù)夭块T要留意加強對幼兒教育安全的責任意識，要做到對校車安全、食品質量安全高度看重。(三)幼兒老師師資隊伍建設的提升師資隊伍的缺乏是制約農村幼兒教育的一大主要因素。為此，有關及幼兒園相關方要加強人才引進政策，要輔助幼兒園在工資優(yōu)惠政策方面吸引具有專業(yè)知識及技能的幼兒老師到村任教。另一方面，幼兒老師也要樹立正確的擇業(yè)觀，從實現(xiàn)本身價值及效勞社會的角度出發(fā)就行擇業(yè)。石文蘭課程教育研究·上2016年11期第2篇：小論山區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設創(chuàng)新思路靖西市地處廣西南部，與越南民主共和國交界，全市60多萬人口絕大多數(shù)為壯族，且山多地少，是典型的“九山一水一分田〞的邊遠山區(qū)。怎樣在邊遠山區(qū)為幼兒提供與其教育相適應的良好環(huán)境，創(chuàng)設一個具有山區(qū)民族特設的山區(qū)園區(qū)，使每個幼兒都能在不同環(huán)境上協(xié)調平衡的發(fā)展，是當前幼兒園教育建設經過中一個特別突出的問題。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的不足方面〔一〕過于側重硬件美觀建設，忽略教育環(huán)境的創(chuàng)新表如今環(huán)境的目的性和計劃性不夠全面，每間教室布置中基本上是以主室主墻為主，主墻飾的內容大多不能具體表現(xiàn)出季節(jié)性和主題活動所需的內容相照應，半成品和幼兒用于活動的原材料及廢舊物品太缺乏，限制了幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展?！捕呈彝馍乘婢呒敖嬐婢呦喈斬毞θ缟晨雍蜕诚?，它的教育功能很不錯，但有40%以上的山區(qū)幼兒園沒有設置，這就是教育觀念問題?！踩辰膛c學之間缺乏互相尊敬的氣氛老師的教育理念和創(chuàng)新意識亟待改善。所以，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境對我們幼教工作者顯得非常迫切。二、創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的思路〔一〕從改善硬環(huán)境創(chuàng)新下手硬環(huán)境創(chuàng)設是軟環(huán)境創(chuàng)設的基礎。老師要有意識地創(chuàng)設環(huán)境，引發(fā)和支持孩子的學習興趣。下面我們只從墻面的裝潢及活動區(qū)的創(chuàng)設這兩個方面來闡述?！捕硰膯我谎b潢向多樣教育內容改變幼兒園的墻飾要具體表現(xiàn)出教育性和幼兒的參與性及實效性。在設計墻飾的經過中要結合各班幼兒的年齡特點，于最近目的，活動內容相聯(lián)絡。例如，在創(chuàng)設幫助幼兒認識四季變化規(guī)律和特點的壁畫時，我們用留、變、添、減的方法來表現(xiàn)樹木的變化，如讓幼兒用皺紙折出迎春花、桃花粘在樹木上表示夏天樹木茂盛、花兒結果，到了秋天，再讓幼兒把綠葉換成黃色、紅色、棕色的葉子。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷的變化，實現(xiàn)了幼兒與環(huán)境的互動，真正做到了讓幼兒成為環(huán)境的主人?！踩澈侠聿贾没顒訁^(qū)的布局環(huán)境創(chuàng)設一抓活動的合理布置。幼兒園當前各班重要設有；語言區(qū)、科學探尋求索區(qū)、繪畫區(qū)、圖書區(qū)、植物區(qū)、音樂區(qū)、手工區(qū)、積木區(qū)、動物區(qū)等等，各區(qū)域的布置要動靜分開，區(qū)和角之間的間隔要適當，使它們之間互不干擾，有利于老師觀察。二抓幼兒教學資料的投放。根據(jù)新〔剛要〕的規(guī)定，幼兒園應因地制宜，就地取材，克己玩教具。以地處中越邊疆的靖西市為例，靖西地處石山區(qū)，泥土和沙土是取之不盡的資源。如每當農忙季節(jié)，把幼兒帶到田野，觀看農民伯伯收稻谷，然后把稻草帶回活動室，進行編涼帽、芒鞋、扎稻草人等，幼兒通過自己動手，把一雙雙小芒鞋、小涼帽擺在了活動區(qū)，既知足了幼兒活動材料的需要，又突出了當?shù)氐奶攸c。三抓特色創(chuàng)新，避免相同。為和發(fā)展當?shù)匚幕於ɑA，靖西地處大西南邊境，具有豐富的地理環(huán)境和風土人情，還有出名中外的游覽資源。如國家四A級景區(qū)的通靈、古龍山大峽谷群；舊州繡球一條街、鵝泉、渠洋湖等一流的風景區(qū)。怎樣把這些具有當?shù)靥厣馁Y源貫穿于幼兒的主題活動和環(huán)境創(chuàng)設，是我們值得討論的問題。如主題活動“美麗的家鄉(xiāng)〞，通過讓幼兒參觀靖西舊州繡球一條街，活動室里我們也創(chuàng)設了“刺繡區(qū)〞，幼兒的興趣很高，有的畫圖案、有的剪模型、有的刺繡，在教師的共同協(xié)助下完成了繡球的制造。幼兒從觀察、欣賞到動手制造，既養(yǎng)成了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有陶冶了幼兒的情操。又如，認識“家鄉(xiāng)的名勝古跡〞。結合靖西特有的游覽資源，從通靈大峽谷群、渠洋湖等我們讓幼兒利用各種石頭、沙土、樹葉、草葉、種子相結合的方法，通過剪、貼、畫等制造了一系列游覽景點。通過環(huán)境創(chuàng)設激發(fā)了幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛少數(shù)民族和建設祖國的美妙愿望，既突出了當?shù)靥攸c，又鍛煉了幼兒的動手能力且促進了幼兒小關節(jié)的發(fā)育。四抓材料和內容更新。在材料投入這一方面，我們要根據(jù)季節(jié)，教育目的的變化不斷增長新材料，將現(xiàn)有的材料最大限度的利用起來。例如，開展“民族村〞這一主題活動時，結合靖西特有的民族傳統(tǒng)節(jié)日，進行相應的環(huán)境創(chuàng)設。又如，我們壯族的“三月三〞傳統(tǒng)歌節(jié)做的五色香糯，端午節(jié)包的三角棕、涼棕；七月十四做的糍粑、八月十五做的月餅等等，讓幼兒利用粽子葉、泡沫板、繩子、顏料等，根據(jù)傳統(tǒng)的節(jié)日制造相應的食品，然后投放到活動區(qū)，這樣既克制了活動區(qū)的單調感，又豐富了活動區(qū)的材料和內容的更新，更使幼兒獲得了有關飲食文化的粗淺知識，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、協(xié)調搞好軟環(huán)境創(chuàng)設空間在硬環(huán)境到達一定水平后，軟環(huán)境就成了影響創(chuàng)造型人才成長和發(fā)展的關鍵因素?！惨弧骋詧@長為中心建立良好的人際關系園長不僅要關心老師的工作，還要關心老師的身心健康，讓老師能合理休息，以豐滿的激情和精神投入到工作中去。園長要創(chuàng)設一種尊敬、信任、務實、創(chuàng)新的精神環(huán)境，將對教職工產生強烈的感染力，構成人與人之間和諧、互助友愛和理解的良好關系?！捕碁橛變禾峁┝己玫男睦戆l(fā)展空間在幼兒園各種人際關系中，師生關系是最主要的，正如有名教育家贊可夫所言：就教育效果而言，很主要的一點是看師生關系怎樣。老師對幼兒要多支持、多肯定、多接納、多表揚、多鼓勵、多關助、多信任。要尊敬每個幼兒的想法和創(chuàng)造，構成伙伴式的師生互動?！踩辰⑷谇?、