關(guān)于樹的幼兒園教案

關(guān)于樹的幼兒園教案【篇一：幼兒園大班科學(xué)教案：樹根的本領(lǐng)】幼兒園大班科學(xué)教案：樹根的本領(lǐng)設(shè)計(jì)思路：對大班幼兒來說，應(yīng)進(jìn)一步了解樹木與人類的關(guān)系，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感，讓幼兒了解樹木的根有防止泥土流失的功用，這是一個(gè)難點(diǎn)。于是我們結(jié)合了長江發(fā)洪水的事情，讓幼兒觀看錄像并帶問題去思考、實(shí)驗(yàn)樹根有什么本領(lǐng)，讓幼兒親自比較一下種樹和沒種樹的泥土被水沖后有什么不同，從而進(jìn)一步了解樹根有防止泥土流失的作用，知道水土流失會(huì)造成洪災(zāi)，激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的情感。一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。三、教學(xué)過程看錄像，感知洪水的危害。、看錄像，了解發(fā)生了什么事。小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）提問：錄像里發(fā)生了什么事？、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。提問：（1）洪水使人、房子都怎么啦？（2）你們看了錄像，心里怎么樣？體驗(yàn)理解樹根的作用：、討論：發(fā)洪水的原因：1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸。可莊教師就是搞不明白，今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？2）幼兒講述。3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會(huì)造成洪水呢？4）幼兒講述。5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。、實(shí)驗(yàn)（一）：1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦！（幼兒沖水）2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。3）提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？5）老師沖： “下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”6）幼兒討論。7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了?！睂?shí)驗(yàn)（二）1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條 “河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少。 ”3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來看看下大雨后，這兩條灑會(huì)有什么不同？4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？3）幼兒討論。4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。關(guān)鍵詞：幼兒園大班科學(xué)教案樹根的本領(lǐng)【篇二：中班主題活動(dòng)：神奇的樹】中班主題活動(dòng)：神奇的樹一、主題背景秋天到了，一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到各種不同形狀的落葉，提出“樹葉為什么會(huì)掉下來？是太多了嗎？是沒有營養(yǎng)嗎？這兩片樹葉為什么不一樣？”等等問題，聽到孩子們興趣盎然的議論，不禁想起有位教育家說過：為了兒童的健康，我們必須讓兒童接觸大自然生生不息的力量；為了兒童的精神生命，也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的，大自然中又許多的植物讓孩子陶醉，讓孩子好奇，到處都有讓幼兒悠游其中、快樂學(xué)習(xí)的素材，我們可以借助于大自然中可見的樹木，讓孩子探索不同樹木的形狀、大小、顏色及用途上的差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在與樹木、葉子的游戲過程中感受自然界的美，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意，讓孩子在領(lǐng)略自然的過程中發(fā)現(xiàn)大自然中的植物是與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的。因此，我們圍繞著對樹的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“神奇的樹”這一主題。二、主題總目標(biāo)三、主題網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)資源：大家對環(huán)境的綠化程度一直十分注重，馬路、小區(qū)、公園、學(xué)校，到處能見到綠化環(huán)境的功臣——樹，因此，帶孩子走出家門，去看看這些樹，通過看、接觸能了解到更多的關(guān)于樹的知識(shí)，另外每年 3月的植樹節(jié)社會(huì)上都會(huì)舉辦植樹活動(dòng)，這些活動(dòng)會(huì)讓孩子獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。、信息資源：關(guān)于本主題的一些vcd、錄象等資料。、家長資源：家長可以帶孩子上公園或在小區(qū)附近帶孩子認(rèn)識(shí)一些樹及名稱，給孩子一些簡單的知識(shí)點(diǎn)。如果條件允許，也可以在自己家種植一些小盆栽，教孩子怎樣種植、打理。、物質(zhì)資源：各種各樣樹木的圖片、與樹有關(guān)的環(huán)保故事、各式各樣的木制品、音樂、奇特樹的資料。五、關(guān)鍵活動(dòng)活動(dòng)1：大樹的秘密（科學(xué)）活動(dòng)2：制作“樹”的畫冊（美術(shù)）活動(dòng)3：老壽星（綜合活動(dòng)）活動(dòng)4：葉子大聚會(huì)（科學(xué)）活動(dòng)5：會(huì)走路的樹（健康）活動(dòng)6：美麗的鴿子樹（語言）活動(dòng)7：神奇的樹（綜合活動(dòng)）六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)七、主題活動(dòng)組織與實(shí)施活動(dòng)1：大樹的秘密（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：、 能主動(dòng)探索各種樹木的不同之處。、 學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)樹干中的圈 ——年輪與樹的年齡之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的木塊；年輪操作卡活動(dòng)過程：1、猜想用什么方法知道大樹的年齡。1）師：“你們知道嗎？大樹也有年齡?！薄澳阒烙檬裁捶椒ú拍苤来髽涞降子卸啻竽挲g了呢？”（2）幼兒相互交流猜測用什么方法知道大樹的年齡。2、教師出示木塊，引導(dǎo)幼兒觀察，引出年輪。1）師：“請你們看一看這個(gè)木塊上有什么？”“木塊上的一條一條線就是大樹的年齡。”“這叫做‘年輪’。2）教師出示大樹年輪的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察年輪，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)年輪。（3）幼兒用年輪操作卡操作，鞏固對年輪的認(rèn)識(shí)。（數(shù)一數(shù)大樹的年輪，并進(jìn)行記錄）3、尋找有年輪的木制品，說出大樹的年齡。1）師：“在我們的教室里有很多的木制品，這些木制品都是用大樹做成的，你能找到有年輪的木制品嗎？”2）幼兒尋找有年輪的木制品，數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)圈，就說明他有幾歲了。變化與延伸：（1）紙上作業(yè) ——畫一畫大樹的年輪。（2）制作年輪小書。活動(dòng)反思：隨著主題的展開，我們發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)于樹的問題越來越多，比如：樹有年齡嗎？怎樣才能知道樹有多大了呢？哪棵樹大，哪棵樹小等等。為了滿足孩子們的需求，豐富他們的知識(shí)，我們和孩子、家長一同收集大量的資料，設(shè)計(jì)制作了關(guān)于年輪的秘密。在收集、設(shè)計(jì)、制作的過程中，孩子對樹的年輪有了更深更多的認(rèn)識(shí)。并且在區(qū)域活動(dòng)中，我們還設(shè)計(jì)了一些關(guān)于年輪的操作活動(dòng)，深受孩子的喜歡?；顒?dòng) 2：制作 “樹”的畫冊（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：、 了解樹的構(gòu)成及各部分名稱和顏色。、 樂意制作樹的畫冊，學(xué)習(xí)按序疊放和使用打孔機(jī)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：樹的圖片、夾子、彩筆、打孔機(jī)、教師的樣本、盤子?；顒?dòng)過程：、把盤子放在桌子上，把沒有涂色的樹的圖片、夾子、彩筆、打孔機(jī)、教師的樣本整齊的放在盤子里。、將樣本取出，翻出樣本第一張圖片。第一張圖片：樹葉是綠色，樹枝、樹干是咖啡色，樹根是褐色，下面寫有“樹”字。第二張圖片：只有樹葉是綠色，下面寫有“樹葉”。第三張圖片：只有樹枝是咖啡色，下面寫有“樹枝”。第四張圖片：只有樹干是咖啡色，下面寫有“樹干”。第五張圖片：只有樹根是褐色，下面寫有“樹根”。、幼兒根據(jù)教師的樣本，取沒有涂色的樹圖片制作樹的小書。4、把完成的四張圖片按順序疊放后，用打孔機(jī)作自己的樣本。變化與延伸：讓幼兒繪畫自己喜歡熟悉的樹，要求畫出每種樹的樹枝、樹根、樹干、樹葉?；顒?dòng)反思：通過前一階段對“樹的生長”的學(xué)習(xí)，孩子們對樹的結(jié)構(gòu)及生長過程有了一定的了解，在這基礎(chǔ)之上，我們設(shè)計(jì)了“制作樹的畫冊 ”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過手的操作來進(jìn)一步加深對樹的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng) 3：老壽星（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：、了解世界上最老的老壽星樹 ——龍血樹。、培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：龍血樹的相關(guān)圖片活動(dòng)過程：1、教師出示龍血樹的圖像資料，讓幼兒觀看，了解龍血樹是一種長壽樹。2、介紹“老壽星”樹的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒說說樹的名稱、所在國家地域或歲數(shù)。3、請幼兒找一找在生活中的“老壽星”。4、引導(dǎo)幼兒說說自己家的老人，培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。5、請幼兒說說自己準(zhǔn)備如何尊敬老人。變化與延伸：帶幼兒參觀敬老院或干休所，為老人表演節(jié)目?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)讓孩子了解到樹中最老的老壽星樹 ——龍血樹，看到樹能活那么長久，大家感覺真的很神奇。這種樹在受傷后會(huì)流出紅色的樹脂，像流血一樣。并且它還伴隨著一個(gè)古老的傳說。這些關(guān)于龍血樹的知識(shí)都讓孩子們感覺不可思議，對它充滿了探究的好奇心。活動(dòng)4：葉子大聚會(huì)（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：、了解葉子的生長周期，知道一些常見樹葉的形狀名稱。2、能細(xì)心觀察并大膽講述葉子的外形特征（含葉脈）。3、喜歡在大自然中觀察樹葉。活動(dòng)準(zhǔn)備：、 草地上選擇落葉多的地方；葉子生長圖片。 2、收集各種葉子的標(biāo)本。3、課件制作：葉子大聚會(huì) .活動(dòng)過程：、 引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹樹葉飄落的景象。、 讓幼兒了解葉子的生長過程，出示葉子生長圖片，讓幼兒了解葉子的生長要經(jīng)過從小變大，從嫩變老的過程?！酒河變簣@大班科學(xué)教案：樹媽媽和樹寶寶】活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。2、了解樹寶寶生長過程，認(rèn)識(shí)樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實(shí)驗(yàn)的興趣和能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電腦、音樂磁帶（風(fēng)聲、輕音樂）2、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）活動(dòng)過程：一、音樂游戲活動(dòng)：愛護(hù)小樹苗。進(jìn)入教室1、聽音樂進(jìn)教室2、幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長成小樹苗。我們剛才都種了一棵小樹苗，你的小樹發(fā)芽了嗎？我們來學(xué)學(xué)小樹苗發(fā)芽好嗎？、學(xué)習(xí)種子的傳播 1、我們小朋友生活上有媽媽照顧，那么小樹苗是怎么長大的呢？小樹寶寶請我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方，請樹寶寶帶路，我們開著小飛機(jī)，出發(fā)！2、坐小椅子，觀看大屏幕（誰出來迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴?。鋵殞毟嬖V老師：許多年以前這里是一片荒山。那時(shí)，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）3、觀看動(dòng)畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍后提問：誰傳播了種子？（幼兒回答）人和飛機(jī)的傳播就是“人工傳播”；風(fēng)和動(dòng)物的傳播就是“自然傳播”；。風(fēng)、動(dòng)物、人、飛機(jī)，它們是怎樣傳播種子的？觀看第二遍后師問，幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長成一棵大樹要經(jīng)過多長時(shí)間