《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀第一自然段，學(xué)習(xí)按肯定的挨次寫事物的形狀，寫形狀要有詳有略，抓住事物的特點(diǎn)寫的寫作方法。

2、仿照第一自然段，寫一種熟識(shí)的小動(dòng)物的形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀第一自然段，從中感悟?qū)懛ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

仿寫一種熟識(shí)的小動(dòng)物的形狀。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，邊讀邊思索：課文每一自然段主要寫了翠鳥的什么？

學(xué)生讀課文，師巡察讀書姿態(tài)。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況

請(qǐng)開火車領(lǐng)讀詞語，讀后你發(fā)覺每行詞語有什么特點(diǎn)？

橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色

頭巾外衣襯衫

小巧玲瓏透亮敏捷又尖又長(zhǎng)

疾飛凝視蹬開叼起

生答（第一行寫翠鳥顏色的詞語，其次行寫服飾，第三行既是四字詞，又是寫翠鳥特點(diǎn)的詞，第四行寫翠鳥動(dòng)作的詞語。）

3、指名說說每一自然段主要寫了翠鳥的什么？用一個(gè)詞語來概括。

生答：形狀等魚捉魚住處做朋友

二、默讀第一自然段，邊讀邊圈畫。

1、課文描寫翠鳥的形狀從哪些方面寫的？請(qǐng)你用“○”圈出它的形狀的詞語。你最喜愛哪一方面描寫，讀一讀。

學(xué)生讀書圈畫，師巡察。

2、指名答復(fù)，師板書：小爪子羽毛眼睛嘴

3、齊讀第一自然段，讀后你發(fā)覺寫翠鳥形狀按什么挨次寫的？

生答：從下到上的挨次師板書：按肯定的挨次寫。

4、再次默讀第一自然段，請(qǐng)你用“——”劃出描寫翠鳥羽毛顏色的總起句。

生答：它的顏色特別艷麗。

師：“艷麗”是什么意思？你是從文中哪些詞語中感受到的？

生答：顏色多，從橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個(gè)詞中感受到的。

分角色讀翠鳥羽毛的語句。

5、再次齊讀第一自然段，讀后你還發(fā)覺什么？

生答：發(fā)覺寫翠鳥羽毛的語句多，寫小爪子、眼睛、嘴的語句少。

師小結(jié)并板書：寫形狀還要有詳有略。

6、師范讀：它小巧玲瓏，一雙晶瑩透亮的眼睛下面，長(zhǎng)著一只又尖又長(zhǎng)的`嘴。你從這句話中還發(fā)覺什么？

生答，師板書：抓住特點(diǎn)寫。

三、默讀其次、三自然段，思索：

1、請(qǐng)你用“□”框出翠鳥等待小魚和快速捕魚的動(dòng)詞。

生圈畫，同桌溝通。

2、師：你從這些動(dòng)詞中體會(huì)到什么？感悟出等待魚的急躁和捉魚的快。

3、比擬每組中哪句更好？好在哪里？

翠鳥叫聲悅耳，愛在水面上飛。

翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛。

翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

生答，感悟動(dòng)詞用得精確。

四、翠鳥要與我們做朋友呢！齊讀：

它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！

在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那漂亮的羽毛，盼望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

五、仿寫一種熟識(shí)的小動(dòng)物，按肯定的挨次寫，要有詳有略，抓住特點(diǎn)寫。

學(xué)生小練筆。

六、布置作業(yè)

必做作業(yè)：

1、把你寫的小動(dòng)物形狀讀給爸爸媽媽聽。

2、摘抄第一自然段。

選做作業(yè)：背誦第一自然段。

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的：

1、了解翠鳥的形狀特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生寵愛生物，喜愛大自然的思想感情。

2、仔細(xì)朗讀課文，弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥形狀的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作靈敏的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)讀本課生字，理解“透亮、敏捷”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“盼望、愿望、絕望”的詞義，積存詞語10個(gè)。

4、背誦第一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過仔細(xì)朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的形狀的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的靈敏。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，從今日開頭，我們要學(xué)習(xí)其次組的課文，這組課文又告知了我們些什么呢？請(qǐng)大家把書本翻到17頁，誰來讀一讀導(dǎo)語？從這段導(dǎo)語中你們明白了什么？（這組課文是要我們留心四周的環(huán)境，愛護(hù)四周的環(huán)境。）對(duì)，這節(jié)課上我們就要來學(xué)習(xí)第一篇課文，請(qǐng)大家一起來讀一讀課題。你們看到過翠鳥嗎？很圓滿，是嗎？今日教師給大家?guī)砹艘环澍B的畫，請(qǐng)看，這就是翠鳥（多媒體出示翠鳥圖）。

二、初讀課文，整體感知

1、課文又是怎樣介紹翠鳥的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，記一記生字新詞，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。大家都自學(xué)的很仔細(xì)，那這些詞語能讀嗎？請(qǐng)你和同桌相互讀一讀，有錯(cuò)的就給他訂正一下。

2、自由讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹翠鳥的？好，課文分別是從哪幾個(gè)方面來描寫翠鳥的？

三、細(xì)讀感悟，經(jīng)受探究

1、課文是怎樣介紹翠鳥的形狀的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一段，一邊讀一邊想一想。

2、誰來說說？（課文先寫了翠鳥的爪子。）翠鳥生活在水邊，要靠爪子抓住葦稈，所以就先介紹了它的爪子。接著介紹什么？（翠鳥羽毛的顏色。）最終介紹了翠鳥的什么？（眼睛的嘴巴。）

3、誰能完整地說說翠鳥的形狀？《燕子》那一課，一個(gè)湊字讓我們感受到了燕子的活潑機(jī)智，今日，我們又從艷麗，鋒利等等詞語感受到了翠鳥的小巧與漂亮?？磥砻鑼懶螤顣r(shí)，抓住特殊特別重要。好，誰來讀讀描寫翠鳥羽毛的句子？這一句話，先概括地寫了翠鳥羽毛顏色的艷麗，再詳細(xì)地寫了它身上各個(gè)局部的羽毛，誰能用自己的話把翠鳥身上羽毛的艷麗詳細(xì)地來說一說？那課文中又是怎樣寫的呢？讓我們一起來讀一讀吧。讀了以后，你又有什么感受呢？

4、這么讓人喜愛的翠鳥，又是怎樣來捉魚的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文的其次第三自然段，找出相應(yīng)的句子畫下來，并說一說你的體會(huì)。你們找到了課文中的哪些句子？（“翠鳥鳴聲……葦稈上了”從這句話中，我知道了翠鳥是貼著水面飛的。）好，我們一起來讀一讀這兩句話。

5、你覺得哪一句寫得好，好在哪兒？（其次句好，疾飛的意思就是快速地飛，而第一句只用一個(gè)飛，我們是體會(huì)不到翠鳥是飛得快還是慢。鳴聲和叫聲意思雖然是一樣的，但是叫聲這個(gè)詞用得太尋常了。）還有嗎？（用鳴聲會(huì)引起人們的留意，感覺很悅耳，可見是特別喜愛翠鳥的?！百N”字用得很好，感受翠鳥的飛行本事高，動(dòng)作很敏捷。）

6、下面我們就把桌子當(dāng)做水面，用手指當(dāng)作翠鳥，來做一做翠鳥貼著水面飛的動(dòng)作吧。你們看，短短的一個(gè)句子，幾個(gè)關(guān)鍵的詞語就讓我們體會(huì)到了翠鳥動(dòng)作的靈敏，還感受到了對(duì)它的寵愛之情，讓我們來美美地讀一讀這一句。假如能把這個(gè)疾飛念得更快一點(diǎn)，那就更好了，我們?cè)賮碓囈辉囆袉?？這一遍就好多了。

7、還喜愛哪個(gè)句子？（“翠鳥蹬開……飛行了”）那假如把這句話改成：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。你們覺得行嗎？誰來讀讀這兩句話？其次句話寫得好，“像箭一樣”可以看出翠鳥飛得很快。颼的一下就過去了。“蹬”說明翠鳥離開葦稈的時(shí)候是很用力的，這樣會(huì)飛得特殊快，跳高的時(shí)候，用力向地上一蹬，就會(huì)跳得特殊高，誰來讀讀這句話，讓大家感受一下翠鳥在捉魚時(shí)動(dòng)作是特別快速有力的呢。

8、讀得真好，你們還找到了哪個(gè)句子？讓我們來溝通一下。（“盡管它那樣機(jī)智……眼睛”從這一句話我們知道了翠鳥在捉魚的時(shí)候，動(dòng)作是很靈敏的。小魚確實(shí)特別機(jī)智，它只是在水面上吐了個(gè)泡泡，是很難發(fā)覺的，翠鳥卻飛過去捉住它，翠鳥的動(dòng)作真是快呀。）你們體會(huì)得不錯(cuò)，這句話看似是在寫小魚，卻讓人體會(huì)到了翠鳥的機(jī)智。請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀這一句話，看能不能通過朗讀，把這種體會(huì)讀出來。9、還找到別的句子了嗎？（“只有葦稈還在搖擺……蕩漾”這句話也告知我們，翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作很快。）你找到這個(gè)句子特別重要，下面就小組爭(zhēng)論一下，說說你對(duì)這句話的理解。生爭(zhēng)論溝通。爭(zhēng)論得特別熱鬧，哪組先來匯報(bào)一下？水波從蕩漾到恢復(fù)安靜只需要幾秒鐘。從“這時(shí)”我們體會(huì)到：翠鳥能在那么短的時(shí)間內(nèi)叼起魚，飛得很遠(yuǎn)了，速度真夠驚人的。你們很會(huì)討論，不光討論了翠鳥本身，還通過討論小魚和它四周環(huán)境的變化，體會(huì)到了翠鳥動(dòng)作的靈敏，捉魚的本事是特別高強(qiáng)的。

四、總結(jié)回憶，升華情感

1、同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜杂衫首x課文，回憶一下翠鳥究竟留給你怎樣的印象。翠鳥給你留下了怎樣的印象？（翠鳥不光長(zhǎng)得美麗，捉魚時(shí)動(dòng)作也特別靈敏，我很喜愛它。）

2、這么得意的翠鳥，想不想把它的形象永久留在腦海里呢？那好，選擇出你最喜愛的句子，讀一讀，試著背一背吧。誰情愿給大家展現(xiàn)一下？還有誰也想來背一背嗎？翠鳥真得意，真想捉一只來玩，你們說行嗎？（不行，它從很遠(yuǎn)的地方飛到這兒來是要和我們做朋友的呀，怎么好去捉它呢？）那誰來讀讀課文中的話？他把老漁翁語重心長(zhǎng)的，慈愛的語氣給讀出來了，我們也學(xué)著他的樣子來讀一讀好嗎？讀得真好，雖然我們不能去捉它，但這并不影響我們對(duì)它的寵愛之情，請(qǐng)大家一起來讀一讀課文的第五段。

五、作業(yè)：

輕輕的河水，綠色的植物，翠鳥在自由地飛行，多美麗的環(huán)境呀，那我們生活的環(huán)境又是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看這個(gè)單元中綜合性學(xué)習(xí)的要求。從今日開頭，我們就可以行動(dòng)起來了，課后請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論一下，看看我們可以到哪些地方進(jìn)展調(diào)查活動(dòng)。

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，能正確書寫“玲、瓏、泛、等、待、逃、脫、箭、叼、蕩、漾、陡、峭”等13個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀看、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積存好詞好句的習(xí)慣。

4、感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，增加愛惜鳥類的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解翠鳥的特點(diǎn)，感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，體會(huì)抓事物特點(diǎn)進(jìn)展描述的方法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入。

1、觀賞音樂畫面，激發(fā)對(duì)鳥兒的寵愛之情。

2、提醒課題。

二、初讀全文，正字音，知內(nèi)容。

1、自由讀文，劃誕生詞多讀幾遍，不明白的詞語可以查查字典。

2、檢查生字詞的讀音。

3、說說對(duì)翠鳥的大致了解。

（貼圖片，鼓舞學(xué)生發(fā)言并上臺(tái)簡(jiǎn)要?dú)w納文章內(nèi)容。）

三、體會(huì)重點(diǎn)語句，深入理解內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)讀第一節(jié)，感悟翠鳥形狀的美。

1、讀：指名讀有關(guān)語句。

2、悟：從哪些地方感受到翠鳥的美？是怎樣介紹的？

3、賞：配樂朗讀，感受翠鳥的美和文章語言的美。

（二）引導(dǎo)讀其次三兩小節(jié)，體會(huì)翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1、自悟：默讀，勾畫有關(guān)語句，體會(huì)句子的意思。

2、溝通：談對(duì)翠鳥特點(diǎn)的熟悉。

3、朗讀：讀出翠鳥動(dòng)作靈敏的特點(diǎn)。

（三）引導(dǎo)讀第三小節(jié)，了解翠鳥的住宅，感受的感情。