本冊綜合-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級（上）《品德與社會》教案教材分析教學(xué)目的要求和任務(wù)一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心；懂得取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義，既不為自己擁有的長處而驕傲自滿，又不因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)和短處而自卑消沉；善于為別人擁有長處而欣慰，不取笑伙伴的短處；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競爭；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，懂得既要競爭，又要互相合作，才能獲.2、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時(shí)間是非常寶貴的，要珍惜時(shí)間。4、懂得社會是個(gè)大家庭，不同的職業(yè)為社會作出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動都是光榮的，尊重并感謝勞動者，體驗(yàn)勞動者為此付出的勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。體會遵守生產(chǎn)秩序和勞動中分工與合作的重要性。二、能力方面：1、學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間，克服自己的惰性，改正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、了解自己家庭中有哪些親戚，以及親戚的稱謂，明白自己和家庭成員之間的關(guān)系，借助“家庭樹”的形象理清家庭結(jié)構(gòu)。了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事，了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦操勞，體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人。開展小實(shí)踐活動，向小伙伴介紹自己家里的大致布局，家周圍的環(huán)境，到家的大致方位、路線等。3、通過采訪、調(diào)查等活動，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，具有獨(dú)立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。三、知識方面：1、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義；知道一些勤學(xué)、惜時(shí)的格言和諺語，使這些含意豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友。、2、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。3、認(rèn)識生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初步知識；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；認(rèn)識日常生活用品生產(chǎn)的變化；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工人生產(chǎn)勞動以及日常消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。教材分析（一）教材的特點(diǎn)：1、以兒童的社會生活為主線，以社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、采用跨學(xué)科的編寫方式，體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則。3、具有充分的活動性、彈性和延展性。（二）教材的編寫：1、第一單元三篇課文的內(nèi)容編排由淺到深，范圍由小到大。教學(xué)中，教師要注意從單元視角出發(fā)進(jìn)行整體規(guī)劃，注意內(nèi)容的前后銜接，著眼教學(xué)成效的水到渠成，實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)的整體效果。2、第二單元是“我與家庭”的一個(gè)主題，整個(gè)單元的編寫旨在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心”。3、第三單元分三課：“‘問號’之歌”“做學(xué)習(xí)的有心人”“寸金難買寸光陰”。

“‘問號’之歌”通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語、了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件?！白鰧W(xué)習(xí)的有心人”通過了解學(xué)生中成功的事例，引導(dǎo)學(xué)生明白“堅(jiān)持”的重要性；通過對學(xué)生中比較常見的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析，讓學(xué)生自己開“處方”，開展拼圖、走迷宮等體驗(yàn)活動，讓學(xué)生懂得“集中注意力”這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明白學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！按缃痣y買寸光陰”則通過讀一讀“明日歌”、看一看“小劇場”、學(xué)一學(xué)格言和諺語、做一做“一分鐘”體驗(yàn)活動、填一填“課余時(shí)間表”等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生明白時(shí)間是非常寶貴的，要學(xué)會合理安排時(shí)間。4、第四單元強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，教科書設(shè)計(jì)了通過采訪不同職業(yè)的人，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)；選擇百貨商店、超級市場、專賣店或小賣部等購物場所進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查；模擬購物活動；觀察黃豆種子發(fā)芽的狀況；參觀現(xiàn)代化大工廠，了解工廠里的工種及其特點(diǎn)；動手制作一本作文集或繪畫書等活動。教學(xué)時(shí)，教師要著力開發(fā)社區(qū)、家庭等資源，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生66人。已經(jīng)學(xué)習(xí)了《品德與生活》課程，大部分同學(xué)都有著良好的行為習(xí)慣，樂于參加有意義的活動，初步了解了自然、社會常識，掌握了一些基本生活知識與技能。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，但他們的思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此也容易塑造。隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí)，三年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真。具體措施：1、提高目標(biāo)意識：即活動的目的性。每一項(xiàng)活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個(gè)活動過程都要有明確的目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動中的隱性目標(biāo)。2、提高主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體,

教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的選擇與個(gè)性差異,讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)。3、提高情感意識：以教師的真情實(shí)感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。4、實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。研究學(xué)生的需求，給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。5、實(shí)現(xiàn)師生信息互動。交流是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。6、運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)，由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。并引導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。教學(xué)課時(shí)安排教

學(xué)

內(nèi)

容建議課時(shí)始業(yè)教育11-1天生我材必有用21-2我要向你學(xué)習(xí)