七年級下冊語文3 回憶魯迅先生(節(jié)選)

3憶迅生節(jié)）課題

回憶魯先生（節(jié)選

課型

新授課

課時安

2時課時分配

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調(diào)節(jié)。教學(xué)目標

知識與能過程與法情感態(tài)度與價值觀

積累詞語，品味字里行間蘊含的思想感情。了解本文作者蕭紅和文章主人公魯迅先生。體會多種描寫手法的藝術(shù)效果。體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法。感受魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感，以及“孺子?！卑愕姆瞰I精神。課前預(yù)習

作者簡介寫作背景

蕭紅（—1942名張迺瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。年為了反抗父母包辦婚姻離家出走，流浪各地。1932年認識左翼作家蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，年病逝于香港九龍。主要作品有死場伯樂蘭河傳城三月本文選《蕭紅全集第二（黑龍江大學(xué)出版社年版動。魯迅先生說過想看好花，一定要有好土又曾表示只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩魯迅甘作春泥為人梯她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂憶魯迅先生紅散文集蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一．．．．．．．．．．．．．．．．．．讀準字音

樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉迅和蕭紅之間的動人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。咳嗽（késou）調(diào)羹（tiáoɡēnɡ）闔（hé）抹殺（mǒ）揩（kāi）憂郁（yōuyù）喘（chuǎn）膩（nì）校對（jiào）悠然（yōu）辨清字形

喘（chuǎn）喘氣踹（chuài）踹倒湍（tuān）湍急

揩（kāi）揩油楷（kǎi）小楷諧（xié）和諧理解詞語

抹殺：一概不計，完全勾銷。也作“抹煞眼睛不濟：眼睛不頂用、不發(fā)揮作用?？翰?，抹。調(diào)羹：南方方言,普通話叫勺子或湯匙。校對:按原稿核對抄件或付印樣張看有沒有錯誤。憂郁：憂愁苦悶。草率：輕率，不慎重，含貶義。悠然：安閑、閑適的樣子。深惡痛絕：指對某人或?qū)δ呈挛飿O端厭惡痛恨。深，很，十分。惡，厭惡。痛，痛恨。絕，極點。新課導(dǎo)入

1936年10月19日，魯迅先生因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女作家，她曾經(jīng)得到過魯迅先生的幫助和扶持，這位女作家就是蕭紅。在萬分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。下面，讓我們一起隨作者去感受魯迅的精神和品格吧！新課展開

通讀短文，談?wù)勎闹械聂斞附o你留下怎樣的印象？樂觀爽朗，平易近人，幽默、博愛、倔強、關(guān)愛他人……【感悟彩句子】1.“笑得連煙卷都拿不住這樣寫魯迅先生的笑聲有何作用？動作描寫，夸張的寫法，豁達爽朗的人物形象躍然紙上。2.魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，……于是又陪下去陪到八點鐘十點鐘常陪到十二點鐘這樣的描寫你有何感受？我們分明能夠感到作者在苦苦追憶一位精神之父，字里行間都是以一個女兒的口吻語氣進行傾訴，其中的欽敬之情是不言而喻的?！景盐照轮髦肌吭嚫爬ū疚闹髦?。這篇回憶性散文，以女性特有的細膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，在我們眼前展現(xiàn)了一個生活化、真實化的魯迅，讓我們領(lǐng)略到魯迅平凡而偉大的精神，展現(xiàn)了先生關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命的崇高形象。寫作方法運用

【深入讀，探究方】1.材視角獨。魯迅先生對蕭紅來說，既似親長，又是導(dǎo)師，亦是知己。蕭紅對魯迅先生的愛戴與仰慕，那種深厚的情感，深埋于文中。恰因為她獨特的視角，她不是將魯迅當作一個“思想家、革命家、文學(xué)家”來歌頌，而是從日常生活里看似瑣碎微不足道的細節(jié)里，層層疊繪出一個鮮活的魯迅，看似信筆而行，散漫蕪雜，細品卻非常有味，也使得該文成為眾多紀念魯迅的文字中最出色、最感人的作品之一。2.淡中蘊含情。文中的許先生，即許廣平女士，魯迅夫人，因為蕭紅敬愛魯迅和他的夫人，所以稱他們分別為“周先生先生切動人。而蕭紅對于先生的回憶，包餃子、校對《海上述林電影、陪客人……是發(fā)自內(nèi)心的，是舉重若輕的，是用自己的全部靈魂參與來寫作的，這么多的細節(jié)真讓我們動容不已。3.節(jié)描寫成。神情、語言、動作、細節(jié)的描寫，在蕭紅的筆下信手拈來，把一個偉大的人物回憶得有血有肉，可知可感，令人親近。一代偉人一生中最后的光陰，永遠定格在這樣樸實優(yōu)美的文字中。魯迅先生的開朗、熱誠，關(guān)心青年，關(guān)愛家人，矢志創(chuàng)作，珍惜時間，熱愛生活，博愛蒼生等偉大品質(zhì)無不淋漓盡致地被蕭紅表現(xiàn)了出來?！痉椒ㄓ茫巫鳌繉W(xué)習文中描寫人物的方法，寫一寫你身邊熟悉的人。教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習，并預(yù)習下一課時內(nèi)容。《回憶魯迅先生（節(jié)選是一篇描寫大文學(xué)家魯迅的文章。文中作者運用了多種描寫手法，通過這些細致入微的描寫讓我們看到了真實的偉人形象。而在上課時則要引導(dǎo)學(xué)生體會這種絕妙的描寫手法，并能運用到日常習作中去。讓學(xué)生充分感受魯迅崇高的精神和人格，從而獲得教益。方法指：從敘事領(lǐng)會人物的想品質(zhì)分析記敘文中人物形象的常見方法有：通過分析事件，來體察人物特點，理解文章主題；通過分析環(huán)境、情景，來理解人物；通過分析細節(jié)（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等體會人物內(nèi)在的思想感情；和文章主旨結(jié)合起來理解人物；對比喻句、以物喻人手法的分析，有助于理解人物；對比——理解人物形象的又一個重要視角。素材積：魯迅諫“南中國”學(xué)社大革命期間，廣州的一些進步青年創(chuàng)辦的“南中國”文學(xué)社，希望魯迅給他們的創(chuàng)刊號