小學(xué)教師資格考試模擬卷

小學(xué)教師資格考試模擬卷小學(xué)教師資格考試模擬卷小學(xué)教師資格考試模擬卷xxx公司小學(xué)教師資格考試模擬卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》全真模擬試卷及答案(4)注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的教育家是()。A.馬卡連柯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫2.我國古代啟蒙讀物《三字經(jīng)》述及“昔孟母，擇鄰處”，體現(xiàn)的是()。A.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響B(tài).環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響C.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的影響D.成熟對(duì)人的發(fā)展的影響3.侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級(jí)的光榮榜上.這種品德教育方法對(duì)其他學(xué)生來說屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法4.面向全體學(xué)生，抓好每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。A.整體性B.基礎(chǔ)性C.內(nèi)化性D.綜合性5.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用6.在一天的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。這種教學(xué)研究方法是()。A.反思日記B.詳細(xì)描述C.職業(yè)發(fā)展D.行動(dòng)研究7.一年級(jí)的小王，在吃了路邊小吃后，發(fā)生中毒現(xiàn)象，教師應(yīng)采取的正確處理方法是()。A.首先通知家長(zhǎng)，并詳細(xì)講述中毒情況B.教師可先根據(jù)病情采取催吐、洗胃、導(dǎo)瀉或灌腸等方法迅速排出毒物C.應(yīng)帶學(xué)生到室外，吸入新鮮空氣和氧氣.保持呼吸道通暢D.報(bào)告給校長(zhǎng)8.小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視.小芳媽媽的這種注意活動(dòng)屬于()。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意9.在學(xué)習(xí)過程中.學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象為()。A.自我強(qiáng)化B.內(nèi)部強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化10.通過他人講述、看書或看電影來了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性，而不必親自去體驗(yàn)其難以承受的后果，這是()。A.參與性學(xué)習(xí)B.替代性學(xué)習(xí)C.接受D.模仿11.老師帶領(lǐng)學(xué)生去貧困地區(qū)的學(xué)校看望當(dāng)?shù)貙W(xué)生.并為他們捐獻(xiàn)衣服，這體現(xiàn)了()的德育方法。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)12.小亮每次看到白色毛茸茸的物體都會(huì)產(chǎn)生一種莫名的害怕，心跳過快，手心出汗，不敢靠近。小亮的癥狀屬于()。A.強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥13.依據(jù)課程層級(jí)的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。A.領(lǐng)悟的課程B.理想的課程C.正式的課程D.經(jīng)驗(yàn)的課程14.中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等?！边@提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹的教學(xué)原則是()。A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則15.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”.其主要理論依據(jù)是()。A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.多元智能理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論16.()的教學(xué)程序一般要經(jīng)過“感知—理解—深化”三個(gè)階段。A.嘗試教學(xué)模式B.情境教學(xué)模式C.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式D.六因素單元教學(xué)模式17.據(jù)班里學(xué)生反映新來的數(shù)學(xué)老師講課脫離教材內(nèi)容.給學(xué)生布置大量的作業(yè).加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)此作為班主任的楊老師積極和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通，班主任楊老師的做法體現(xiàn)了()。A.班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者B.班主任是班級(jí)活動(dòng)的管理者C.班主任是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者D.班主任是班級(jí)普通的一員18.徐老師在教學(xué)中.先是利用大班上課系統(tǒng)地向?qū)W生傳授教學(xué)的基本知識(shí)，而課后又利用小班跟學(xué)生探討、研究知識(shí)中典型性、突破性的試題，最后，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。徐老師利用的教學(xué)組織形式是()。A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.特朗普制19.為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，周老師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行持續(xù)觀察、記錄、反思，最后給出評(píng)價(jià)。周老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。A.安置性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)20.把課程編制分為確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)四大步驟，主張以教育目標(biāo)為中心來編制學(xué)校課程的學(xué)者是()。A.施瓦布B.布魯納C.博比特D.泰勒二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題l0分。共30分)21.簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。22.簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要求。23.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24.材料：心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來.組成了一個(gè)18名的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍之內(nèi)。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)：第一，分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因。第二。上課提問時(shí).難度適當(dāng)。第三，對(duì)回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤答案。第四，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。第五，要求教師使用各種媒體增加學(xué)生的興趣。后來。這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步.已經(jīng)不再是差生。問題：(1)談?wù)勥@些學(xué)生進(jìn)步的原因。(10分)(2)教師應(yīng)該如何教育后進(jìn)生(10分)25.材料：小雪的母親逢人便夸她的女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎(jiǎng)，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時(shí)常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請(qǐng)教問題，她會(huì)隨口說：“這問題太簡(jiǎn)單了?！碑?dāng)看到別人的穿著一般時(shí)，她也會(huì)說：“這衣服太不好了，買件貴點(diǎn)兒的穿吧?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時(shí)自己做錯(cuò)事了，也不承認(rèn)，還多方辯解，甚至有時(shí)為了獲得榮譽(yù)還弄虛作假。問題：(1)材料反映的是什么現(xiàn)象，產(chǎn)生的主要原因是什么(10分)(2)結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正該心理現(xiàn)象。(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)。27為數(shù)學(xué)與科學(xué)。28為美術(shù)。)26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。這片土地是神圣的對(duì)我們這個(gè)民族來說.這片土地的每一部分都是神圣的。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡嗚叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋(mi)鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水.也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶;那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行.木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們.你們一定要記住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。印第安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香?？諝鈱?duì)我們來說也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們.你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸。也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它.使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們。你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。沒有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。告訴你們的孩子，他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣。告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)。(10分)(2)如何指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。(20分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。一、單項(xiàng)選擇題1.【知識(shí)點(diǎn)】蘇霍姆林斯基的教育思想【答案】C?！窘馕觥刻K霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家，寫有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷什中學(xué)》等著作。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”。2.【知識(shí)點(diǎn)】影響人身心發(fā)展的因素【答案】B?！窘馕觥棵夏笓襦徥菫榱诉x擇一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，體現(xiàn)的是環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。3.【知識(shí)點(diǎn)】德育方法【答案】A?！窘馕觥堪駱邮痉斗ㄊ怯冒駱尤宋锏母呱兴枷?、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。李可就是侯老師為其他學(xué)生樹立的榜樣。4.【知識(shí)點(diǎn)】素質(zhì)教育的特點(diǎn)【答案】A?！窘馕觥克刭|(zhì)教育的整體性是指素質(zhì)教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。5.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位【答案】C?！窘馕觥吭诮逃顒?dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。題干表述體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，是教師在教育活動(dòng)中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。6.【知識(shí)點(diǎn)】反思的方法【答案】A?！窘馕觥坎剪敯推娴热?994年提出了四種反思的方法，即反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)研究。。反思日記是指在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)。并與其指導(dǎo)教師共同分析。7.【知識(shí)點(diǎn)】小學(xué)生安全教育【答案】B?！窘馕觥咳缬鰞和l(fā)生中毒現(xiàn)象，應(yīng)首先清除毒物?？诜卸菊呖筛鶕?jù)病情采取催吐、洗胃、導(dǎo)瀉或灌腸等方法迅速排出毒物。8.【知識(shí)點(diǎn)】注意的分類【答案】C。【解析】有意后注意，是指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意。有意后注意既不同于一般的無意注意，即它仍然是自覺的，有目的的;又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力(或不需要明顯的意志努力)。9.【知識(shí)點(diǎn)】替代強(qiáng)化【答案】C?！窘馕觥刻娲詮?qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的后果而受到強(qiáng)化。10.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)的類型【答案】B?！窘馕觥刻娲詫W(xué)習(xí)即觀察學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。11.【知識(shí)點(diǎn)】德育方法【答案】C?！窘馕觥拷處熤笇?dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法即為實(shí)際鍛煉法。12.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)生常見心理問題【答案】B?！窘馕觥靠謶职Y是指對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性恐懼。小亮屬于恐懼癥中的單純恐懼癥。13.【知識(shí)點(diǎn)】古德萊德的課程分類【答案】C?！窘馕觥棵绹n程專家古德萊德認(rèn)為正式的課程即由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。14.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)原則【答案】B?！窘馕觥恐庇^性教學(xué)原則是指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象?？涿兰~斯的觀點(diǎn)正是直觀性原則的體現(xiàn)。15.【知識(shí)點(diǎn)】新課程改革的理論基礎(chǔ)【答案】B?！窘馕觥慷嘣悄芾碚撜J(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力：①語言智力;②邏輯—數(shù)學(xué)智力;③視覺—空間智力;④音樂智力;⑤身體—?jiǎng)佑X智力;⑥人際智力;⑦自知智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。因此。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，并不能只看某一方面。而是要全面評(píng)價(jià)。16.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)模式【答案】B。【解析】情境教學(xué)模式是以案例或情境為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。采用“情境教學(xué)”，一般說來，可以通過“感知—理解—深化”三個(gè)教學(xué)階段來進(jìn)行。17.【知識(shí)點(diǎn)】班主任的角色【答案】C?！窘馕觥堪嘀魅问歉骺迫谓處熍c班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者。為了使班級(jí)教育效果得到優(yōu)化，班主任必須定期組織科任教師進(jìn)行教育會(huì)診。幫助科任教師了解認(rèn)識(shí)班級(jí)和學(xué)生.楊老師的做法體現(xiàn)了班主任扮演協(xié)調(diào)者的角色。18.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)組織形式【答案】D?！窘馕觥刻乩势罩朴址Q“靈活的課程表”，它是美國教育學(xué)教授勞伊德特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。19.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)的類型【答案】D?！窘馕觥啃纬尚栽u(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。周老師的做法屬于形成性評(píng)價(jià)。20.【知識(shí)點(diǎn)】泰勒原理【答案】D。【解析】在八年研究的基礎(chǔ)上，泰勒撰寫了《課程與教學(xué)的基本原理》一書，于1949年出版，這是50年代美國課程論方面影響最大的一部著作。在這部著作中，他把課程編制分為確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)四大步驟。二、簡(jiǎn)答題21.【知識(shí)點(diǎn)】操作技能的形成【參考答案】操作技能的形成主要包括四個(gè)階段：(1)操作定向：也稱作操作的認(rèn)知階段，即理解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程。(2)操作模仿：學(xué)習(xí)者通過觀察，實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式。(3)操作整合：是把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合。成為定型的、一體化的動(dòng)作。(4)操作熟練：是操作技能掌握的高級(jí)階段，這個(gè)階段形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。22.【知識(shí)點(diǎn)】講授法運(yùn)用的基本要求【參考答案】(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí).又要在思想上有提高。(2)注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。(3)講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫;以姿勢(shì)助說話，提高語言的感染力。(4)要組織學(xué)生聽講。23.【知識(shí)點(diǎn)】班級(jí)授課制【參考答案】班級(jí)授課制的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)有效地?cái)U(kuò)大了教育規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及。(2)有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。(3)有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。(4)有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)不利于對(duì)學(xué)生因材施教.難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。(2)在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。(3)以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。(4)缺乏真正的生生之間的合作。三、材料分析題24.【知識(shí)點(diǎn)】后進(jìn)生教育【參考答案】(1)這些學(xué)生的進(jìn)步主要在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。首先，教師通過正確的結(jié)果歸因激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過智力測(cè)驗(yàn)這些學(xué)生智力都在正常，因此學(xué)習(xí)失敗并非在于能力而在于努力程度.由此產(chǎn)生通過努力獲取成功的動(dòng)機(jī)。其次，教師通過難度適當(dāng)?shù)奶釂杽?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境。問題情境是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服。而又力所能及的學(xué)習(xí)情景。教師要通過問題情境實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。再次，教師充分利用反饋信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng).提高他們的自信心。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。最后，教師通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。教師只有通過各種方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，才能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，促使他們進(jìn)步。(2)后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不遵守紀(jì)律的學(xué)生。要做好后進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③提供范例，增強(qiáng)其是非觀念。④根據(jù)個(gè)別差異.采取不同的教育措施。25.【知識(shí)點(diǎn)】小學(xué)生自我中心心理【參考答案】(1)上述材料反映的是典型的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象.它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們?cè)诩彝ブ刑幵谥行牡牡匚?使他們?cè)谌穗H交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周圍的事物.不能客觀地評(píng)價(jià)別人和自己。(2)要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：①幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。②給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境。③在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。④結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。⑤指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念.提高自我認(rèn)識(shí)能力，使其對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)。能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。⑥培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感.學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.【參考答案】(1)本文是一篇演說稿。整體結(jié)構(gòu)采用了總分總的段落形式。文章描寫采用了比喻、擬人、排比等修辭手法。作者借景抒情、借物喻人。語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富.表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧.表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛。(2)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等8個(gè)詞語。能夠正確朗讀課文，理解比喻、排比、擬人等修辭手法。過程與方法目標(biāo)：通過集體探討與分小組朗讀的形式，提高與人交往的能力。通過探究發(fā)現(xiàn)總分總的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解這片土地的神圣.體會(huì)印第安人對(duì)土地的熱愛，理解人類與自然不可分離的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境。愛護(hù)家園。(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.讀通順句子。想想課文主要講的是什么2.分小組交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地補(bǔ)充介紹文章背景。3.圍繞“神圣”。理清文章脈絡(luò)，指名分段讀課文。思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容(1)1～3自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。(2)4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。(3)9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。二、研讀課文，初步理解“神圣”1.老師：正如同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的，我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語。那么1、2、3自然段中.哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的邊讀邊勾畫邊寫感受。2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點(diǎn)理解以下語句，并指導(dǎo)朗讀：(1)“對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！?2)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！崩斫膺@句話的含義。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系.也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。(3)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！崩斫膺@句話的含義。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì).而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3.老師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面學(xué)生自由閱讀1～3自然段，想象、交流自己“看到”的畫面。小結(jié)第一段：我們尊重這片土地上的任何東西.它們是那樣圣潔。4.接著以同樣的方式學(xué)習(xí)后面的段落。27.【參考答案】(1)類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對(duì)象的相似性.有可能將已知的一類數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學(xué)對(duì)象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長(zhǎng)方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。本課中體現(xiàn)為整數(shù)乘法的交換律、分配律和結(jié)合律。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識(shí)容易理解。而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃?jiǎn)潔。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)：了解小數(shù)混合運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的，掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。②過程與方法目標(biāo)：通過自主討論、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用不同思路解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教師通過多媒體給出整數(shù)連乘乘加的練習(xí)。13×4×6010×11-3022×6+25引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)整數(shù)連乘的規(guī)律是從左到右依次計(jì)算。整數(shù)連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算的順序：先算乘法，再算加法或減法。教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)的連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算，在生活實(shí)際問題中，不但會(huì)有整數(shù)的問題.還有小數(shù)的計(jì)算問題.那今天我們就來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的混合運(yùn)算的規(guī)律。這節(jié)課我們就來為我們學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。設(shè)計(jì)理由：溫故知新的導(dǎo)人方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。通過復(fù)習(xí)學(xué)生原有知識(shí)內(nèi)容中與新知識(shí)相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容.提出符合學(xué)生知識(shí)水平、富有啟發(fā)性的問題、小測(cè)驗(yàn)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)作為新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn),導(dǎo)入新課。28.【參考答案】(1)線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡。美術(shù)領(lǐng)域中的線要滿足造型的視覺需要，同時(shí)要具備長(zhǎng)度與寬度變化。直線和曲線是線的兩大種類，直線給人以單純、明確、莊嚴(yán)的感覺。曲線總體來講比直線有溫暖、自由、優(yōu)雅、流暢的特征，富有節(jié)奏感和韻律美。(2)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解線條表現(xiàn)出的動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標(biāo)：通過教師的講解及演示認(rèn)識(shí)會(huì)動(dòng)的線條，在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫面。情感態(tài)度與價(jià)值