小雨和花教案

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小雨和花教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)歡樂滿意的情感表小雨與花兒共舞的快樂場(chǎng)面。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作，依據(jù)情節(jié)實(shí)時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿態(tài)的技能。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

2、花環(huán)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事，大.考吧.幼.師網(wǎng)出處感覺樂曲情感。與老師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

(2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

(3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

(4)完整練習(xí)。

5、老師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中查找秋天的景色。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件援助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)分，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清晰。

小雨和花教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、花開等動(dòng)作。

2．通過老師的語言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

3．合作表演中，體驗(yàn)并情愿表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1．將幼兒座位排成半圓形。

2．自制白板課件《小雨和花》。

3．雨點(diǎn)，花朵頭飾。

活動(dòng)過程：

1．整體感受音樂，猜想音樂情節(jié)。

師：你覺得這段音樂里面有什么？帶給我們什么感覺？

2．幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

師：〔播放課件〕春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。小花在小雨溫順的呼喊下慢慢醒來，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，伸展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真再聽一遍音樂，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

師小結(jié)：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長(zhǎng)大。

3．在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

〔1〕學(xué)習(xí)a段小雨動(dòng)作。

師：春風(fēng)姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了〔音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場(chǎng)景〕師：小雨是怎樣落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下？

〔2〕學(xué)習(xí)b段小花動(dòng)作。

師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最快樂？

幼：小花師：瞧，小花在快樂地喝水長(zhǎng)大呢！〔音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長(zhǎng)大的場(chǎng)景〕師：小花是怎么喝水的？什么動(dòng)作可以表示長(zhǎng)大了？

師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

4．分角色表演。

〔1〕連接a、b段動(dòng)作，完整跟音樂表演。

〔2〕分角色表演

師：全部的女孩子扮演漂亮的花。請(qǐng)你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。全部的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們找一朵小花，站在她面前，預(yù)備好播撒春雨?！脖硌葸^程中留意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動(dòng)作溝通，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情〕

小雨和花教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

2、愿意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

flash、動(dòng)畫曲譜、磁帶、錄音機(jī)

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有，這是怎么回事呢？我們一起來聽一聽？”〔播放錄音：小伙伴們，你們好！我們是花園里的小花，由于好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有呀！我們難過得都快要睡著了！〕

提問：你聽到了什么？

這可怎么辦呀？我們想個(gè)方法幫幫它們吧！〔鼓舞幼兒想方法〕

過渡語：你們想的方法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來幫忙。

2、引導(dǎo)幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。

“今日，老師給小伙伴帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點(diǎn)在援助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的。”

〔1〕幼兒完整觀賞音樂，并大膽想象：

提問：你聽到小雨是怎么幫忙的？他們后來又做了什么呢？

過渡語：究竟小雨點(diǎn)是怎么做的呢？我們一一看。

〔2〕播放

A段圖譜：導(dǎo)入語言：“小花們渴得沒有了，閉上了眼睛，小雨滴來了，敲敲花瓣，小花睜開眼一看是小雨滴，立刻有了?！?/p>

提問：小雨滴落下來做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時(shí)候怎么了？

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來的？

②老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作〔把腿當(dāng)花瓣〕，提示幼兒做“不一樣的小雨”〔老師有語言提示“咚咚”〕

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的動(dòng)作：小雨落下來的樣子不一樣，小花也是各式各樣的，小花是什么樣子的？

④引導(dǎo)幼兒合作表演：現(xiàn)在，我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣，其他小伙伴來當(dāng)各式各樣的花?！蔡崾居變海夯ǖ膭?dòng)作要不一樣，雨的樣子也不一樣〕

〔3〕現(xiàn)在小花們了，小花和小雨又做了什么？〔播放B段圖譜〕

提問：小花了之后，和小雨做了什么？

①老師請(qǐng)1~2名幼兒當(dāng)小雨，其他幼兒來當(dāng)花表演B段。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？

〔4〕完整聽音樂，老師請(qǐng)2~3名幼兒當(dāng)雨，其他幼兒當(dāng)花。“現(xiàn)在我們來完整表演一下《小雨和花》。”

3、引導(dǎo)幼兒合作表演。

〔1〕一部分幼兒當(dāng)雨，另一部分幼兒當(dāng)花。

表演要求：

每一個(gè)小伙伴找一個(gè)伙伴商量好誰當(dāng)雨，誰當(dāng)花，然后面對(duì)面站好，前奏的時(shí)候，請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

〔2〕換角色再次游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、。

2、。

小雨和花教案4

[教材簡(jiǎn)解]

在活動(dòng)中，老師以幼兒熟識(shí)的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好伙伴之間親切的互動(dòng)，予以了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。奇妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，制造出美妙的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)歡樂滿意的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。

[設(shè)計(jì)理念]

設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是漂亮的三月，我們告辭了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復(fù)蘇，處處充斥了生氣。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒制造了性格化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的閱歷基礎(chǔ)上，通過熟識(shí)《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，制造出美妙的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)歡樂滿意的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的歡樂，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得勝利感。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.熟識(shí)樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)歡樂滿意的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.閱歷預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀測(cè)小雨和小花的各種詳細(xì)形態(tài)。

2.物質(zhì)預(yù)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

3.空間預(yù)備：較大的教室空間。

【評(píng)析：活動(dòng)前通過視頻觀測(cè)、實(shí)物觀測(cè)等方式加深幼兒對(duì)小雨和小花的閱歷，為有效開展活動(dòng)做好閱歷預(yù)備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清楚，采納橫向的、一一對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時(shí)盡可能制造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間?！?/p>

[教學(xué)過程]

一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：小伙伴們，你們看過下雨嗎?誰情愿來為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的?

【評(píng)析：徑直以“小雨”來點(diǎn)題，讓幼兒把自己當(dāng)作小雨，來表現(xiàn)下小雨時(shí)候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為徑直、精煉。由于，本首樂曲原來就是表現(xiàn)小雨的，假如再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對(duì)性。】

二、幼兒觀賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1.師：今日我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請(qǐng)你們認(rèn)真的.聽哦。

2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?

3.師：請(qǐng)你們?cè)賮砺犚槐闃非犅牽茨膫€(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?

4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)

【評(píng)析：《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！碧釂柺怯變簣@教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思索與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計(jì)提問上更徑直、嚴(yán)謹(jǐn)了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后予以幼兒再次傾聽樂曲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在更加熟識(shí)樂曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面對(duì)全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識(shí)，讓幼兒有“強(qiáng)弱弱”的表現(xiàn)意識(shí)，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。】

三、出示圖譜，老師根據(jù)樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

1.出示圖譜，播放樂曲。

師：小伙伴們，老師為你們預(yù)備了圖譜，請(qǐng)你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

2.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)

【評(píng)析：《綱要》中指出：“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和立場(chǎng)的傾向。”因此，為了激發(fā)幼兒的愛好，并且讓幼兒更好地掌控樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清楚的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌控了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的愛好，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個(gè)個(gè)都非常積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的愛?！?/p>

四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。

1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。

(1)師：小伙伴們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。)

(2)師：有的小伙伴做的是斜斜的小雨，有的小伙伴做的是直直的小雨，都很棒!

(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動(dòng)作。

【評(píng)析：此處，我采納了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子。《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊敬每一個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！币虼耍覜]有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時(shí)動(dòng)作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當(dāng)然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】

2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。

(1)師：現(xiàn)在樂曲涌現(xiàn)改變咯，聽聽看該輪到誰出場(chǎng)了?(小花)

(2)師：你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動(dòng)作。

師：我們的老師是一個(gè)大花園，里面有各式各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

【評(píng)析：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有性格和制造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的改變。他們立刻聽出來是輪到小花出場(chǎng)了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動(dòng)作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動(dòng)作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當(dāng)孩子們決斷好自己的動(dòng)作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作?！?/p>

五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在A段樂曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。B段樂曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。

2.老師播放樂曲，幼兒合作表演。

【評(píng)析：有了之前分段表演的閱歷，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識(shí)，有了更明確的節(jié)奏意識(shí)，協(xié)作起來就顯得更有默契了。】

3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。

【評(píng)析：《綱要》中指出：“在支持、鼓舞幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能?！贝颂?，我為幼兒制造了展示自己才能的條件，我請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿意感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互溝通、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。

4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。

老師小結(jié)：

藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感進(jìn)展，激發(fā)幼兒的積極性與愛好。老師要為幼兒制造性格化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己技能的機(jī)會(huì)，從而使幼兒提高自信心和獲得勝利感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的表達(dá)。

小雨和花教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合樂做雨點(diǎn)飄落及敲醒小花的動(dòng)作，在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。

2、遷移生活閱歷，嘗試用身體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落的姿態(tài)。

3、在結(jié)伴游戲中，享受與同伴接觸、溝通、互動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：小雨和花

音樂：《小雨和花》

活動(dòng)過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落。

〔1〕老師：你們見過雨點(diǎn)從天空落下的樣子嗎誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)

〔2〕幼兒用動(dòng)作嘗試表現(xiàn)，老師通過追問，了解孩子想法，鼓舞幼兒用自己的方式表現(xiàn)還有什么樣的雨。

2、幼兒完整觀賞音樂，初步感知音樂的旋律和結(jié)構(gòu)。

〔1〕老師講解并描述故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出音樂。

老師：“今日，有一群小雨點(diǎn)來到花園里，用雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花。

覺醒的小花張開雙臂，迎接著小雨點(diǎn)的問候，在雨點(diǎn)的澆灌下，它舒舒服服地喝飽了水，還和小雨興奮地跳起了舞?！?/p>

“有段音樂也說這個(gè)故事，一塊兒來聽一聽！”

〔2〕老師指圖，幼兒完整觀賞音樂。

3、觀賞a段音樂，幼兒用動(dòng)作、聲音、結(jié)伴游戲等參加感知a段音樂

〔1〕完整觀賞后老師提問：小雨點(diǎn)落下時(shí)，每次在小花上敲了幾下

〔2〕再次觀賞a段：我們聽著音樂認(rèn)真看一看，小雨每次在小花上敲了

幾下

〔3〕幼兒再次邊看老師指圖，邊觀賞a段音樂。

〔4〕老師指圖，幼兒聽a段音樂做動(dòng)作〔敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音〕感知a段句末重音的節(jié)奏。

老師：假如把我們的身體當(dāng)成小花，小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下

老師：小雨落在花上會(huì)發(fā)出什么聲音

〔5〕老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽a段音樂結(jié)伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。

老師與1名幼兒結(jié)伴，援助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動(dòng)作。

老師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作確定“小雨或花”的角色身份，練習(xí)小雨敲醒小花的動(dòng)作。

交換角色，師：看這次小雨和花還會(huì)干什么老師引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂嘗試結(jié)伴表演。

4、老師引導(dǎo)幼兒聽完整ab段音樂，表現(xiàn)a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節(jié)。

〔1〕老師：小雨敲醒了小花，還和他干什么了〔跳舞〕

〔2〕老師反饋眼神、表情溝通的要求，并引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂表演。

〔3〕老師：這次請(qǐng)你換個(gè)伙伴，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！

小雨和花教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

3．感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)

3、幼兒用書：《小雨和花》

活動(dòng)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。

老師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請(qǐng)出來吧！

〔二〕幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在老師的引導(dǎo)下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

1、老師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。〔A段音樂起，老師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上〕

2、老師：小花在小雨溫順的呼喊下慢慢醒來，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，伸展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)?！睟段音樂起，老師帶著幼兒隨樂句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長(zhǎng)大〕

3、老師：看著小花的成長(zhǎng)，小雨滿心高興，他再次辛勤地播撒雨露。〔A段音樂起，動(dòng)作同前〕

4、老師：感謝你，小雨滴，呼喊我、呵護(hù)我，我要為你開放?！睟段音樂起，老師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大，開放的動(dòng)作，每一句開一朵花，鼓舞幼兒用身體做出不同的花朵造型，實(shí)時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓舞幼兒之間相互學(xué)習(xí)〕

〔三〕幼兒兩兩結(jié)伴，在老師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

1、幼兒觀測(cè)幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。

老師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜歡？假如我是小花，我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感恩？下面請(qǐng)小伙伴兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。

2、老師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過眼神溝通、動(dòng)作溝通，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

〔四〕幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)全部的女孩子扮演漂亮的小花。請(qǐng)你們到中間來，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請(qǐng)全部的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，預(yù)備好播撒春雨。〔A段音樂起時(shí)，老師帶男孩子按逆時(shí)針方向每一個(gè)樂句“澆灌”一朵小花；B段音樂響起時(shí)，男孩子蹲下，觀測(cè)小花的生長(zhǎng)，老師不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演予以實(shí)時(shí)的確定；B段音樂再次響起時(shí)，鼓舞小雨和花做出不同的合作造型〕

〔五〕玩游戲“碰一碰”

老師：小雨和花成了最好的伙伴。小伙伴們都來跳舞，為他們慶祝吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件援助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)分，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清晰。

小雨和花教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2.將日常觀測(cè)到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài)，以及小花喝水時(shí)歡樂的神態(tài)。

3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感恩之情。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)預(yù)備：