幼兒園中班科學(xué)活動教案

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幼兒園中班科學(xué)活動教案

作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我收集整理的幼兒園中班科學(xué)活動教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

幼兒園中班科學(xué)活動教案1

活動目標(biāo)

1.萌發(fā)對蛞蝓的愛好，進(jìn)而進(jìn)展為對動物的愛好

2.了解蛞蝓的形狀特征、生活習(xí)性，知道蛞蝓是害蟲

3.能對類似動物進(jìn)行比較分析

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蛞蝓，激發(fā)對動物的愛好

難點(diǎn)：能區(qū)分蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。

物質(zhì)預(yù)備：組織幼兒捕獲蛞蝓和蝸牛，每組一個盛有蛞蝓和蝸牛的盒子

活動過程

一、觀看蛞蝓的外型特征

1．出示盒中的蛞蝓

先讓幼兒爭論再告知正確的名稱――蛞蝓。

2．引導(dǎo)幼兒觀看比較蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)。

小結(jié)：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。

二、知道蛞蝓的生活習(xí)性

1．在什么天氣、什么地方簡單找到蛞蝓

2．為什么也叫它鼻涕蟲身上的粘液有什么作用

3．蛞蝓喜愛吃什么

4．蛞蝓生活在哪里怎么過冬天、夏天的

小結(jié)：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來活動。喜愛吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。

三、熟悉蛞蝓對人類的危害

蛞蝓在夜間爬出來活動，被它爬過的食物變臟，衣服變脆，特地破壞農(nóng)作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓四周撒些石灰，它們就進(jìn)不來了。

四、鼓舞幼兒提出有關(guān)蛞蝓的問題，大家爭論。

活動延長

在自然條件下觀看蛞蝓。

活動評析

幼兒園中班科學(xué)活動教案2

一、活動題目

中班科學(xué)活動――我做的小秋千

二、活動目標(biāo)

幼兒通過制作小秋千，感知小秋千搖擺的幅度大小與秋千繩子的長短有關(guān)，培育幼兒動手操作的力量。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

繩子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、筆、紙。

五、活動內(nèi)容及過程

玩一玩：老師組織幼兒蕩秋千。

說一說：自己的感受。

(1)要是沒有小伴侶推我，我就蕩不高。

(2)我把秋千拉遠(yuǎn)一點(diǎn)，就蕩起來了。

做一做：小秋千。

(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作為支架，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

(2)在支架上系上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

說一說：我的試驗(yàn)結(jié)果。

(1)繩子短的小球搖擺得快。

(2)繩子長的小球搖擺得慢。

(3)繩子長的小球擺得高。

試一試：怎樣設(shè)計秋千，才能搖擺得更高?

(1)推一下或者把秋千推到肯定角度后放開手。

(2)秋千搖擺時，順著搖擺方向推。

(3)把繩子加長一些。

畫一畫：我的試驗(yàn)過程。

玩一玩：自己制作的小秋千。

六、留意事項

1．幼兒制作秋千過程中，秋千中兩根繩子的長短要全都，否則造成秋千搖擺不平衡。

2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得搖擺時橡皮泥掉下來。

七、拓展思路

科學(xué)童話劇――蕩秋千。

推一個長的空秋千：小鳥推、小猴推、大象推。

戴有頭飾的小伴侶扮演各種小動物，老師扮演動物王國的國王大象，設(shè)計了一個蕩秋千競賽，這個活動要求用預(yù)定的材。

八、背景資料

秋千是利用力學(xué)上“擺”的原理。在重力的作用下，依據(jù)機(jī)械能守恒定律，秋千上的物體重力勢能和動能不斷相互轉(zhuǎn)化，秋千就不斷地來回?fù)u擺。當(dāng)搖擺到最高點(diǎn)時，動能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能，秋千運(yùn)動速度為零；當(dāng)搖擺到最低點(diǎn)時，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能，秋千運(yùn)動速度最大。在秋千搖擺過程中，順著秋千運(yùn)動的方向推，秋千獲得更多的能量，搖擺幅度就越大。秋千搖擺的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關(guān)，繩子越長，搖擺越慢；反之，搖擺越快。

九、參考資料

《牛津少年兒童百科全書》牛津出版社、遼寧教育出版社

活動點(diǎn)評

秋千這個名詞幼兒比較熟識，從內(nèi)容及題目都是符合幼兒的特點(diǎn)。

秋千是幼兒熟識的運(yùn)動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的秋千；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比試驗(yàn)，讓幼兒感知秋千搖擺的快慢與繩子的長短有關(guān)，繩子越長，搖擺越慢，反之搖擺越快。

幼兒園中班科學(xué)活動教案3

活動目標(biāo)

1、初步了解螞蟻的形狀特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀看、溝通、爭論等，發(fā)覺螞蟻的基本特征。

3、情愿參與探究活動，知道要愛惜螞蟻。

活動預(yù)備

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

觀看螞蟻，引起幼兒的爭論愛好。

老師：今日，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，認(rèn)真看一看，會是誰呢?

二、綻開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀看，熟悉螞蟻的形狀特征。

2、老師：看清晰了嗎，螞蟻長得什么樣子?

幼兒在集體中進(jìn)行溝通。

3、提問：

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、老師螞蟻的形狀特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、爭論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導(dǎo)幼兒觀看了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展閱歷觀看各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)

老師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷自由爭論。)

幼兒園中班科學(xué)活動教案4

活動目標(biāo)：

了解鍬形蟲的生長環(huán)境和生長過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)呵護(hù)微小生命的辛苦，感受飼養(yǎng)的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒用書《來養(yǎng)鍬形蟲吧》、飼養(yǎng)盒、泥土、樹葉

活動過程：

一、老師和幼兒一起依據(jù)幼兒用書上的方法布置鍬形蟲的家，并將鍬形蟲放置其中，建議養(yǎng)一雌一雄兩只鍬形蟲。

二、依據(jù)飼養(yǎng)的過程，讓幼兒自由分工完成及個小組。每一組可以固定在每周的某一天進(jìn)入?yún)^(qū)域，自行分工完成布置環(huán)境，更換泥土和枯木，抓幼蟲，觀看變化等任務(wù)。

三、請每一組在當(dāng)值的那一天做好觀看筆記，在觀看筆記上要寫明日期，星期以及當(dāng)天鍬形蟲發(fā)生的事情。

四、供應(yīng)照相機(jī)，讓幼兒拍攝飼養(yǎng)過程中的花絮。

幼兒園中班科學(xué)活動教案5

【教材分析】

秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲經(jīng)常會引起幼兒劇烈的奇怪，戶外活動時也經(jīng)常會看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀看、爭論?；顒舆x取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀看、爭論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的形狀和習(xí)性，萌發(fā)對昆蟲的探究愛好。

【活動目標(biāo)】

1．熟悉并觀看蟋蟀、螳螂，觀看、比較蟋蟀、螂的形狀特征，了解其生活習(xí)性。（重點(diǎn)）

2．能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽溝通自己的發(fā)覺。（難點(diǎn)）

3．喜愛探究昆蟲的隱秘，知道愛惜益蟲。

【活動預(yù)備】

1.活動前家長帶幼兒捕獲蟋蟀、螳螂各5－6只，分別放于5－6個透亮玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。

3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

【活動過程】

一、猜迷語，激發(fā)幼兒對昆蟲的愛好。

1.請幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。

蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀看的愛好。

二、幼兒分組觀看記錄，比較蟋蟀和螳螂形狀特征的相同與不同。

1.幼兒分組觀看，記錄發(fā)覺結(jié)果。幼兒自由分組觀看蟋蟀和螳螂。

組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)覺蟋蟀和螳螂的形狀特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。

2.幼兒展現(xiàn)觀看記錄，共享溝通。

提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一樣的地方？

小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分；都有三對足，成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫，螳螂則不會。

3.嬉戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。

播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仿照螳螂揮舞前肢捕獲獵物。

三、引導(dǎo)幼兒爭論、溝通，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。

1.老師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。

提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎？它們有什么本事？它們是我們?nèi)祟惖暮冒閭H嗎？

2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜愛在夜里出來活動，喜愛“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果，是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等很多害蟲，是我們的好伴侶。

四、活動延長：

幼兒溝通自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)學(xué)問。

幼兒園中班科學(xué)活動教案6

活動目標(biāo)：

1、感知并發(fā)覺磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學(xué)到的學(xué)問來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

3、體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

4、培育探究自然的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并詳細(xì)講解

2.做試驗(yàn)磁鐵寶寶找伴侶老師：小伴侶你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找伴侶的，它想與被它吸住的物品做伴侶。

通過做試驗(yàn)來讓小伴侶知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.總結(jié)通過試驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好伴侶。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中。

小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特別，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

幼兒園中班科學(xué)活動教案7

設(shè)計意圖

最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩嬉戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了?！苯又?，大家七嘴八舌地談?wù)撈饋恚颊f自己要想想方法了解一下明天的天氣。從關(guān)懷天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的愛好越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計了科學(xué)活動“熟悉天氣預(yù)報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)學(xué)問，提高他們探究天氣神秘的愛好和力量。

活動目標(biāo)

1．通過觀看，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，熟悉天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡潔的天氣預(yù)報。

2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀看力量、探究力量和語言表達(dá)力量。

3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡潔的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的學(xué)問。

2．材料預(yù)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“好玩的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

活動過程

1．戶外觀看和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。

(1)老師以手偶“喜羊羊”與幼兒綻開談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小伴侶，你們好!我參與了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣溫和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小伴侶說天氣預(yù)報今日是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀看、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)每天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小伴侶幫我出出辦法，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時調(diào)動幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自己和家人了解天氣的基本途徑。

2．通過爭論，幼兒學(xué)習(xí)獵取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。

(1)老師出示政府電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：

“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標(biāo)。)

“天氣預(yù)報員告知我們什么?”(預(yù)報明天的天氣狀況。)

“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”

(2)幼兒依據(jù)閱歷回答。

(3)老師逐一出示報紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣狀況。

(4)簡潔復(fù)習(xí)已有學(xué)問“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告知”我們，要下雨了。

(5)爭論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導(dǎo)語：“假如明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?假如預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”

3．幼兒熟悉天氣圖標(biāo)，能精確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片，結(jié)合操作學(xué)具，熟悉晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎?請把它舉起來，和同伴相互看看舉得對不對?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣狀況。要求幼兒依據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4．幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

(1)指導(dǎo)語：“哪位小伴侶能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，依據(jù)生活閱歷，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和挨次是否符合要求。

(3)幼兒觀看政府電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。老師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報)。

①幼兒自立嘗試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)留意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提示家人依據(jù)不同的天氣支配好生活。

5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：認(rèn)真看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，依據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員相互觀看和評價自制的天氣記錄卡(活動當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)爭論并修正。

(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”。

①老師再次強(qiáng)調(diào)播報要求：“小伴侶播報天氣的時候，要講清晰播報的日期、城市、天氣狀況和氣溫，比如，今日是1月7日星期一，小伴侶可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內(nèi)根據(jù)播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報將來3天的天氣狀況，其他幼兒仔細(xì)傾聽。

④優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪番上臺播報天氣。

⑤老師點(diǎn)評幼兒的播報狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣狀況。

指導(dǎo)語l：“假如1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)當(dāng)怎么播報呢?”

老師按挨次出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢示意幼兒。

指導(dǎo)語2：“假如遇到當(dāng)每天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的狀況，我們可以先說前一種天氣狀況，再說后一種變化了的天氣狀況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>

6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀看并嘗試推想明每天氣狀況，相互用完整句式預(yù)報。

結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報，請小伴侶今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的猜測進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時看誰能又快又精確地為大家播報天氣。”

活動延長

1．在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪番記錄每天的天氣狀況。

2．在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

活動反思

本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增加了對科學(xué)探究活動的愛好，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識；在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增加了語言表達(dá)力量和自信念。

活動前，我自制了與天氣學(xué)問有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，細(xì)心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增加了幼兒對天氣預(yù)報的愛好。他們表現(xiàn)得樂觀活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣狀況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的學(xué)問與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的溝通與合作機(jī)會更多了，融洽的探究氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。

專家點(diǎn)評

中班科學(xué)活動“熟悉天氣預(yù)報”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，特別貼近幼兒的生活閱歷，也適度延長了幼兒對天氣預(yù)報方面已積累的閱歷和探究愛好，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

該活動目標(biāo)明確、層次清楚，能從學(xué)問、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平?；顒舆^程能奇妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，供應(yīng)多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動幼兒主動探究的樂觀性，并鼓舞幼兒在操作過程中大膽運(yùn)用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。

該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報等，分工明確；同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標(biāo)落到實(shí)處。

幼兒園中班科學(xué)活動教案8

活動目標(biāo)：

1．能夠觀看比較敘述動物之間皮毛、爪子、尾巴、本事等的不同。

2．能夠結(jié)合動物的不同探究其作用及愛護(hù)、捕食的方式。

3．增加對動物的了解跟寵愛之情。

活動預(yù)備：

幼兒閱歷預(yù)備：對動物不同的調(diào)查了解。

老師物質(zhì)預(yù)備：課件《小壁虎找巴》《動物的腳》

活動建議：

一、談話導(dǎo)入，幼兒溝通回顧前期閱歷，引發(fā)幼兒談?wù)摰膼酆媚阕钕矏鄣膭游锸鞘裁矗克鼈円粯訂?？哪里不一樣?/p>

二、共享溝通，幼兒敘述自己了解的關(guān)于動物不一樣的內(nèi)容。

1．引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己調(diào)查的信息，通過照片、錄像等形式介紹小動物的形狀、本事、習(xí)性。

老師：原來動物有許多不同的地方，誰想上來跟我們一起共享一下？

2．老師引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行介紹，突出動物的特點(diǎn)。

如：尾巴：引發(fā)幼兒觀看尾巴的外形、花紋。追問其這樣的尾巴好看什么？

花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長這樣的爪子？本事：這樣的本事好干什么？

還有哪些動物跟它一樣是用花紋來愛護(hù)自己的？

3．老師總結(jié)：原來動物的動物身體的每一個部分都有自己的特別性，都有自己的用處，它們是不一樣的。

三、老師結(jié)合課件系統(tǒng)敘述動物的不同

1．出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發(fā)幼兒的猜想，這些皮毛都是誰的？

提問：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰的？它們長這樣的花紋都有什么作用？

2．出示一組動物跟動物寶寶，提問它們都是怎么樣生寶寶的？

3．老師總結(jié)：動物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。

活動延長：

1．連續(xù)討論探究動物的各種小隱秘以及不同。

2．在活動區(qū)把自己的探究發(fā)覺進(jìn)行表征。

幼兒園中班科學(xué)活動教案9

活動意圖：

為仔細(xì)貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性以及幼兒進(jìn)展的個體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動《好玩的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》。活動中，主要通過幼兒觀看、探究、操作、試驗(yàn)等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

活動目標(biāo)：

1．能找誕生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。

2．了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?，和“圓”成為好伴侶。

3．樂觀參加區(qū)域活動，并共享在區(qū)域中的探究。

活動預(yù)備：

1．多媒體課件

2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等

3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等

4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報紙、繩等

5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具

活動重點(diǎn)：通過觀看讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

活動難點(diǎn)：動手操作制造出圓圓的東西。

活動過程：

1．律動《開汽車》，進(jìn)人活動室。

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動室。

2．播放多媒體課件，發(fā)覺生活中的圓。

(1)讓幼兒觀看圖片，哪些東西是圓圓的。

老師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的伴侶，身邊、身上、公園里、公路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。(幼兒自由回答)

(2)老師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

老師：小伴侶們，我們都喜愛吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。(幼兒踴躍回答)

(3)老師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。

(4)老師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。

3．區(qū)域活動：查找圓、制作圓。

幼兒到各個區(qū)域活動?；顒又?，老師個案觀看。

(1)手工區(qū)：預(yù)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

(2)益智區(qū)：預(yù)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。

(3)奇思妙想?yún)^(qū)：預(yù)備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。

(4)音樂區(qū)：預(yù)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者嬉戲，并和其他小伴侶共享。

4．共享區(qū)域里的成果

老師提出問題：

(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)

(2)你發(fā)覺圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)

幼兒提出問題：

(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒爭論)

(4)為什么車輪是圓的?(幼兒爭論)

老師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。

5．活動總結(jié)

老師總結(jié)本次活動重點(diǎn)，讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?。針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞和表揚(yáng)。

活動延長：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

活動反思：中班幼兒正處于對任何事都奇怪的階段，他們喜愛觀看、探究和挑戰(zhàn)，為滿意幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒相互爭論，實(shí)際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的奇怪心和求知欲，而且環(huán)節(jié)連接有序，目標(biāo)明確，達(dá)到了肯定的教學(xué)效果。

1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的愛好。我預(yù)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培育幼兒的觀看力量。

2．提出問題，讓幼兒思索回答。在活動中，提誕生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動了幼兒的樂觀性，培育了幼兒擅長思索的力量。

3．利用區(qū)域活動達(dá)到教學(xué)效果。為了滿意幼兒的探究欲，我預(yù)備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松開心的去操作、試驗(yàn)，幼兒相互溝通，共同成長，查找答案。

總之，整個教學(xué)活動都是圍圍著目標(biāo)綻開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，老師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。

幼兒園中班科學(xué)活動教案10

設(shè)計意圖：

晨晨小伴侶帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特殊好看，孩子們問：“這是一把什么傘?。俊睘榱藵M意孩子們的奇怪心，設(shè)計了這一活動。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的學(xué)問面。

適用對象：

中班幼兒

活動建議：

鼓舞家長多收集一些油紙傘讓孩子觀賞。

活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。

3、萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動預(yù)備：

1、收集各種不同的油紙傘。

2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟

3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀看和觀賞。

活動過程：

1、老師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀看及爭論這兩把傘的不同之處。

2、老師小結(jié)幼兒爭論的結(jié)果。

3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。

4、引導(dǎo)幼兒相互溝通所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？

5、自畫一幅漂亮的油紙傘圖案。

活動評價：

幼兒對油紙傘漂亮的圖案產(chǎn)生了極大的愛好，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機(jī)械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探究的精神。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

幼兒園中班科學(xué)活動教案11

活動目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的比較觀看力量。

3、能樂觀參與探究活動，體驗(yàn)玩紙船的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過試驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的比較觀看力量。

活動預(yù)備

1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

2、幼兒分四組，預(yù)備4盆水（大盆）；

3、三種不同紙質(zhì)的'紙船若干；

4、三種紙船沉浮時間的視頻。

活動過程

一、開頭部分

（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

1、幼兒自由選擇自己喜愛的紙船，進(jìn)行玩紙船嬉戲。

2、在玩紙船的過程中發(fā)覺問題。

師：在剛剛玩紙船的過程中，小伴侶們發(fā)覺了什么問題？

二、基礎(chǔ)部分

（二）感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

1、出示三種紙請幼兒觀看，并說出紙的名稱。

2、爭論三種紙的不同。

老師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

（三）猜想三種紙船沉浮的速度。

老師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間？

（四）觀看視頻并得知試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

（五）了解紙的吸水性。

1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

2、幼兒試驗(yàn)：分別往不同的紙上滴水觀看、發(fā)覺。

3、老師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分

師：小伴侶們，老師這里還有許多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

活動總結(jié)

我預(yù)備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒供應(yīng)操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了試驗(yàn)的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了試驗(yàn)效果。

幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是樂觀參加在活動之中，樂觀性很高，參加性強(qiáng)，在一開頭幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告知幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)覺為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了！其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小伴侶們的爭論和發(fā)覺，隨之就帶著幼兒通過實(shí)踐去探究與發(fā)覺紙船下沉快慢的隱秘。

老師：我有充分的預(yù)備，所以我覺得這節(jié)活動的效果特別好，全部幼兒都在活動中樂觀參加，而且都是帶著問題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的閱歷，是還可以預(yù)備簡潔的記錄表。最終的結(jié)束部分，孩子們也是在得到試驗(yàn)結(jié)果后的再次操作，這樣他們會主動帶著試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船嬉戲，又將會有再次的試驗(yàn)驗(yàn)證。

幼兒園中班科學(xué)活動教案12

在日常生活當(dāng)中，我們會遇到許多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層美麗的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是由于這樣，才讓磁鐵有了更神奇的一面。

要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，就要讓他們永久保持著對一切事物的奇怪心，并激發(fā)他們熱于探究的熱忱。為了關(guān)心孩子們解快樂中的疑團(tuán)，于是我設(shè)計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

活動目標(biāo)：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生連續(xù)探究的欲望。

2、情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

活動預(yù)備：

1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動過程：

一、導(dǎo)入：

通過一些好玩的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

二、介紹自己預(yù)備的材料。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)覺磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的本事可真大呀！小伴侶們都找來了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也預(yù)備了一些東西，你們試過自己預(yù)備的東西后，也可以試試?yán)蠋燁A(yù)備的東西，別忘了把你做的每個試驗(yàn)記錄下來。

幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸??？并展現(xiàn)幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”嬉戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

六、延長活動。

在生活中查找磁鐵的伴侶，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的試驗(yàn)，我們發(fā)覺易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的伴侶，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的伴侶呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒回答。

老師總結(jié)談話。

活動反思：

本次活動，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛好。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)覺許多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜想為能被吸起來的東西，經(jīng)過試驗(yàn)孩子們才發(fā)覺鋁制易拉罐和積木原來是不行以被吸起來的。孩子們在活動中探究了磁鐵的特性。并且邊試驗(yàn)邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會了記錄，但是還有個別小伴侶不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導(dǎo)孩子記錄他們試驗(yàn)的結(jié)果。

收獲：

老師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

幼兒園中班科學(xué)活動教案13

活動目標(biāo)：

1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點(diǎn)）

2、能大膽猜想與試驗(yàn)，樂觀與同伴溝通自己的新發(fā)覺。（難點(diǎn)）

3、喜愛探究紙的隱秘，知道要疼惜和節(jié)省用紙。

活動預(yù)備：

1、摸箱，內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。

2、廢報紙若干，空瓶子每人一個。

3、小紙人一個，課件。

活動過程：

一、采納摸箱的嬉戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。老師引導(dǎo)語：小伴侶們好，今日老師來和你們一起玩一個摸箱的嬉戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，并說出理由。2、請幼兒說說還知道哪些紙。

二、通過競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。

1、老師介紹競賽規(guī)章：每個人眼前有一個空瓶子和一張舊報紙，看誰能用各種方法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。（幼兒操作時，老師強(qiáng)調(diào)平常做紙的試驗(yàn)時也要用廢舊紙，由于紙很珍貴，同時鼓舞幼兒發(fā)散性地想出各種方法）

2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時隨機(jī)教育要愛惜紙。老師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時候可千萬要當(dāng)心、認(rèn)真，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。

三、通過小嬉戲讓幼兒了解紙的其他特性。

1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最平安的回家？

2、老師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時進(jìn)一步教育幼兒疼惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒猜測小紙人走這四條路會發(fā)生什么事情，同時演示課件、現(xiàn)場演示）老師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時候可千萬要當(dāng)心、認(rèn)真，離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

四、談話：讓幼兒了解一些特別的紙。老師設(shè)疑：不是說紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢？（原來這些紙是經(jīng)過特別處理過的，已經(jīng)不怕水了）那你還知道哪些特別的紙呢？（老師介紹一些特別的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤；可以吃的紙等）請幼兒一起品嘗可以吃的紙。

幼兒園中班科學(xué)活動教案14

活動目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜愛的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過制造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探究泡泡隱秘勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)覺有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜愛的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

活動預(yù)備

視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分別器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、試驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動過程

（一）視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒愛好

老師：小伴侶們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美??！請你們找一個喜愛的座位坐下吧。

（二）泡泡棒引入，鞏固已有閱歷1.出示材料老師：你們喜愛玩吹泡泡的嬉戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）老師：那吹泡泡時我們需要留意些什么呢？（不對著小伴侶眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒嘗試吹泡泡老師：我們一起來玩吹泡泡。等會小伴侶自己找一個泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。勝利吹出泡泡的小伴侶請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小伴侶一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。3.幼兒共享閱歷，老師小結(jié)

老師：誰來共享一下勝利的隱秘。

老師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗(yàn)證并共享1.老師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒）老師：除了泡泡棒，田老師還為小伴侶預(yù)備了一些生活中的材料。（出示材料并簡潔介紹）。

2.老師介紹記錄單

老師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小伴侶都預(yù)備了試驗(yàn)記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開頭的猜想，小手表示試驗(yàn)后的結(jié)果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜愛的兩種符號表示能與不能。請小伴侶先完成問號下的猜想。還是給小伴侶一分鐘的時間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并共享老師：誰情愿來共享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡？感謝你的共享，還有小伴侶來共享嗎？

4.幼兒試驗(yàn)并記錄老師：那這些東西究竟能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在試驗(yàn)時要記得記錄小手下的試驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去試驗(yàn)，要留意愛護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小伴侶兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

5.個別幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果老師：這是誰的記錄單，請你來共享一下你的試驗(yàn)結(jié)果，好嗎？（請失敗幼兒來共享）

6.老師總結(jié)老師：這