一年級體育課教案（優(yōu)秀3篇）

Word-13-一年級體育課教案（優(yōu)秀3篇）

學校一班級體育教案篇一

教材說明

這是一節(jié)學校一班級體育課（教學內(nèi)容：投擲嬉戲）

設計理念

教學目標

1、繼續(xù)利用小伴侶喜聞樂見的主題模擬活動，激活同學樂觀創(chuàng)想，主動參加活動的愛好；

2、利用紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、迅速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

3、利用系列投擲活動，進展同學良好的投擲能力和活動能力；

4、老師繼續(xù)舉行最棒個人、小組的評比、鼓舞，引領同學逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引領同學試試編隊飛翔、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提升等合作性活動，培養(yǎng)同學團隊意識和互助合作的習慣與能力。

教學流程：

一、激趣導入

師：小伴侶們，相當飛翔員嗎？（同學歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，教師帶大家開飛機好嗎？……

（帶領同學模擬飛翔的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

師：（展示各種飛機編隊飛翔的圖片）美麗嗎？教師告知小伴侶，想當好飛翔員就必需學會編隊飛翔，下面我們比一比哪個飛翔小隊飛得最棒……

（讓同學以小組為單位研究如何編隊，試試編隊模擬飛翔）

[愛好是最好的教師，假如老師故意識地加以引領，讓同學在躍躍欲試的狀態(tài)下舉行學習、練習，同學絕對能樂觀主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的仆人]

二、體悟→探究→感悟

師：剛才小伴侶的模擬飛翔真不錯！現(xiàn)在教師宣布我們的地面訓練勝利，大家可以舉行正式飛翔訓練了！下面各個飛翔小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

4、好了，大家都知道了怎樣當絕技飛翔員，接下去各飛翔小隊回各自空域趕緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是絕技飛翔小隊！

（同學分組學練，老師巡回到各組引領同學互幫互學，共同提升）

5、再一次集中野戰(zhàn)機場，舉行“絕技飛翔小隊”競賽，師生共同評議并命名嘉獎。

[競賽是同學特殊喜愛?的方式，而小組之間的競賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。而將老師的正確和錯誤的師范、指導放在同學練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務者”的角色改變，使老師的指導更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)同學觀看、對照、堅持、總結的能力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

三、提升→鞏固→出示

師：飛翔員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛翔訓練遺憾完成，接下去我們該舉行演習了……

（老師持大型紙飛機飾演“敵機”與同學“空戰(zhàn)”）

[形式新穎、貼近同學生活實際和熟悉能力的練習競賽，同學往往會心情激揚，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學的投擲能力得到了熬煉、提升。]

四、輕松開心、溝通共享

師：成功嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)爭好漢們了……

（師生隨歡快的音樂舉行放松小嬉戲：犒勞飛翔員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛翔員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛翔員溝通一下閱歷好嗎？

[在評議中，老師鼓舞同學大膽舉行自我評議和互相評議，雖然是一班級同學，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，溝通自己的感想，尚顯稚嫩的話語也分明指出了小組、伙伴和自己的得與失。我想，假如可以盡可能多的創(chuàng)設同學自行探究、體悟、感悟、評議的空間的話，同學在體育熬煉中分析問題、解決問題和主動尋覓歡樂、勝利的能力一定會得到逐步的增加和提升。]

課后反思

本課采納主題模擬教學法舉行教學，比較充分地發(fā)揮了同學的主體作用，師生共同營造了一個和睦、彌漫樂趣的情景，同學在自主的空間里，樂觀投入的舉行了自練自悟、合作探索。囫圇課堂活動中，同學手腦并用，身心真正“活動”了起來。

本案例是吳燕峰教師在我市學校體育課改研討會中出示的一堂討論課的真切再現(xiàn)。它在投擲紙飛機的主題情境教學活動中，將同學置身于模擬的“空戰(zhàn)”場景中，每一位同學都是小“飛翔員”，而作為同學學習的增進者、引領者、參加者的教師，形象地把自己扮作“長機”，同學扮為“僚機”，利用老師在“地面”指揮，同學在“空中”爬行、俯沖、翻斤斗等一系列活動，使老師與同學的身心、情感徹低融合到了一起。更令我們欣喜的是，不僅吳教師當初的課上的出色，而且還從課后的教學反思中得到了引發(fā)，將適時捕獲到的同學對教學道具“紙飛機”的探索愛好，賦予了充分的鼓舞與絕對，并在以后的課中較好地將同學的探索愛好變成了良好的探索習慣。這是教學反思增進老師專業(yè)進展和自我成長的最好實例！

學校一班級體育教案篇二

教學內(nèi)容：

1、什么是體育課？為什么要上體育課？

2、養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)

3、人體的形態(tài)。

教學目標：

認知目標：明了體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)的要求；人體形態(tài)的名稱。

教學重難點：同學的認知水平與記憶力水平。

教學過程：

一：導入部分（9-13分鐘）

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，步入課堂。

教與學的辦法：（1）導入語：小伴侶們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希翼自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平常有沒有看過其他小伴侶上體育課？體育課的真正作用是什么？（2）同學作答，老師點評，訂正不足之處。（3）作出總結，可讓同學來總結。

注：體育課是由教師指導大家做嬉戲，玩球，舉行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習活動的課，是熬煉身體的課。小伴侶們都喜愛?做嬉戲，玩球，舉行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心意的。上體育課可以使身體健康，增加體質(zhì)，完美內(nèi)

部組織，長大才干更好地為祖國服務？?

二：基本部分（15-19分鐘）

導語：小伴侶對坐、立、行并不生疏，但不一定都正確，也不一定徹低了解正確的坐立行姿態(tài)的要求，今日教師就讓小伴侶來研究研究什么樣才是正確的。

教與學的辦法：（1）導語；（20讓同學分小組研究，派代表回答。（3）老師觀看同學研究。（4）同學總結，老師評價。（5）讓個別同學仿照示范，師生舉行評價，引以為戒。

注：（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿態(tài)是：頭抬平直、雙肩略向后伸展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三：結束部分（9-15分鐘）

（1）導語：小伴侶，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小伴侶我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。

讓一個小伴侶上來做示范，教師講解并指著該小伴侶正確的身體部位讓同學先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關節(jié)踢足球時控制球的能力。

注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關節(jié)，肘關節(jié)，腕關節(jié)，髖關節(jié)，膝關節(jié)，踝關節(jié)，上下肢

（2）嬉戲：指鼻子

嬉戲辦法：以同桌為單位，一個小伴侶拿著另一個小伴侶的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當老師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和教師一樣的身體部位，后者快速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。嬉戲規(guī)章：指錯后，另一者提醒對方改正，嬉戲繼續(xù)直到其次輪開頭。教與學的辦法：（?。├蠋熑菀字v解嬉戲辦法，并做示范。（2）師生共同舉行練習。（3）老師舉行評價。

（3）總結上課內(nèi)容，宣布下課，師生告辭。

學校一班級體育教案篇三

一、指導思想

為落實課程標準，貫徹“健康第一”的指導思想，結合低班級同學活潑、好動、仿照能力強這一生理和心理特點，本課以情景教學為主線，利用童話故事，配上歡快、活潑的音樂，讓同學融入其中，加上老師的引領點撥，讓每個同學在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充分發(fā)揮了同學自主學練、合作學練、合作創(chuàng)新的能力，使整堂課氣氛活躍，讓同學在把握運動技能的同時充分體味到體育課的歡樂。

二、案例介紹：學校一班級(2)

（一）教學內(nèi)容

1、跳動：單雙腳跳圈

2、綜合嬉戲：小白兔采蘑菇

（二）設計理念：

1、對于一班級學校生來說，在體育課中體悟運動參加的樂趣，促進健康，并把握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到同學的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓同學在富有情景的環(huán)境中學習體育，參與熬煉。

2、體育與健康課應關注如何滿足同學進展的需求和情感的體悟，所以我在設計時，以同學為主體，讓同學在練習中有自我設計、自我出示、自我體悟的機會，以完成動作參加、運動技能、社會適應等各領域的教學目標。

3、突出“以人為本”的教學理念，為同學創(chuàng)設相對開放的環(huán)境。適當滲透自我庇護的常識，有利于同學在日常生活中平安地參與體育活動，提升自我庇護能力。

（三）教學目標

運動參加：對跳動活動感愛好，樂觀參與各項練習。

運動技能：知道單雙腳延續(xù)向前跳的動作辦法。初步把握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動作

社會適應：勇于克服困難，與伙伴互相合作，克服困難，完成嬉戲任務。

（四）教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(五)跳動章節(jié)的第一部分，仿照動物的跳動，也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用價值，是一項深受低班級學校生愛慕的基本活動教材。該教材內(nèi)容豐盛、形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提升同學的跳動能力，增加下肢力氣，提升協(xié)調(diào)、敏捷素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)同學不怕挫折、克服困難的自信念和士氣。

（五）學情分析

本次課的授課對象是學校一班級同學。他們仿照能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我。但因同學年齡小，自控能力較差，在體育活動中自我意識強，友好合作精神不夠。注重力簡單簇擁，不易長時光集中，所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我按照學校生的心理和生理特征，采納嬉戲活動為主要教學手段，不斷變化嬉戲辦法，用嬉戲引趣、激趣、促趣，使同學逐步養(yǎng)成熬煉的習慣，不斷提升同學的身體素養(yǎng)。

（六）教學重點和難點

教學重點：屈膝前腳掌用力蹬地起跳

教學難點：連貫、協(xié)調(diào)地延續(xù)向前跳

（七）教法學法：

1、教法：講解示范法、實踐法、訂正錯誤法、評價激勵法。

2、學法：利用觀看引領誘導表述仿照練習設疑自練參加競賽相互評價、相互激勵的囫圇過程。

（八）教學流程：

1、身心預備（四路橫隊、用時6~8分鐘）

（1）課堂常規(guī)

整隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容和目標、隊列練習。

（2）歡樂體悟

師導言：“在這片綠色的大森林里，住著一群可愛的小白兔，一天到晚蹦蹦跳跳可歡樂了。”

同學聽音樂，跳兔子舞。

[設計意圖：營造一種“課”的起始氣氛，是調(diào)動囫圇課堂氣氛的關鍵，也是激活同學學習愛好的關鍵。因為學校生好動、奇怪???心強，因此利用歡快活潑的音樂渲染，讓同學舉行韻律操熬煉，充分調(diào)動了同學的學習愛好，為課的內(nèi)容做好了鋪墊。]

2、學習本事（散點隊形、用時14~16分鐘）

（1）引發(fā)思維，把握技能，

1)師導言：“今日我們小白兔到蘑菇莊園去采蘑菇，但是，去蘑菇莊園的路可難走了，每只小白兔必需要練好本事才干采到又好又大的蘑菇。”

2)將小伴侶分組，然后通過呼啦圈跳進、跳出（注重雙腳同時落地）

3)師導言：“小白兔只能用雙腳前進，而有的小兔子一只腳受傷了，該怎么辦呢？”引出單腳跳。

4)請個別優(yōu)秀同學出示引領點撥。

5)帶領孩子們練習單腳跳。單腳跳呼啦圈。

6)最后，教師將單雙腳跳圈的辦法示范一次，讓同學仿照，并提示練習時注重平安。（重點提出用前腳掌蹬地，屈膝快速向前延續(xù)跳）

[設計意圖：抓住低班級同學對童話故事憧憬的心理，由淺入深，先練習雙腳跳，再利用小兔受傷，讓同學仿照舉行單腳跳的練習，適時地點撥、引領讓同學融入故事情節(jié)舉行單雙腳延續(xù)向前跳。讓同學自學、互學、互評，轉變了老師講同學做，機械地仿照的教學辦法。利用故事老師引領點撥由淺入深，層層深化，充分發(fā)揮了老師的主導]

三、拓展延長（四路縱隊、用時14~16分鐘）

綜合活動：“小白兔采蘑菇”

（將隊伍分成四組，通過單腳跳從起點動身，途中碰到呼啦圈時，雙腳跳三下，，將前方筐子中的“蘑菇”采回到自己的筐中，跑回到起點，其次個小伴侶動身，依次到最后一個小伴侶，看哪一個隊伍采的最快。）

1、師導言：“現(xiàn)在已經(jīng)冬天了，小兔子們要采些蘑菇過冬了，你們看，前面就是蘑菇大莊園了，你們想不想?yún)f(xié)助小白兔一起去采蘑菇，下面我們就來看哪一組的小白兔采的又快又多?！?/p>

2、教師將接力賽的辦法示范一次，并簡略講解規(guī)章，提示孩子們注重平安。

3、同學嬉戲，教師統(tǒng)一指揮練習，并隨時鼓舞孩子們。

4、組織同學小組間競賽，給獲勝的小組頒獎。

[設計意圖：在老師的指導下，同學分組舉行單雙腳延續(xù)跳的嬉戲，使同學充分體悟到競賽的樂趣，勝利的情緒及其團隊的力氣，意識到集體的力氣是強大的。]

四、放松小結（散點隊形、用時2~4分鐘）

1、放松身心（音伴）

師導言：“小白兔可真能干，心得了那么多的蘑菇，那么你們想邀請其他小動物共享你們的歡樂嗎？那讓我們一起去邀請那些可愛的小動物吧?。ㄍ瑢W自由發(fā)揮想象，仿照各種小動物。）

2、共同小結

說