班杜拉的觀察學習理論

班杜拉的觀看學習理論班杜拉是行為主義學習理論的重要代表人物，也是各類老師聘請考試中的高頻考點，今日本店鋪就來帶領(lǐng)大家一起具體學習班杜拉學習理論中的重要內(nèi)容。讓我們走進班杜拉，走進神奇的行為主義。與行為主義的其他人物不同，班杜拉不認為學習是通過直接閱歷而獲得的。他認為，直接閱歷的學習對動物學習來說或許成立，但對人類的學習則未必成立。由于人的很多學問技能和社會法律規(guī)范等的學習都是來自間接閱歷。人們可以通過觀看他人的行為及行為的后果而間接地產(chǎn)生學習，班杜拉稱這種學習為觀看學習。一、班杜拉的經(jīng)典試驗行為主義的其他人物均是用小動物來進行的試驗，而班杜拉則是用小孩子來進行的試驗。在試驗中，班杜拉首先將兒童分為三組，然后讓兒童看到電影中的成年男子的攻擊行為。在影片結(jié)束后，第一組兒童看到成人榜樣被表揚，其次組兒童看到成人榜樣受批判，第三組兒童看到成人榜樣的行為既不受嘉獎也不受懲處。然后班杜拉把三組兒童都放到一間房間內(nèi)，里面有成人榜樣攻擊過的對象。結(jié)果發(fā)覺，看到榜樣被表揚組的兒童攻擊行為最多，榜樣受批判組兒童的攻擊行為最少，榜樣的行為既不受嘉獎也不受懲處組的兒童攻擊行為居中。這說明榜樣攻擊行為所導致的后果是兒童是否自發(fā)仿照這種行為的打算因素。二、觀看學習的四個過程班杜拉認為，人類的大多數(shù)行為是通過觀看而習得的。人們通過觀看他人的行為，可獲得榜樣行為的符號性表征，并可以此引導觀看者今后做出與之相像的行為。班杜拉認為，這一過程受到留意、保持、動作再現(xiàn)和動機四個子過程的影響。留意過程是觀看學習的首要階段，即觀看者留意并知覺榜樣情景的過程。保持過程是觀看學習的其次個階段，即觀看者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語形式將它們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。動作再現(xiàn)過程是第三個階段，即觀看者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號概念轉(zhuǎn)化為外顯的行為。動機過程是最終一個階段，即觀看者因表現(xiàn)所觀看到的行為而受到嘉獎。大家肯定要留意觀看學習的四個階段挨次不能錯，在考試中出題人常常轉(zhuǎn)變挨次來考察大家。三、觀看學習的三種強化班杜拉將強化分為三種類型，直接強化、替代性強化和自我強化。直接強化是觀看者因表現(xiàn)出觀看行為而自己受到強化，及別人賜予觀看者的強化。替代性強化是觀看者因看到榜樣的行為被強化而受到強化，和我們常常說的殺雞儆猴是一個道理。自我強化是當個體的行為達到自己的某一標準時，自己對自己進行的嘉獎。替代性強化是班杜拉觀看學習的核心。在各類考試中常常通過各種各樣的教學實例來讓大家選擇強化的種類，所以需要大家對三種強化的內(nèi)涵進行深化的理解。下面我們結(jié)合兩道例題，強化一下對班杜拉的理解:.【單選題】一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名預(yù)備吃零食的兒童看到了，把自己的零食收起來，這個是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象,被心理學家班杜拉稱之為（）。A.觀看學習B.主動學習C.參加性學習D.機械學習【答案】A。解析：班杜拉認為通過觀看他人行為和結(jié)果而實現(xiàn)的學習行為即觀看學習。題中另一名預(yù)備吃零食的兒童觀看到一名兒童吃零食而被揭發(fā)，所以轉(zhuǎn)變了自己的行為，符合觀看學習的學習行為。.【多選題】班杜拉將強化分為（）。A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.外在強化【答案】ABCo解析：班杜拉將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化?？傊?，觀看學習在人類學習中具有特別重要的作用。它不但可以使我們超越經(jīng)由獎賞掌握來學習直接閱歷的限制，而且可以使我們超越事先設(shè)計的學習情境的限制，隨時隨地進行學習。人類的很多社會行為都是通過觀看學習而獲得的的，因此老師