灰雀-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

人教版三年級(jí)（上）第二單元第5課教學(xué)設(shè)計(jì)灰教師：阮鹿梅教師：阮鹿梅班級(jí)：三（4）班5、灰雀班級(jí)三（4）教師阮鹿梅課題灰雀課型以文代文教學(xué)目標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。會(huì)正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫灰雀的句子。2、我能夠分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、通過人物的對(duì)話描寫，我能夠體會(huì)人物的心理活動(dòng)，體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。4、通過對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫，我能夠體會(huì)到人物的心理活動(dòng)。環(huán)節(jié)一：“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)課文《灰雀》時(shí)間：27分鐘讀一讀批一批寫一寫說一說我能夠有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句；了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。1、默讀課文，要求：（1）默讀課文，邊讀邊批注，把自己的想法、感受寫在課文空白處。（2）跟同桌小聲交流自己的閱讀感悟。2、自由大聲地朗讀課文，把自己感悟到的內(nèi)容自由表達(dá)出來。3、朗讀課文第2——10自然段，感受列寧感染、啟發(fā)孩子放鳥歸林的用心。（1）、讀課文第2自然段，想一想：列寧沒有見到胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？從哪里看出來的？（2）課件出示：他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（3）指導(dǎo)朗讀出列寧擔(dān)憂、焦急的心情，感受列寧對(duì)鳥兒的喜愛之情。4、分角色朗讀第3——10自然段。（1）讀了這一部分，你知道那只灰雀為什么不見了嗎？從哪里看出來的？（2）從列寧的話中你感受了什么？（3）灰雀會(huì)飛回來嗎？你又是從來里感悟到的？（4）指導(dǎo)分角色有感情地朗讀這一部分。5、朗讀課文第11——13自然段，感受列寧對(duì)孩子的尊重和愛護(hù)。（1）第二天灰雀回來了,男孩和列寧多高興啊，指導(dǎo)學(xué)生讀出人物高興、喜悅的心情。（2）列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？這個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的嗎？說說你的理由。6、小結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟列寧教育方法的巧妙。（1）、自由有感情地朗讀課文，再次整體感知課文內(nèi)容。（2）、引導(dǎo)感悟。（3）師：沒有質(zhì)問，沒有指責(zé)，只有和顏悅色和輕言細(xì)語(yǔ)，失蹤的灰雀“自己”就回來了，我們不禁感嘆：列寧太會(huì)教育孩子了！他教育孩子的方法巧妙在哪里呢？（4）師：用自己對(duì)灰雀的擔(dān)憂感染孩子，尊重孩子，保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，啟發(fā)孩子自覺放鳥歸林。環(huán)節(jié)二：經(jīng)典誦讀中《列寧名言一組》教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《經(jīng)典誦讀》：《列寧名言一組》時(shí)間：3分鐘讀一讀背一背我能夠自由朗讀名言，并且有意識(shí)地背誦記憶1、學(xué)生自由朗讀名言，有意識(shí)地背誦記憶。2、師生合作背誦，齊聲背誦，指名學(xué)生背誦。環(huán)節(jié)三：兩翼”教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《主題讀寫》：《“神童”的秘訣》時(shí)間：10分鐘讀一讀畫一畫說一說我能夠閱讀主題讀寫中《“神童”的秘訣》，感悟列寧教育孩子的方法巧妙和陳毅勤奮學(xué)習(xí)的精神。1、默讀文章，邊讀邊批注：在文中空白處寫下自己的感受。2、說一說：陳毅這個(gè)“神童”學(xué)習(xí)的秘訣是什么？3、對(duì)比思考：課文《灰雀》里的列寧和《“神童”的秘訣》里的陳毅不同之處是什么，共同之處又是什么？小結(jié)：不同之處：《灰雀》寫的是列寧教育孩子愛鳥護(hù)鳥的故事，《“神童”的秘訣》講的是陳毅愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的故事；共同之處是：他們的方法都很巧妙?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲名言誦讀：聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道精神的最奇妙、最精細(xì)的手段。——【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基自主作業(yè)1、把列寧和陳毅的故事講給家人聽，分享自己讀書的收獲。2、背誦經(jīng)典誦讀中的《列寧名言一組》。3、搜集名人小故事，閱讀并與他人分享自己的感悟。板書設(shè)計(jì)循循善誘善解人意知錯(cuò)能改誠(chéng)實(shí)守信男孩為自己的錯(cuò)誤而慚愧列寧為男孩的誠(chéng)實(shí)而高興列寧：微笑男孩：低頭灰雀：蹦跳又見灰雀（11-13）心理變化肯定——堅(jiān)定支吾——矛盾、不安男孩著急、擔(dān)心、惋惜找遍詢問列寧不見灰雀（2-10）關(guān)愛之情灰雀：胸脯顏色美麗惹人喜愛列寧：每次都要仰望經(jīng)常喂食列寧愛鳥（1）灰雀循循善誘善解人意知錯(cuò)能改誠(chéng)實(shí)守信男孩為自己的錯(cuò)誤而慚愧列寧為男孩的誠(chéng)實(shí)而高興列寧：微笑男孩：低頭灰雀：蹦跳又見灰雀（11-13）心理變化肯定——堅(jiān)定支吾——矛盾、不安男孩著急、擔(dān)心、惋惜找遍詢問列寧不見灰雀（2-10）關(guān)愛之情灰雀：胸脯顏色美麗惹人喜愛列寧：每次都要仰望經(jīng)常喂食列寧愛鳥（1）灰雀教學(xué)反思教學(xué)《灰雀》一文時(shí)，我將全文緊緊圍繞“愛”一字展開，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛”——列寧對(duì)灰雀的喜愛（這是最淺層次愛的體現(xiàn)）、小男孩對(duì)灰雀的喜愛、列寧對(duì)小男孩的愛。在體會(huì)這三種愛時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對(duì)灰雀“愛”的不同，并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。整個(gè)課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢(shì)，如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問題“列寧來到白樺樹下，為什么跟不會(huì)講話的灰雀說話，而不跟會(huì)說話的男孩講話呢？”我就讓學(xué)生讀書思考并組織交流。有的說：“列寧怕小男孩傷心，所以不直接問小男孩。”有的說：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心。”有的說：“列寧怕小男孩難堪。”還有的說：“列寧對(duì)灰雀講話，實(shí)際上也是在跟小男孩說話?！薄矣X得利用學(xué)生的疑問對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到