生活與消費多彩的消費樹立正確的消費觀教案

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標（一）知識目標：①讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理②知道怎樣看待、評價各種消費心理③準確理解四大消費原則的含義④根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者（二）能力目標：通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力（三）情感態(tài)度價值觀目標：①通過本課教學(xué)，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀②通過本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念③通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學(xué)生成為理性的消費者（四）信息技術(shù)素養(yǎng)目標：①學(xué)會熟練地運用網(wǎng)絡(luò)資源：搜索資料、利用QQ交流和傳遞資料、通過QQ群和聊天室進行采訪、交流等②熟練地用PPT軟件制作演示文稿，有技術(shù)的還可用FRONTPAGE制作網(wǎng)頁二、教學(xué)重點、難點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀是教學(xué)重點，適度消費是教學(xué)難點三、教學(xué)方法：以學(xué)生為主體采用開放式教學(xué)：讓學(xué)生走進社會、走進網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查研究、收集資料、交流信息等，在課堂上教師引導(dǎo)、學(xué)生討論的方式進行教學(xué)四、課前準備：1、教師布置課題2、讓學(xué)生去采訪各類人，看看人們是懷著怎樣的心理去消費的，并嘗試分析這些消費心理3、學(xué)生依據(jù)老師的提示制作演示文稿和網(wǎng)頁4、學(xué)生資料交流5、教師設(shè)計問題制作多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：讓學(xué)生代表上臺向大家匯報他們的調(diào)查采訪結(jié)果：目前社會上大概存在幾種消費心理？這些消費心理有什么特點？正確嗎？（借助課室的電腦平臺展示自己制作的演示文稿和網(wǎng)頁來匯報）（二）探究新課：標題：樹立正確的消費觀1、消費心理面面觀：教師提問：剛才同學(xué)們展示的是社會上一些人的消費觀，那么你們又有怎樣的消費觀念呢？向?qū)W生提出問題讓學(xué)生虛擬消費：①、

如果這個月父母給你五百塊錢，你準備怎樣花？②、如果你一月掙五仟你又準備怎樣花？③、現(xiàn)在正是換季大甩賣的時候，你會有什么行動？學(xué)生評價：請同學(xué)們互相評價各自的消費行為是否合理。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費心理的利弊及態(tài)度。（通過課件展示）從眾心理引發(fā)的消費：（特別指出：消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）求異心理引發(fā)的消費：（關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認可）攀比心理引發(fā)的消費：（應(yīng)該持否定態(tài)度）求實心理引發(fā)的消費：（應(yīng)該提倡）教師啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生說明每個人的消費行為都與別人有關(guān)，所以人們樹立怎樣的消費觀對社會的發(fā)展是有影響的。問題過渡：結(jié)合學(xué)生每月的零花錢和穿著不一樣談一談我們的消費是否合理？我們的消費是提倡奢侈一點好還是節(jié)儉一點好呢？我們應(yīng)樹立什么樣的消費觀？2、做理智的消費者：（1）量入為出，適度消費的原則：教師提出問題學(xué)生思考討論：①什么是適度消費？2022年次貸危機是怎么引起的？②你認為：“小年輕”的消費“適度”嗎？是否我們都不要喝“XO”,全喝“二鍋頭”，“月光族”才叫適度消費？（課件展示漫畫）③你很有錢，年入百萬，就可以天天牛奶浴、啤酒浴，吃“天龍御宴”了嗎？④貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負翁”與“負婆”“卡奴”“房奴”？⑤像果戈里的《死靈魂》里的潑留希金那樣消費行嗎？為什么？教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。（2）避免盲從，理性消費的原則：教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（課件展示相關(guān)漫畫）如：瘋狂追星女楊麗娟為見劉德華逼死父親的事件展開討論。①你喜歡追星嗎？楊麗娟的行為是什么心理？應(yīng)怎樣避免？②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？③在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？教師小結(jié)說明：（詳細理論略）首先，在消費中注意避免盲目從眾。其次，要盡量避免情緒化消費。最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。（3）保護環(huán)境，綠色消費的原則：觀看flash影片《白色污染》思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性消費？讓學(xué)生為解決“白色污染”和“資源浪費”出謀劃策：學(xué)生討論回答。教師歸納得出：（綠色消費五R原則）節(jié)約資源，減少污染綠色生活、環(huán)保選購重復(fù)使用、多次利用分類回收、循環(huán)再生保護自然、萬物共存討論回答：我們能為綠色消費、低碳消費做什么？如少開空調(diào)，坐公交車，用節(jié)能燈泡，等。

（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則

教師引出問題：同學(xué)中存在浪費現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過時了嗎？它與“擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長”是否矛盾？具體事例：用溫家寶總理的乘除觀 “任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)?！焙捅藸枴どw次的消費觀讓學(xué)生討論。

然后引導(dǎo)說明艱苦奮斗、勤儉節(jié)約與“擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長”不矛盾并對學(xué)生進行思想教育。尤其說明拉動經(jīng)濟增長與鋪張浪費不能混為一談。結(jié)合我國國情教育學(xué)生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟！教師小結(jié)：以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。（三）鞏固新課：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：（用課件展示知識圖表）課堂練習(xí)：（略）（四）布置作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)知識重新設(shè)計一份個人或家庭消費的合理化建議。

六、教學(xué)