教師的權(quán)利與義務(wù)課件

青島二十六中教師職業(yè)道德建設(shè)學(xué)習(xí)專輯（一）青島二十六中教師1

親們，你了解自己職業(yè)的法律地位嗎？知道作為教師的權(quán)利和義務(wù)嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。親們，你了解自己職業(yè)的法律地位嗎？知道作為教2

《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律，它的制定和頒布體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視。

它于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。教師法目錄預(yù)覽?第一章總則

?第二章權(quán)利和義務(wù)

?第三章資格和任用

?第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)

?第五章考核

?第六章待遇

?第七章獎勵

?第八章法律責任

?第九章附則（共9章43條）

《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的3一、立法宗旨

《教師法》以教師為立法對象，把國家尊師重教的方針上升為法律，體現(xiàn)了全國人民的共同愿望和意志。總則第1條對其立法宗旨作了明確規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。”

具體包括以下幾個方面：

(1)保障教師的合法權(quán)益

(2)提高教師隊伍素質(zhì)

(3)促進我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展一、立法宗旨4二、教師的法律身份

《教師法》第3條：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員”。這一法律地位既不同于傳統(tǒng)的自由職業(yè)者，也有別于國家公務(wù)員，是一種專業(yè)人員。

專業(yè)人員是指具有某種專業(yè)知識或技能，經(jīng)政府認定許可，從事某種專業(yè)技術(shù)工作的人員。特點：不可替代性二、教師的法律身份5三、教師的權(quán)利與義務(wù)

（一）教師的權(quán)利

1.教育教學(xué)權(quán)（《教師法》第7條第1項）

老師享有“進行教育教學(xué)活動，開展教學(xué)改革和實驗。”的權(quán)利。

它屬于職權(quán)，是教師最基本、最重要的權(quán)利，是其他權(quán)利的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)權(quán)的基本涵義：①教師可依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)工作量等具體要求，結(jié)合自身的教學(xué)特點自主地組織課堂教學(xué)；②按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容；③針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進行改革、實驗和完善。三、教師的權(quán)利與義務(wù)

（一）教師的權(quán)利6

2.科學(xué)研究權(quán)（《教師法》第7條第2項）

“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。”簡稱科學(xué)研究權(quán)。

這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。

其基本涵義包括：①教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢等創(chuàng)造性勞動。有權(quán)將教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗，或?qū)I(yè)領(lǐng)域的研究成果等，撰寫成學(xué)術(shù)論文，著書立說。②參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，以及參加依法成立的學(xué)術(shù)團體并在其兼任工作的權(quán)利。2.科學(xué)研究權(quán)（《教師法》第7條第2項）7

3.管理學(xué)生權(quán)（《教師法》第7條第3項）

“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績。”簡稱管理學(xué)生權(quán)。

這是教師所享有的在教育教學(xué)過程中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。

其基本涵義包括：

①教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展狀況和特點，因材施教，有針對性指導(dǎo)學(xué)生，并就學(xué)生的特長、就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)。

②教師有權(quán)對學(xué)生的思想政治、品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面給予客觀、公正的恰如其分的評價。

③教師有權(quán)運用正確指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。

3.管理學(xué)生權(quán)（《教師法》第7條第3項）

8

4.獲取報酬待遇權(quán)（《教師法》第7條第4項）

“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。

這是憲法規(guī)定的公民享有勞動的權(quán)利和勞動者休息的權(quán)利的具體化。

其基本涵義包括：(1)教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時、足額的支付工資報酬，包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資收入。(2)教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。包括醫(yī)療、住房、退休等方面的各種待遇和優(yōu)惠以及寒暑假期的帶薪休假。4.獲取報酬待遇權(quán)（《教師法》第7條第4項）9

5.民主管理權(quán)（《教師法》第7條第5項）

“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”。簡稱民主管理權(quán)。

其基本涵義包括：①教師享有對學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評和建議權(quán)，這是憲法規(guī)定的“公民對任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利”的具體表現(xiàn)。②教師有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當方式，參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校發(fā)展、改革等方面的重大事項，以保障教師的民主權(quán)利和切身利益，推進學(xué)校的民主建設(shè)，提高學(xué)校管理的效益和水平。5.民主管理權(quán)（《教師法》第7條第5項）10

6.進修培訓(xùn)權(quán)（《教師法》第7條第6項）“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”。簡稱進修培訓(xùn)權(quán)。

其基本涵義包括：①教師有權(quán)參加進修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，不斷更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，以提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而保障教育教學(xué)的質(zhì)量。②教育行政部門和學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當采取各種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使。同時，教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作前提下，有組織有計劃的進行。不得影響正常的教育教學(xué)工作。6.進修培訓(xùn)權(quán)（《教師法》第7條第6項）11（二）教師的義務(wù)

1.遵紀守法的義務(wù)（《教師法》第8條第1項）

“教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。

這是教師最基本的義務(wù)，是教師職業(yè)對教師的起碼要求，也是取得教師資格和學(xué)校是否聘任的首要條件。

為人師表的基本要求有：①模范遵守社會公德②自覺規(guī)范言行舉止③嚴于律己，作風(fēng)正派④以身作則（二）教師的義務(wù)1.遵紀守法的義務(wù)（《教師法》12

2.完成教育教學(xué)工作的義務(wù)（《教師法》第8條第2項）

貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

3.思想品德教育的義務(wù)（《教師法》第8條第3項）

對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

2.完成教育教學(xué)工作的義務(wù)（《教師法》第8條第2項）3.13

4.尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生的義務(wù)（《教師法》第8條第4項）

“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?/p>

應(yīng)注意幾點：①教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不能侮辱、歧視學(xué)生；②不能泄露學(xué)生隱私；隱私：指不愿公開或不愿告訴他人的個人私事。學(xué)生的隱私包括：通信隱私、日記隱私、個人缺陷隱私等③不能體罰和變相體罰學(xué)生4.尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生的義務(wù)（《教師法》第8條14

5.保護學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)（《教師法》第8條第5項）

“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。

包括三方面內(nèi)容：①制止有害于學(xué)生的行為；②制止其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為③抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。

6.不斷提高自身水平的義務(wù)（《教師法》第8條第6項）

“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”。

5.保護學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)（《教師法》第8條第5項）615（三）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系1、當你享有教師職業(yè)的權(quán)利時就必須承擔相應(yīng)的義務(wù)，即“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。2、權(quán)利可以放棄，義務(wù)不可放棄。3、有些權(quán)利本身也是義務(wù)。4、每個人在行駛自己的權(quán)利和自由的時候，也承擔著對他人的權(quán)利和自由給予相應(yīng)的承認和尊重是義務(wù)。（三）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系1、當你享有教師職業(yè)的權(quán)利時就必須承擔16四、關(guān)于教師的待遇問題

教師待遇中最主要、最基本的是工資待遇。一定的工資待遇體現(xiàn)一定的經(jīng)濟地位，進而影響著對這一職業(yè)的社會評價。

《教師法》第25條：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

四、關(guān)于教師的待遇問題教師待遇中最主要、最基本的是工17五、提高教師素質(zhì)的法律保障《教師法》規(guī)定的管理教師的幾種基本制度是：（一）教師資格制度取得教師資格必須具備的實體條件：1、中國公民；2、思想品德條件；3、具有法定學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格；4、具有教育教學(xué)能力。包括：具備承擔教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力；普通話水平標準；具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師資格的限制與喪失：《教師法》第14條：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。五、提高教師素質(zhì)的法律保障教師資格的限制與喪失：18（二）教師聘任制度

教師聘任制度，就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔任相應(yīng)教師職務(wù)的一項制度。（三）教師職務(wù)制度（或稱教師職務(wù)聘任制度）（四）教師考核制度：德、能、勤、績（五）教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度（六）教師獎勵制度（二）教師聘任制度19六、違反《教師法》的法律責任

教師法第37條：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

六、違反《教師法》的法律責任教師法第3720七、關(guān)于教師的權(quán)益保障教師要維護自身的合法權(quán)益，其途徑和手段是進行教育法律救濟。

教育法律救濟途徑有：（一）私力救濟（不合適）（二）公助救濟：包括：1、集體談判；2、教師申訴制度；3、教育行政復(fù)議；4、信訪制度；5、人民調(diào)解。（三）公力救濟的具體方式：教育行政訴訟七、關(guān)于教師的權(quán)益保障教師要維護自身的合法權(quán)益，其途21

老師們，現(xiàn)在你對《教師法》有初步的了解了嗎？讓我們來檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果吧。自測問題：1、《教師法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定有哪幾項呀？2、《教師法》關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定有哪幾項呀？怎么樣呀，老師們，題目是不是很簡單呀，學(xué)習(xí)愉快喲！老師們，現(xiàn)在你對《教師法》有初步的了22

青島二十六中教師職業(yè)道德建設(shè)學(xué)習(xí)專輯（一）青島二十六中教師23

親們，你了解自己職業(yè)的法律地位嗎？知道作為教師的權(quán)利和義務(wù)嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。親們，你了解自己職業(yè)的法律地位嗎？知道作為教24

《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律，它的制定和頒布體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視。

它于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。教師法目錄預(yù)覽?第一章總則

?第二章權(quán)利和義務(wù)

?第三章資格和任用

?第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)

?第五章考核

?第六章待遇

?第七章獎勵

?第八章法律責任

?第九章附則（共9章43條）

《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的25一、立法宗旨

《教師法》以教師為立法對象，把國家尊師重教的方針上升為法律，體現(xiàn)了全國人民的共同愿望和意志?？倓t第1條對其立法宗旨作了明確規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法?！?/p>

具體包括以下幾個方面：

(1)保障教師的合法權(quán)益

(2)提高教師隊伍素質(zhì)

(3)促進我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展一、立法宗旨26二、教師的法律身份

《教師法》第3條：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員”。這一法律地位既不同于傳統(tǒng)的自由職業(yè)者，也有別于國家公務(wù)員，是一種專業(yè)人員。

專業(yè)人員是指具有某種專業(yè)知識或技能，經(jīng)政府認定許可，從事某種專業(yè)技術(shù)工作的人員。特點：不可替代性二、教師的法律身份27三、教師的權(quán)利與義務(wù)

（一）教師的權(quán)利

1.教育教學(xué)權(quán)（《教師法》第7條第1項）

老師享有“進行教育教學(xué)活動，開展教學(xué)改革和實驗。”的權(quán)利。

它屬于職權(quán)，是教師最基本、最重要的權(quán)利，是其他權(quán)利的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)權(quán)的基本涵義：①教師可依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)工作量等具體要求，結(jié)合自身的教學(xué)特點自主地組織課堂教學(xué)；②按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容；③針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進行改革、實驗和完善。三、教師的權(quán)利與義務(wù)

（一）教師的權(quán)利28

2.科學(xué)研究權(quán)（《教師法》第7條第2項）

“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見?！焙喎Q科學(xué)研究權(quán)。

這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。

其基本涵義包括：①教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢等創(chuàng)造性勞動。有權(quán)將教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗，或?qū)I(yè)領(lǐng)域的研究成果等，撰寫成學(xué)術(shù)論文，著書立說。②參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，以及參加依法成立的學(xué)術(shù)團體并在其兼任工作的權(quán)利。2.科學(xué)研究權(quán)（《教師法》第7條第2項）29

3.管理學(xué)生權(quán)（《教師法》第7條第3項）

“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績。”簡稱管理學(xué)生權(quán)。

這是教師所享有的在教育教學(xué)過程中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。

其基本涵義包括：

①教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展狀況和特點，因材施教，有針對性指導(dǎo)學(xué)生，并就學(xué)生的特長、就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)。

②教師有權(quán)對學(xué)生的思想政治、品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面給予客觀、公正的恰如其分的評價。

③教師有權(quán)運用正確指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。

3.管理學(xué)生權(quán)（《教師法》第7條第3項）

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4.獲取報酬待遇權(quán)（《教師法》第7條第4項）

“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。

這是憲法規(guī)定的公民享有勞動的權(quán)利和勞動者休息的權(quán)利的具體化。

其基本涵義包括：(1)教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時、足額的支付工資報酬，包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資收入。(2)教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。包括醫(yī)療、住房、退休等方面的各種待遇和優(yōu)惠以及寒暑假期的帶薪休假。4.獲取報酬待遇權(quán)（《教師法》第7條第4項）31

5.民主管理權(quán)（《教師法》第7條第5項）

“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”。簡稱民主管理權(quán)。

其基本涵義包括：①教師享有對學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評和建議權(quán)，這是憲法規(guī)定的“公民對任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利”的具體表現(xiàn)。②教師有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當方式，參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校發(fā)展、改革等方面的重大事項，以保障教師的民主權(quán)利和切身利益，推進學(xué)校的民主建設(shè)，提高學(xué)校管理的效益和水平。5.民主管理權(quán)（《教師法》第7條第5項）32

6.進修培訓(xùn)權(quán)（《教師法》第7條第6項）“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”。簡稱進修培訓(xùn)權(quán)。

其基本涵義包括：①教師有權(quán)參加進修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，不斷更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，以提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而保障教育教學(xué)的質(zhì)量。②教育行政部門和學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當采取各種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使。同時，教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作前提下，有組織有計劃的進行。不得影響正常的教育教學(xué)工作。6.進修培訓(xùn)權(quán)（《教師法》第7條第6項）33（二）教師的義務(wù)

1.遵紀守法的義務(wù)（《教師法》第8條第1項）

“教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。

這是教師最基本的義務(wù)，是教師職業(yè)對教師的起碼要求，也是取得教師資格和學(xué)校是否聘任的首要條件。

為人師表的基本要求有：①模范遵守社會公德②自覺規(guī)范言行舉止③嚴于律己，作風(fēng)正派④以身作則（二）教師的義務(wù)1.遵紀守法的義務(wù)（《教師法》34

2.完成教育教學(xué)工作的義務(wù)（《教師法》第8條第2項）

貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

3.思想品德教育的義務(wù)（《教師法》第8條第3項）

對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

2.完成教育教學(xué)工作的義務(wù)（《教師法》第8條第2項）3.35

4.尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生的義務(wù)（《教師法》第8條第4項）

“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?/p>

應(yīng)注意幾點：①教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不能侮辱、歧視學(xué)生；②不能泄露學(xué)生隱私；隱私：指不愿公開或不愿告訴他人的個人私事。學(xué)生的隱私包括：通信隱私、日記隱私、個人缺陷隱私等③不能體罰和變相體罰學(xué)生4.尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生的義務(wù)（《教師法》第8條36

5.保護學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)（《教師法》第8條第5項）

“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。

包括三方面內(nèi)容：①制止有害于學(xué)生的行為；②制止其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為③抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。

6.不斷提高自身水平的義務(wù)（《教師法》第8條第6項）

“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”。

5.保護學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)（《教師法》第8條第5項）637（三）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系1、當你享有教師職業(yè)的權(quán)利時就必須承擔相應(yīng)的義務(wù)，即“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。2、權(quán)利可以放棄，義務(wù)不可放棄。3、有些權(quán)利本身也是義務(wù)。4、每個人在行駛自己的權(quán)利和自由的時候，也承擔著對他人的權(quán)利和自由給予相應(yīng)的承認和尊重是義務(wù)。（三）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系1、當你享有教師職業(yè)的權(quán)利時就必須承擔38四、關(guān)于教師的待遇問題

教師待遇中最主要、最基本的是工資待遇。一定的工資待遇體現(xiàn)一定的經(jīng)濟地位，進而影響著對這一職業(yè)的社會評價。

《教師法》第25條：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

四、關(guān)于教師的待遇問題教師待遇中最主要、最基本的是工39五、提高教師素質(zhì)的法律保障《教師法》規(guī)定的管理教師的幾種基本制度是：（