黃永貴三科教材培訓心得體會

黃永貴三科教材培訓心得體會黃永貴三科教材培訓心得體會黃永貴三科教材培訓心得體會黃永貴三科教材培訓心得體會編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學語文部編教材培訓心得體會金沙縣后山鎮(zhèn)坪花學校黃永貴

2017年7月22日至23日，我參加了金沙縣義務教育起始年級小學語文教材學科培訓，非常感謝學校及組織安排我參加了這次小學一年級語文教材培訓會。這次培訓對于多年未從事低年級語文教學的我來說，有著重大的意義，通過聆聽金沙縣第一小學孫淑娟老師對2016版部編語文教材（一上）的分析，我對語文新課標有了深刻的認識，讓我更加理解教學目標以及教材編排的意圖和特點，把握教學方式方法，使學生在學習中快樂成長！7月22日晨，參加這次“三科”培訓的全體學員在金沙縣青少年活動中心集中觀看教育部副部長朱之文《談三科教材編寫》的視頻后，縣教育局副局長彭洪祥對金沙縣2017年部統(tǒng)編“三科教材”培訓工作任務及紀律作了明確要求。孫老師在接下來的一天多時間里從《小學語文部編教材培訓指導思想》《讀懂教材，教好教材》《課文編寫的變化及教學建議》《口語交際的編寫特點及教學建議》《識字編寫特點及建議》《漢語拼音、識字教學策略分享》《交際提升素養(yǎng)，園地拓展思維》《依標據(jù)本，培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)》八個方面對2016版部編語文一年級上冊教材進行了詳盡分析，我受益匪淺，下面是我本次培訓后的心得體會：一、進一步明確了語文課程的性質及基本特點。“教材體現(xiàn)國家意志”，“語文教材符合語文學科規(guī)律”。新一輪語文課程改革中明確指出：語文課程是一門學習語言文字運動的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。指出在這門課程中，學生學習的不只是“語言”“文字”，而是語言文字的運用，學習如何在生活中、本課程和其他課程的學習中、以及不同的領域里運用好語言文字，追求在語文課程中工具價值最大化與人文價值最大化的統(tǒng)一，這對于我在今后的教育教學中有著重大的指導意義。二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。學生是學習的主體，在語文課程中，讓我懂得要根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲、鼓勵其自主閱讀和自由的表達，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。孫老師根據(jù)課標要求則強調：現(xiàn)在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。三、進一步建設開放而有活力的語文課堂。新課標要求我們從不同的角度入手，注重學生的閱讀和積累，拓寬語文學習和運用的領域，提高學習效率，減輕學生的負擔，創(chuàng)造有效的課堂，讓學生在開放而富有創(chuàng)造活力的課堂中快樂的學習。在今后的工作中，我將學好用好“部編本”語文教材的亮點：1.體現(xiàn)社會主義核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。教材編寫實質上是國家行為，所以教材編寫立意高，立德樹人，所以教學內容就要則以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基本內容來呈現(xiàn)。

2.接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前，編寫組對十多年來課程改革以及課程標準實施的得失狀況，進行了細致的調查總結，但對于教學中普遍存在的某些問題，也注意“糾偏”。今后的教學工作要注重教材寬泛的人文主題，由易到難，螺旋上升，穩(wěn)步促進，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

3.加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經驗，并借鑒國外先進做法，實行“編研結合”，還特別重視學界有關語文認知規(guī)律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化，用來指導編寫。因此今后教學中要貫徹“語文的功能就是培養(yǎng)讀書的種子”的新觀念。

4.貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代中小學生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現(xiàn)。我們就要結合自己工作實際開展教學活動，利用早讀、午寫（晨誦、午讀）時間，語文課的課前三分鐘等，建立常規(guī)的班級交流機制，如：“小小新聞發(fā)布會”、“說古論今”、“奇思妙想”等。我深知，實施素質教育任重道遠。我將一如既往地更新觀