【教案】醫(yī)學免疫學教案

11第1次課教學整體設(shè)計課 題教學方法

第十四章超敏反響第 周 星期 〔 月 日〕 第 節(jié) 課時 2掛圖〔〕模型〔〕實物〔〕多媒體〔〕音像〔〕報紙〔〕其它：黑板講授法〔√〕討論法〔√〕啟發(fā)式〔√〕案例教學法〔√〕現(xiàn)場教學法〔角色扮演法〔〕 工程教學法〔〕情境教學法〔〕 其它：教學目標〔包括態(tài)度、技能、知識目標〕態(tài)度目標：培養(yǎng)學生勤于思考，做事認真的良好作風；技能目標：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與自我開展能力。知識目標：掌握超敏反響的類型，熟悉每種類型常見疾病和特點。重點：掌握超敏反響的類型難點：熟悉每種類型常見疾病和特點教學設(shè)計：課前準備：檢查學生作業(yè)完成情況；多媒體材料；利用網(wǎng)絡查找相關(guān)視頻、圖片、動畫、資料；推薦文獻；練習題。課程導入：圖片，疾病案例，提問，導入新課。師生活動安排：圖片展示，學生答復下列問題，疾病案例，學生分析，視頻播放，讓學生區(qū)分幾種超敏反響的特點和機制，針對不同超敏反響疾病思考護理方式及治療方案。任務訓練：案例分析，圖片展示，啟發(fā)學生認識新事物，創(chuàng)新思想，學習前沿性科學技術(shù)，為工作創(chuàng)新打下根底，總結(jié)新知。教學效果檢測：提問，學生總結(jié)本次課主要內(nèi)容。二、課堂訓練內(nèi)容安排〔1〕案例；〔2〕通過圖片思考、根據(jù)情境設(shè)計展開討論分析；〔3〕問題探討，總結(jié)歸納；〔4〕培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。書及網(wǎng)站〕〔1〕工程式作業(yè)：每小組針對每種類型超敏反響至少寫出兩種疾病和對應的治療方案、護理考前須知〔2〕預習性作業(yè)：案例角色扮演教學后記：教學過程〔教學設(shè)計實施步驟及時間分配〕1：師生互問好，考勤〔32：復習，提問〔43：圖片展示，案例，學生分析〔84：教師對知識點進行集中總結(jié)一、概念損傷為主的特異性免疫應答。二、類型Ⅱ型超敏反響：細胞毒型、細胞溶解型Ⅳ型超敏反響：遲發(fā)型〔一〕Ⅰ型超敏反響〔101、案例分析過敏性休克：某男孩，15歲，急性扁桃體炎，青霉素治療。皮試為弱陽性，護士誤作陰性處理，給患者靜脈滴注青霉素，約半分鐘后，患者出現(xiàn)胸悶、氣急、呼吸困難，隨即抽搐、昏迷、搶救不及而死亡?！矔r間短、病癥重〕5：學生分析，答復〔52、常見疾病過敏性鼻炎、蕁麻疹、濕疹、哮喘、消化道上吐下瀉等3、變應原接觸/吸入性變應原：花粉、室塵、動物皮毛等食物變應原：魚、蝦、蛋、牛奶、海產(chǎn)品等藥物：青霉素、異種免疫血清〔TATVitB6：視頻播放〔5〔二〕Ⅱ型超敏反響〔101、案例分析27RH+新生兒溶血的機制？7：學生分析〔52、常見疾病輸血反響、新生兒溶血癥、自身免疫性溶血性貧血、藥物過敏性血細胞減少癥、甲狀腺功能亢進癥〔三〕Ⅲ型超敏反響〔101、案例分析8發(fā)癢、面部及眼瞼浮腫、關(guān)節(jié)疼痛、腎小球腎炎、尿中出現(xiàn)蛋白。為什么？8：學生分析〔52、常見疾病局部免疫復合物病、全身性免疫復合物病〔四〕Ⅳ型超敏反響〔51、案例分析OT1、常見疾病傳染性遲發(fā)型超敏反響性疾病、接觸性皮炎、同種異型移植排斥反響3、特點〔1〕發(fā)生較慢，常需24～72小時；〔2〕無抗體和補體參與?！?T9：臨床案例，小組分析，討論〔10步驟10：總結(jié)，布置作業(yè)〔10分鐘〕附：板書設(shè)計1第十四章超敏反響一、概念：〔一〕Ⅰ型超敏反響〔三〕Ⅲ型超敏反響超敏反響：1、案例分析1、案例分析二、類型：2、常見疾病2、常