新部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元優(yōu)秀課件(統(tǒng)編版)

2020年春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第四單元全套2020年春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元全套9古詩(shī)三首9古詩(shī)三首這些詩(shī)句與什么有關(guān)？在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。邊塞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這些詩(shī)句與什么有關(guān)？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。邊塞狀元從軍行

樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。王昌齡（？—約756），字少伯，唐代詩(shī)人。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。主要作品：《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》等。作者簡(jiǎn)介王昌齡（？—約756），字少伯，唐代詩(shī)人。他的邊塞詩(shī)從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//////從軍行自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//////這首詩(shī)慷慨悲壯，蕩氣回腸，要讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。特別是讀后兩句，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出戰(zhàn)士們的決心。朗讀指導(dǎo)：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這首詩(shī)慷慨悲壯，蕩氣回腸，要讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。特西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)的各部政權(quán)。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。詩(shī)歌解讀西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)的各部政權(quán)。從軍行從軍行古關(guān)名，青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。【譯文】青海湖上空濃云密布，積雪的祁連山都顯得陰暗了；向西遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，只看見(jiàn)玉門關(guān)那座孤獨(dú)的城池。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！咀g文】青海湖上空濃青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫了哪些景物？這樣寫有什么好處？以景物渲染氣氛，烘托出邊塞環(huán)境的惡劣，戍邊將士的辛苦。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫了哪些景物？這兩句詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的鳥瞰，對(duì)邊塞環(huán)境的概括。

這兩句詩(shī)在寫景的同時(shí)蘊(yùn)含著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。這兩句詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咀g文】黃沙把身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲都磨穿了，不打敗進(jìn)犯的敵人，絕不回家。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。【譯文】黃沙把身經(jīng)百黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戍邊將士們的誓言是什么？你從中體會(huì)到什么？可以體會(huì)出將士們的殺敵報(bào)國(guó)之心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戍邊將士們的誓言是什么？可以“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，從這短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡、戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，感受到將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象?！安黄茦翘m終不還”，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們豪壯的誓言，體現(xiàn)了將士們的愛(ài)國(guó)熱情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，從這短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境板書設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情板書設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山許身報(bào)國(guó)環(huán)境惡劣黃沙百主旨概括《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活，表現(xiàn)了他們英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄氣概。主旨概括《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活，表現(xiàn)了他秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩(shī)人，詩(shī)與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。作者簡(jiǎn)介陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。////rènyuè秋夜將曉出籬門迎涼有感自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//這首詩(shī)思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲愴的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情。朗讀指導(dǎo)：這首詩(shī)思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲愴的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩(shī)歌解讀指黃河?！叭f(wàn)里”形容很長(zhǎng)。指華山。仞，長(zhǎng)度單位?！拔迩ж稹毙稳莺芨?。碰到天，形容極高。三萬(wàn)里河五千仞岳摩天秋夜將曉出籬門迎涼有感詩(shī)歌解讀指黃河。“三萬(wàn)里”形容很長(zhǎng)。指秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。指南宋朝廷的軍隊(duì)。遺民胡塵王師秋夜將曉出籬門迎涼有感指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。指金統(tǒng)治地三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！咀g文】三萬(wàn)里黃河向東奔騰流入大海，五千仞華山直插云霄。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！咀g文】三萬(wàn)里黃河向三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?？鋸埨每鋸埵址O力描寫祖國(guó)山河的壯麗，更加襯托出詩(shī)人因失地未能收復(fù)而悲痛的心情。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?？鋸埨每鋸埵址O力遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。【譯文】北方淪陷區(qū)的老百姓在金兵的壓迫下眼淚已流盡，他們盼望朝廷的軍隊(duì)北伐，盼了一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。【譯文】北方淪陷區(qū)的遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！氨M”字換成“滴”字或“流”字行不行？為什么？不行。“盡”字強(qiáng)調(diào)眼淚流干，程度比“滴”“流”要深。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！氨M”字換成“滴”字或“流”這兩句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫老百姓在金人統(tǒng)治下苦難深重，悲痛萬(wàn)分，寫出了他們對(duì)南宋朝廷的失望與不滿。詩(shī)人在這里既表現(xiàn)了“遺民”的痛苦和希望，也表現(xiàn)了自己的痛苦和希望，更表現(xiàn)出對(duì)南宋朝廷的憤怒控訴。這兩句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫老百姓在金人統(tǒng)治下苦難深重，板書設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國(guó)憂民板書設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海天下興亡匹夫有責(zé)主旨概括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過(guò)對(duì)祖國(guó)壯麗山河和遺民的描寫，表現(xiàn)了有心殺敵卻無(wú)力回天的悲痛，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。主旨概括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過(guò)對(duì)祖國(guó)壯麗山河聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北杜甫（712—770），字子美，嘗自稱少陵野老。唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。后世稱其杜工部，也稱杜少陵。與李白齊名，世稱“李杜”。主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜憶舍弟》等。作者簡(jiǎn)介杜甫（712—770），字子美，嘗自稱少陵野老。唐朝聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。自由讀古詩(shī)，把字讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀通順。jìtì狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路chánɡxiānɡ回頭看。卻看聞官軍收河南河北自由讀古詩(shī)，把字讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀通順。jìtì劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！咀g文】忽然間從劍門關(guān)外傳來(lái)了收復(fù)薊北的消息，我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。詩(shī)歌解讀劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。【譯文】忽然間從劍門劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從“忽”字看出了什么？主要內(nèi)容：詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)薊北的消息時(shí)的心情。

“忽”字寫出了這一喜訊來(lái)得突然。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？你從劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！疤闇I滿衣裳”寫出了什么？你從“淚”字看出了什么？“涕淚滿衣裳”寫出了驚喜的程度。從“淚”這個(gè)字可以看出詩(shī)人是多么渴望朝廷收復(fù)失地啊！劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！疤闇I滿衣裳”寫出了什么？你劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。“忽傳”“滿衣裳”時(shí)應(yīng)讀出重音，突出驚喜之情。朗讀指導(dǎo)：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！昂鰝鳌薄皾M衣裳”時(shí)卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！咀g文】再看看妻子和兒女，哪里還有一絲憂愁。我胡亂地收拾起詩(shī)書，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。【譯文】再看看妻子和卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？詩(shī)人采用了什么手法來(lái)寫？這兩句進(jìn)一步寫詩(shī)人及家人聽(tīng)到勝利的喜訊后情緒的變化。

襯托手法。詩(shī)人用妻兒的歡欣來(lái)襯托自己無(wú)比歡快的心情。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句主要寫了什么內(nèi)容？詩(shī)人卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出全家人都欣喜若狂的狀態(tài)。朗讀指導(dǎo)：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。這兩句朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！咀g文】在晴好的天氣里放聲高歌，開(kāi)懷暢飲美酒，趁著明媚的春光相伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。【譯文】在晴好的天氣白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。讀一讀這兩句詩(shī)，你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么？這兩句詩(shī)人將內(nèi)心的狂喜之情，做了進(jìn)一步的渲染和升華。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。讀一讀這兩句詩(shī)，你從這兩句詩(shī)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。既“放歌”又“縱酒”寫出了詩(shī)人怎樣的情態(tài)？如癡如狂。放歌縱酒白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。既“放歌”又“縱酒”寫出了詩(shī)詩(shī)人為什么要既“放歌”又“縱酒”？既“放歌”又“縱酒”，不僅僅是因?yàn)樵?shī)人即將結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是從此唐王朝可以恢復(fù)統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)憂民之情。詩(shī)人為什么要既“放歌”又“縱酒”？既“放歌”又“縱酒白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。這兩句應(yīng)該用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出詩(shī)人恨不得馬上回到家鄉(xiāng)的急切心情。朗讀指導(dǎo)：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。這兩句應(yīng)該用激動(dòng)的語(yǔ)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。【譯文】即刻啟程，放舟從巴峽一直穿過(guò)巫峽，順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)后，便可直奔洛陽(yáng)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。【譯文】即刻啟程，放即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了作者怎樣的心情？急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了作者怎即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這里連用四個(gè)地名是詩(shī)人想好的回家路線，并不累贅，因?yàn)檫@樣更能表達(dá)詩(shī)人的“喜欲狂”和歸心似箭，更體現(xiàn)出雖然離家鄉(xiāng)千里之遙，卻仿佛一轉(zhuǎn)眼就可以到達(dá)。連用四個(gè)地名是否顯得重復(fù)累贅？即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這里連用四個(gè)地名是詩(shī)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。用“即從”“便下”聯(lián)結(jié)，兩句一氣貫注，再加上“穿”“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù)，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅疾速飛馳的畫面。讀一讀，想象畫面。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。用“即從”“便下”聯(lián)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這兩句應(yīng)讀得歡快，速度稍快，表現(xiàn)出疾速飛馳、歸心似箭的感受。朗讀指導(dǎo)：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這兩句應(yīng)讀得歡快，速再讀古詩(shī)，從詩(shī)中寫到的哪些行為中，可以體會(huì)到詩(shī)人“喜欲狂”的心情？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。淚滿衣裳漫卷詩(shī)書放歌縱酒青春還鄉(xiāng)再讀古詩(shī)，從詩(shī)中寫到的哪些行為中，可以體會(huì)到詩(shī)人“喜欲狂”的詩(shī)人到底是為誰(shuí)而“喜”呢？詩(shī)人得知官軍收復(fù)河南河北的消息時(shí)，他不單是為自己能夠返回家鄉(xiāng)、安享晚年而喜，也是為國(guó)家終于結(jié)束戰(zhàn)亂、恢復(fù)統(tǒng)一而喜，更是為老百姓終于可以免受戰(zhàn)亂之苦、安居樂(lè)業(yè)而喜。詩(shī)人到底是為誰(shuí)而“喜”呢？詩(shī)人得知官軍收復(fù)河南河北的聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)情感世人喜極而泣沉浸其中樂(lè)不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程板書設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)喜極而泣沉浸其中樂(lè)不《聞官軍收河南河北》寫出了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的愿望，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。主旨概括《聞官軍收河南河北》寫出了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息拓展延伸出塞二首·其一[唐]王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。拓展延伸出塞二首·其一隨堂練習(xí)一、選一選，在對(duì)的拼音上打“√”。千仞（rén

rèn）五岳（yuè

yè）√√隨堂練習(xí)一、選一選，在對(duì)的拼音上打“√”。千仞（rénr二、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______________。_______________，南望王師又一年。劍外忽傳收薊北，_______________。不破樓蘭終不還遺民淚盡胡塵里初聞涕淚滿衣裳二、把詩(shī)句補(bǔ)充完整。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，____________

玉門關(guān)：始置于漢武帝開(kāi)通西域道路、設(shè)置河西四郡之時(shí)，因西域輸入玉石時(shí)取道于此而得名。漢時(shí)為通往西域各地的門戶，故址在今甘肅敦煌市西北小方盤城。元鼎或元封中（公元前116年—前105年）修筑酒泉至玉門間的長(zhǎng)城，玉門關(guān)隨之設(shè)立。三、知識(shí)積累。玉門關(guān)：始置于漢武帝開(kāi)通西域道路、設(shè)置河西四郡之時(shí)，課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：

背誦這三首古詩(shī)，要反復(fù)朗讀，做到熟讀成誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《默寫指導(dǎo)：

默寫應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在默寫時(shí)，要注意本課要求會(huì)寫的字，不要寫錯(cuò)別字。默寫指導(dǎo)：

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，再想想它們表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意參考答案：

黃沙把身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲都磨穿了，不打敗進(jìn)犯的敵人，決不回家。表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。參考答案：北方淪陷區(qū)的老百姓在金兵的壓迫下眼淚已流盡，他們盼望朝廷的軍隊(duì)北伐，盼了一年又一年。詩(shī)人在這里既表現(xiàn)了“遺民”的痛苦和希望，也表現(xiàn)了自己的痛苦和希望，更表現(xiàn)出對(duì)南宋朝廷的憤怒控訴。北方淪陷區(qū)的老百姓在金兵的壓迫下眼淚已流盡，他們盼望在晴好的天氣里放聲高歌，開(kāi)懷暢飲美酒，趁著明媚的春光相伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。這里既表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的狂喜之情，又表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)憂民之情。在晴好的天氣里放聲高歌，開(kāi)懷暢飲美酒，趁著明媚的春光課后作業(yè)朗讀并背誦古詩(shī)。課后整理一些與邊塞有關(guān)的詩(shī)句，并與同學(xué)們分享。課后作業(yè)朗讀并背誦古詩(shī)?！吨袊?guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》10青山處處埋忠骨10青山處處埋忠骨

毛岸英（1922—1950）本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與妻子楊開(kāi)慧的長(zhǎng)子，1950年10月參加中國(guó)人民志愿軍，1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路毛岸英（1922—1950）本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀彭德懷擬定參謀

高瑞欣

損失

鍛煉眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸pénɡ彭德懷擬定參謀

高瑞欣損失

鍛煉

眷戀

奔赴搞特殊

尊重簽字

躊躇黯然

馬革裹尸nǐmóufùshūchóuchúànɡé字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀彭德懷擬定參謀高瑞欣革赴躇殊擬彭躊黯謀革赴躇殊擬彭躊黯謀我會(huì)寫彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊鍛煉簽革仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。你還知道哪些“扌”的字？我會(huì)寫彭擬謀瑞損眷赴搞殊尊鍛煉簽革仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄長(zhǎng)，右寬短?！耙浴逼蚕蜃筝p快撇出，點(diǎn)要小。nǐ擬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄長(zhǎng)，右寬短。“以”撇向左輕快撇出，結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“走”捺畫舒展，“卜”豎為懸針豎。fù半包圍走赴結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“走”捺畫舒展，“卜”豎為懸針豎。fù詞語(yǔ)解釋A.傾注B.馬革裹尸C.情不自禁D.若有所思感情激動(dòng)，控制不住自己。好像在思考著什么。用馬皮包裹尸體。指軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)死。（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。CDBA狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詞語(yǔ)解釋A.傾注B.馬革裹尸感情朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：

這篇課文講了一件什么事？初讀課文朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：初讀課文課文講述了毛主席獲悉愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。主要內(nèi)容：課文講述了毛主席獲悉愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧中南海，毛主席的臥室。寫字臺(tái)上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來(lái)的，由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。讓人隱約感到有大事發(fā)生。引人注意，吸引人讀下去。布下場(chǎng)景，交代地點(diǎn)。課文精講中南海，毛主席的臥室。讓人隱約感到有大事發(fā)生。引人注從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。失去愛(ài)子后無(wú)比悲痛的心情正面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)毛主席沉浸在巨大的悲痛和無(wú)限的思念中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。說(shuō)明他正面臨極其艱難的抉擇，充分而真實(shí)地反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。神態(tài)描寫毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭……就尊重朝鮮人民的意愿吧?！弊x一讀描寫毛主席內(nèi)心獨(dú)白的部分，你感受到了什么？既矛盾又悲痛的心情。寬廣豁達(dá)的胸懷和可貴的國(guó)際主義精神?！皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。動(dòng)作描寫經(jīng)歷悲痛后的神情。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿?。毛主席是偉人，也是凡人。毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了毛主席的偉人心志和博大胸襟。革命烈士既然將整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，死后又何必一定要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬！即使長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又有何妨？如何理解這句詩(shī)？引用這句詩(shī)有什么作用？青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了第二天早上，……簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這句話中，你看到了什么？夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二天早上，……簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下板書設(shè)計(jì)接到電報(bào)——愛(ài)子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨電報(bào)

是否回國(guó)安葬朝鮮

要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還板書設(shè)計(jì)接到電報(bào)——愛(ài)子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感青山電面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛(ài)子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！課堂小結(jié)面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了【關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)句】拓展延伸捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！鸥Α妒裣唷贰娟P(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)句】拓展延伸捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。隨堂練習(xí)一、給下列加色字注音。毛主席看到彭德懷擬（）定的電報(bào)，得知毛岸英奔赴（）朝鮮后，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮殉職，心中悲痛不已。nǐfù隨堂練習(xí)一、給下列加色字注音。毛主席看到彭德懷擬（二、課內(nèi)閱讀。秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。二、課內(nèi)閱讀。秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，

第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，“黯然的目光”說(shuō)明了毛主席________的心情。從這兩段文字中，可以看出毛主席是一個(gè)怎樣的人？十分悲痛有著博大的胸懷，是既平凡而又偉大的人。“黯然的目光”說(shuō)明了毛主席________的心情。十分悲痛含歷史典故的成語(yǔ)：三、課外積累。馬革裹尸背水一戰(zhàn)負(fù)荊請(qǐng)罪三顧茅廬臥薪嘗膽四面楚歌含歷史典故的成語(yǔ)：三、課外積累。馬革裹尸背水一戰(zhàn)參考答案：

第一部分寫的是毛主席收到愛(ài)子犧牲的電報(bào)后，內(nèi)心無(wú)比悲痛。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案參考答案：默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。課后第二部分寫的是毛主席做出艱難的抉擇，忍痛決定將愛(ài)子遺體葬于朝鮮。第二部分寫的是毛主席做出艱難的抉擇，忍痛決定將愛(ài)子遺從課文中找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。參考答案：語(yǔ)言描寫：“岸英！岸英！”從課文中找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世動(dòng)作描寫：“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙?！薄坝檬持赴粗o鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”神態(tài)描寫：“仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀?！眲?dòng)作描寫：“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸這些傳神的細(xì)節(jié)描寫，樸實(shí)無(wú)華而又生動(dòng)形象，表現(xiàn)了毛主席既有著跟普通人一樣的喪子之痛，又有著偉人的寬廣胸懷，充分而真實(shí)地反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為革命而犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。這些傳神的細(xì)節(jié)描寫，樸實(shí)無(wú)華而又生動(dòng)形象，表現(xiàn)了毛主歷史上有無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的英雄兒女，查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。參考答案：

“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有歷史上有無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的英雄兒女，查找資料，結(jié)合這些人物的故事用不著、不用的意思。“馬革裹尸”就是指用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來(lái)。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無(wú)須考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上用不著、不用的意思。“馬革裹尸”就是指用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起又有何妨。這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺體安葬問(wèn)題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子遺體葬于朝鮮，充分彰顯了他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。又有何妨。這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒1.摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。2.搜集積累相關(guān)的愛(ài)國(guó)詩(shī)句、名言。課后作業(yè)1.摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。課后作業(yè)11軍神11軍神關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路重慶診所沃克年齡土匪繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸重慶

診所沃克年齡土匪

繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥

榮幸wòfěibēnɡzhōnɡkān字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成繃堪沃衷匪繃堪沃衷匪慶我會(huì)寫按照生字的結(jié)構(gòu)把這些生字進(jìn)行分類。診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑慶我會(huì)寫按照生字的結(jié)構(gòu)把這些生字進(jìn)行分類。診沃齡匪繃審施吭嶄慶匪半包圍結(jié)構(gòu)：診沃齡繃劑施吭祥左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：審嶄衷慈榮慶匪半包圍結(jié)構(gòu)：診沃齡繃劑施吭結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“山”不宜大，下部左右大小相當(dāng)，末筆豎稍長(zhǎng)。zhǎn嶄重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下山結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“山”不宜大，下部左右大小相當(dāng)，末筆豎結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右下部三撇要均勻排列。zhěn左右讠診結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右下部三撇要均勻排列。zhě驚疑驚訝疑惑。勉力能力不夠，還盡力做。比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。一針見(jiàn)血遇到緊急情況不慌張。鎮(zhèn)定肅然起敬形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。詞語(yǔ)解釋狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路驚疑驚訝疑惑。勉力能力不夠，還盡力做。比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文記敘了一件什么事？初讀課文劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑。自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文記敘了一件什么事？初讀課文同桌合作交流：課文可以分為幾個(gè)部分？用自己的話概括各部分大意。（1—11）：劉伯承到德國(guó)醫(yī)生沃克的診所看病。（12—17）：劉伯承拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生完成手術(shù)。（18—26）：沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為軍神。同桌合作交流：課文可以分為幾個(gè)部分？用自己的話概括各課文精講自由讀1—7自然段，從劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)第一部分：課文精講自由讀1—7自然段，從劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛。”冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”從兩人的對(duì)話中，可以看出劉伯承的傷勢(shì)很嚴(yán)重，但他卻表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜，體現(xiàn)了一個(gè)軍人應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅。

兩個(gè)“冷冷”是對(duì)沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他對(duì)劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對(duì)比。從兩人的對(duì)話中，可以看出劉伯承的傷勢(shì)很嚴(yán)重，但他卻表快速讀9—11自然段，回答問(wèn)題：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？沃克醫(yī)生猜測(cè)劉伯承是軍人后，目光柔和下來(lái)，這是為什么？快速讀9—11自然段，回答問(wèn)題：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕贰澳闶擒娙耍　蔽挚酸t(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？因?yàn)槲挚酸t(yī)生曾當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，在他的心目中，只有軍人才有如此堅(jiān)強(qiáng)的意志。沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？因?yàn)槲挚酸t(yī)生曾當(dāng)過(guò)沃克醫(yī)生猜測(cè)劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？沃克醫(yī)生對(duì)軍人十分崇拜與敬仰。沃克醫(yī)生猜測(cè)劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？沃克合作讀第二部分，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？學(xué)習(xí)第二部分：病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”合作讀第二部分，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是大聲朗讀第17自然段，畫出描寫劉伯承神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵字詞，從這些詞語(yǔ)中，你看到了怎樣的劉伯承？大聲朗讀第17自然段，畫出描寫劉伯承神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說(shuō)明手術(shù)的疼痛令人難以忍受。劉伯承具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。一聲不吭病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴分角色朗讀18—22自然段。學(xué)習(xí)第三部分：脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽乙恢痹跀?shù)你的刀數(shù)分角色朗讀18—22自然段。學(xué)習(xí)第三部分：脫去手術(shù)服

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”一塊在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”。為什么沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我我們應(yīng)該以劉伯承元帥為榜樣，向他學(xué)習(xí)，有意識(shí)地磨煉自己的意志與毅力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀而又堅(jiān)強(qiáng)的人，做一個(gè)服務(wù)于他人、服務(wù)于社會(huì)的人！再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你從劉伯承身上學(xué)到了什么？我們應(yīng)該以劉伯承元帥為榜樣，向他學(xué)習(xí)，有意識(shí)地磨煉自求治——平靜如?！灰蛔鞔鹦g(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)力挺過(guò)關(guān)英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神板書設(shè)計(jì)一聲不吭抓破床單術(shù)前——拒絕麻醉求治——平靜如?！灰蛔鞔鹦g(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)力挺過(guò)關(guān)本文通過(guò)記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。課堂小結(jié)本文通過(guò)記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉拓展延伸劉伯承小時(shí)候的故事拓展延伸劉伯承小時(shí)候的故事隨堂練習(xí)一、給下列字組詞。診（）審（）施（）慈（）祥（）榮（）診所審題施行慈愛(ài)祥和榮耀隨堂練習(xí)一、給下列字組詞。診（）審（二、課內(nèi)閱讀。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”二、課內(nèi)閱讀。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真“軍神”是指________。沃克醫(yī)生為什么稱他為“軍神”？劉伯承在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“軍神”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“軍神”是指________。劉伯承在手術(shù)過(guò)程中，劉贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。三、課外積累。贊軍神三、課外積累。朗讀指導(dǎo)：

劉伯承的話一般用平靜、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀；沃克醫(yī)生的話，求治時(shí)用輕視、不屑一顧的語(yǔ)氣讀，手術(shù)中用緊張、震驚的語(yǔ)氣讀，手術(shù)后用敬佩、震撼的語(yǔ)氣讀。朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。課后習(xí)題參考答案沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來(lái)為什么稱他為“軍神”？參考答案：因?yàn)槲挚酸t(yī)生曾當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，在他的心目中，只有軍人才有如此堅(jiān)強(qiáng)的意志。沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來(lái)為什么稱他為“軍神”？在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”。在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我從下面的句子中體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。”從下面的句子中體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。病人微微一笑參考答案：這時(shí)的劉伯承在想：在嚴(yán)峻的時(shí)局下，我不能暴露自己的身份。既然沃克醫(yī)生猜出我是軍人，如果強(qiáng)行否認(rèn)，反而更容易引起懷疑。參考答案：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如參考答案：這時(shí)的劉伯承在想：痛，鉆心的痛，但為了有一個(gè)清醒的大腦，為了革命事業(yè)的勝利，我必須忍?。⒖即鸢福簭恼n文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的內(nèi)心，再以他的口吻講講這個(gè)故事。從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的內(nèi)心，參考答案：他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”（體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的冷漠。）沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”（體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的佩服與崇敬。）參考答案：講故事思路點(diǎn)撥：①以他的口吻講故事，可以用第三人稱，也可以用第一人稱，把沃克醫(yī)生當(dāng)作故事中的“我”。②按“手術(shù)前—手術(shù)時(shí)—手術(shù)后”的思路來(lái)講述。③注意講清楚沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理變化，做到繪聲繪色。講故事思路點(diǎn)撥：①以他的口吻講故事，可以用第三人稱，（“閱讀鏈接”內(nèi)容見(jiàn)教材第59頁(yè)）閱讀鏈接《豐碑》這篇文章記敘的是紅軍長(zhǎng)征途中一個(gè)真實(shí)的故事。課文記敘了在紅軍過(guò)雪山途中，一位負(fù)責(zé)掌管棉衣等物資的軍需處長(zhǎng)，被嚴(yán)寒凍死的感人故事，贊揚(yáng)他一心為公、毫不利己、專門利人的高貴品質(zhì)。（“閱讀鏈接”內(nèi)容見(jiàn)教材第59頁(yè)）閱讀鏈接《豐碑》這故事的最后寫軍需處長(zhǎng)變成了一座“晶瑩的豐碑”，對(duì)這句話我們要用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，冰雪本身是晶瑩的，而聯(lián)系軍需處長(zhǎng)的做法和軍長(zhǎng)及其他戰(zhàn)士的表現(xiàn)，我們又可以這樣理解：故事的最后寫軍需處長(zhǎng)變成了一座“晶瑩的豐碑”，對(duì)這句“晶瑩的豐碑”指的是軍需處長(zhǎng)舍己為人的精神，是軍長(zhǎng)和戰(zhàn)友們心中永存的對(duì)這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬，是后人對(duì)軍需處長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈永遠(yuǎn)的緬懷。“晶瑩的豐碑”指的是軍需處長(zhǎng)舍己為人的精神，是軍長(zhǎng)和戰(zhàn)友們心搜集有關(guān)劉伯承的事跡或者像劉伯承一樣的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。搜集關(guān)于意志力的名人名言進(jìn)行摘抄。課后作業(yè)搜集有關(guān)劉伯承的事跡或者像劉伯承一樣的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的松竹梅，歲寒三友；廉正清，為官三要。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路松竹梅，歲寒三友；狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀12

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清貧12*清貧作者簡(jiǎn)介方志敏（1899—1935），江西弋陽(yáng)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年8月6日在江西南昌英勇就義。主要作品：《可愛(ài)的中國(guó)》等。作者簡(jiǎn)介方志敏（1899—1935），江西弋陽(yáng)人。中字詞學(xué)習(xí)籌集矜持被俘金鐲威嚇褲襠企望彼此汗褂褲深山塢籌集矜持被俘金鐲威嚇褲襠

企望彼此汗褂褲深山塢jīnfúzhuóhèdānɡchóuqǐ讀一讀bǐɡuàwù字詞學(xué)習(xí)籌集矜持被俘金鐲籌集籌矜俘嚇企彼襠塢褂鐲識(shí)字開(kāi)花籌矜俘嚇企彼襠塢褂鐲識(shí)字開(kāi)花_____文中指（生活）節(jié)約，不奢侈。_____花費(fèi)錢財(cái)過(guò)多，享受過(guò)分。_________端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。_________為公共的利益而舍棄個(gè)人的利益。_____熱烈盼望。_____用威勢(shì)來(lái)嚇唬人。在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。樸素奢侈矜持不茍舍己為公熱望威嚇_____文中指（生活）節(jié)約，不奢侈。在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。自由讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。初讀課文本文主要寫了方志敏一生清貧，被捕時(shí)身無(wú)分文的故事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。初讀課文快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？總——分——總快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？總—四人一組，自學(xué)課文。說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)。和同學(xué)交流你對(duì)“清貧”的理解。四人一組，自學(xué)課文。說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話課文精講自由讀1自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？總起全文，概括“我”的生活非常清貧。課文精講自由讀1自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一段有什么作用？讀2自然段第一句話：就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到了我是什么人，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。讀2自然段第一句話：就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸思考：為什么國(guó)方兵士一抓到方志敏，就認(rèn)為能從方志敏的身上得到錢財(cái)？因?yàn)樵趪?guó)民黨中，當(dāng)大官的人都有錢，所以在國(guó)方兵士的心中，像方志敏這樣當(dāng)大官的人也是有錢人。思考：為什么國(guó)方兵士一抓到方志敏，就認(rèn)為能從方志敏的讀一讀第2—8自然段中讀一讀描寫兩個(gè)兵士動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，解決問(wèn)題。（1）找出這些句子中的動(dòng)詞。（2）把他們說(shuō)的話畫上橫線。（3）圈出描寫他們神態(tài)的詞語(yǔ)。（4）找出對(duì)他們的心理活動(dòng)描寫。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀第2—8自然段中讀一讀描寫兩個(gè)兵士動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。示例：哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，“絕不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！眲?dòng)詞：拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說(shuō)、弓著、捏、搜、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。描寫國(guó)方兵士神態(tài)的詞語(yǔ)：激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。動(dòng)詞：拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說(shuō)、弓著、捏、搜、低頭注你從描寫國(guó)方兵士的動(dòng)作“摸”“捏”到“威嚇”等動(dòng)作中體會(huì)到了什么？這些動(dòng)作描寫形象地再現(xiàn)了國(guó)方兵士的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都是以發(fā)財(cái)為目的的。從中我也理解了方志敏所說(shuō)的“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路你從描寫國(guó)方兵士的動(dòng)作“摸”“捏”到“威嚇”等動(dòng)作

“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說(shuō)。“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”國(guó)方兵士：蠻橫、兇惡、卑鄙。方志敏：從容淡定。從這些對(duì)話中，你看出了國(guó)方兵士和方志敏各自怎樣的特點(diǎn)？國(guó)方兵士：蠻橫、兇惡、卑鄙。從這些對(duì)話中，你看出了國(guó)讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：方志敏說(shuō)的話是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的？方志敏把國(guó)民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對(duì)比，諷刺了國(guó)民黨貪污腐化、聚斂民財(cái)、盤剝百姓的丑行，贊美共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。“個(gè)個(gè)都有錢”，指出聚斂民財(cái)、盤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：方志敏說(shuō)的話是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法剝百姓在國(guó)民黨中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如此?！耙粋€(gè)銅板也沒(méi)有”，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨干部的“清貧”。“不是為著發(fā)財(cái)”，闡明革命者的宗旨：不為個(gè)人謀利益，要為天下謀幸福。剝百姓在國(guó)民黨中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如此?！耙粋€(gè)銅板也沒(méi)有自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳家寶”？直接說(shuō)明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說(shuō)明了共產(chǎn)黨是清貧的，共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧如洗的。自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！齊讀第10自然段，文中的哪一個(gè)段落與這一段落相呼應(yīng)？這種寫法有什么好處？與第1自然段首尾呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)舍己為公、清貧、潔白樸素是共產(chǎn)黨的美德，給人留下深刻的印象。清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難在人物描寫的方法上，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。在事件的選擇上，將主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上，采用了對(duì)比和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。這樣使主題突出，人物形象鮮明。通讀全文，說(shuō)一說(shuō)：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來(lái)？在人物描寫的方法上，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。在事“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個(gè)詞作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。你是如何理解課題“清貧”的？“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這總述：經(jīng)手百萬(wàn)——用于革命分述總述：清貧，潔白樸素——戰(zhàn)勝困難的地方忠于革命的精神共產(chǎn)黨員的美德清貧板書設(shè)計(jì)積蓄一只時(shí)表一直自來(lái)水筆一個(gè)銅板都沒(méi)有財(cái)產(chǎn)幾套舊的汗褂褲幾雙縫上底的線襪舍己為公矜持不茍總述：經(jīng)手百萬(wàn)——用于革命分述總述：清貧，潔白樸素——戰(zhàn)勝困本文作者通過(guò)對(duì)自己個(gè)人積蓄與財(cái)產(chǎn)兩方面情況的敘述，讓讀者深刻體會(huì)到了他舍己為公、甘于清貧的革命精神。課堂小結(jié)本文作者通過(guò)對(duì)自己個(gè)人積蓄與財(cái)產(chǎn)兩方面情況的敘述，讓拓展延伸芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。拓展延伸芙蓉樓送辛漸搜集關(guān)于“清廉”的成語(yǔ)或古詩(shī)，摘抄下來(lái)。有人說(shuō)方志敏“清”而不“貧”，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。課后作業(yè)搜集關(guān)于“清廉”的成語(yǔ)或古詩(shī)，摘抄下來(lái)。課后作業(yè)習(xí)作：他____了習(xí)作：他____了?習(xí)作內(nèi)容本單元的課文，大多抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，來(lái)反映人物的內(nèi)心。讓我們也來(lái)嘗試運(yùn)用這種寫法，寫一寫某人陶醉、生氣、傷心……的樣子，寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。?習(xí)作內(nèi)容本單元的課文，大多抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)?寫法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作，把一個(gè)人陶醉、生氣、傷心……的樣子寫具體，把事情的前因后果寫具體。?寫法指導(dǎo)第一步：審題本次習(xí)作，把一個(gè)人陶醉、生第二步：立意要抓住主要人物，對(duì)他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行具體描寫，突出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物品質(zhì)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二步：立意要抓住主要人物，對(duì)他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神描寫角度內(nèi)容第三步：思維導(dǎo)圖寫什么面部表情、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)……陶醉、生氣、傷心、入迷……描寫角度內(nèi)容第三步：思維導(dǎo)圖寫什么面部表情、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言怎么寫寫好人物的動(dòng)作開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題開(kāi)頭中間寫好人物的語(yǔ)言寫好人物的神態(tài)結(jié)尾總結(jié)全文，寫出自己的感受狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路怎么寫寫好人物的動(dòng)作開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題開(kāi)頭中間寫好人物的語(yǔ)言

第四步：方法可以從多個(gè)角度寫當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)及周圍人的反應(yīng)等。第四步：方法可以從多個(gè)角度寫當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如人物的他生氣了在這個(gè)五彩繽紛的世界，每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，而那一次，他生氣了。他生氣的樣子，我至今都無(wú)法忘掉。①①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代他當(dāng)時(shí)生氣的樣子令“我”至今都無(wú)法忘掉。?佳作引路他生氣了在這個(gè)五彩繽紛的世界，每個(gè)人都有自己的喜怒哀夜幕降臨了，桌上的臺(tái)燈發(fā)出微弱的光。因?yàn)橥媪艘惶斓挠螒?，所以在爸爸回?lái)之前，我胡亂地把作業(yè)做完，就認(rèn)認(rèn)真真地坐在案前，心虛地等待著爸爸回來(lái)檢查?！斑恕?，在外面工作了一天的爸爸回來(lái)了。我的心怦怦直跳，在被檢查之夜幕降臨了，桌上的臺(tái)燈發(fā)出微弱的光。因?yàn)橥媪艘惶斓挠吻埃业姆块g格外的靜。②“過(guò)來(lái)?！狈路鹗琴\潛進(jìn)屋子被人發(fā)現(xiàn)的驚嚇、害怕，我?guī)е@種情緒，膽戰(zhàn)心驚地走到爸爸面前，準(zhǔn)備迎接“火焰”。爸爸用極其微弱的聲音，試圖掩蓋自己的怒火。②環(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了“我”的心情。前，我的房間格外的靜。②②環(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了爸爸看著我，小聲地教訓(xùn)著，我的臉火辣辣的，腦海中也是一片空白，話從耳朵走過(guò)，留下了深深的痕跡，整個(gè)屋里充滿了炙人的熱氣。我的心跳聲依稀可聞，整個(gè)屋子里靜得嚇人。③爸爸黑著臉，③環(huán)境描寫真實(shí)生動(dòng)，表現(xiàn)了“我”害怕的心理。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路爸爸看著我，小聲地教訓(xùn)著，我的臉火辣辣的，腦海中也是看著手機(jī)，一個(gè)個(gè)翻著。我想他肯定在查找答案吧。唉，加油挺過(guò)去吧！爸爸時(shí)不時(shí)弄出很大的動(dòng)靜，似乎在發(fā)泄怒火。這些舉動(dòng)，表明爸爸已經(jīng)非常生氣了，我不由自主地開(kāi)始哆嗦起來(lái)。只見(jiàn)他臉色陰暗，時(shí)不時(shí)皺眉?？粗謾C(jī)，一個(gè)個(gè)翻著。我想他肯定在查找答案吧。唉，加油挺過(guò)去過(guò)了一會(huì)兒，爸爸便氣急敗壞，就連頭上也似乎在冒火。④漸黑的天空仿佛在為這充滿火藥味的屋子搖旗助威，讓我的心繃得緊緊的。終于，“嘭——”，引④運(yùn)用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，把爸爸生氣的情景寫得非常生動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸便氣急敗壞，就連頭上也似乎在冒火。④線被點(diǎn)燃了。接下來(lái)就是口水收割戰(zhàn)，罵著罵著，他靠近我，做出要打我的樣子，我下意識(shí)要躲開(kāi)。此時(shí)的爸爸仿佛是一只恐龍，一張口就可以將我吃掉。我嚇壞了，眼睛不敢直視他。線被點(diǎn)燃了。接下來(lái)就是口水收割戰(zhàn)，罵著罵著，他靠近我，做出要如今我待在家中，再想起那一刻的情景，神經(jīng)仍是一陣陣地發(fā)緊。時(shí)間過(guò)去了一年多，但是爸爸生氣的樣子，我卻無(wú)法忘記。爸爸給我上的這一課，讓我刻骨銘心，也讓我明白，爸爸生氣也是為我操心。如今我待在家中，再想起那一刻的情景，神經(jīng)仍是一陣陣地那一次，爸爸生氣了，是如此可怕，但也是一次最好的忠告。⑤⑤結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路那一次，爸爸生氣了，是如此可怕，但也是一次最好的忠告

點(diǎn)評(píng)：小作者詳細(xì)寫了爸爸的一次生氣的過(guò)程，略寫原因，重點(diǎn)寫爸爸的神態(tài)、動(dòng)作的變化，寫出了爸爸生氣時(shí)可怕的樣子。同時(shí)，也讓人感受到了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。是呀，隨便應(yīng)付作業(yè)的孩子怎么不讓大人生氣呢？有這種毛病的同學(xué)一定要改呀！點(diǎn)評(píng)：小作者詳細(xì)寫了爸爸的一次生氣的過(guò)程，略寫原因，語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地閱讀時(shí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，可以體會(huì)人物的內(nèi)心，也可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。交流指導(dǎo)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路閱讀時(shí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，可以體會(huì)人物課文《青山處處埋忠骨》，以毛主席的思想感情變化為線索來(lái)敘述，閱讀時(shí)，要抓住描寫毛主席動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受人物的高尚情懷。如，“主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍交流示例課文《青山處處埋忠骨》，以毛主席的思想感情變化為線索著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”，這句話是對(duì)毛主席的動(dòng)作、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了他對(duì)愛(ài)子無(wú)限的思念，也表明毛主席此時(shí)面臨著極其艱難的抉擇。再如，“他若有所思地說(shuō)道：‘哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席，就要搞特殊。著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀”，這句話是對(duì)毛主席的動(dòng)不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧’”，這句話是對(duì)毛主席的語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了毛主席常人難有的寬廣胸懷。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。讀下面的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)：“同志們……”停了一下，又說(shuō)：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！秉S繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)焦急地等人期待落空久別重逢焦急地等人期待落空久別重逢我發(fā)現(xiàn)：第一句，作者用“一天”“一句”“一支”這幾個(gè)數(shù)量詞，細(xì)致描寫了毛主席收到電報(bào)后的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)出毛主席失去愛(ài)子之后無(wú)比悲痛的心情。我發(fā)現(xiàn)：第一句，作者用“一天”“一句”“一支”這幾個(gè)第二句，黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)?！皯嵟刈⒁暋北憩F(xiàn)了他對(duì)敵人的滿腔仇恨，“堅(jiān)定”寫出了他完成任務(wù)的決心。第三句，將軍對(duì)戰(zhàn)士們稱呼的變化，表達(dá)了將軍內(nèi)心已經(jīng)把每一個(gè)戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的孩子一樣深愛(ài)著。第二句，黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)?！皯嵟刈⒁暋北?/p>

焦急地等人：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。我會(huì)寫：焦急地等人：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。

久別重逢：動(dòng)車站的站臺(tái)上，他們流著淚，緊緊地抱在一起，仿佛要把對(duì)方融進(jìn)自己的身體里。久別重逢：動(dòng)車站的站臺(tái)上，他們流著淚，緊緊地抱在一起手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。下面的句子寫出了人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果，照樣子說(shuō)一說(shuō)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了對(duì)比的手法，更生動(dòng)具體地表達(dá)了人物情感。上一句將沃克醫(yī)生之前的從容鎮(zhèn)定與此刻的“顫抖”“汗珠滾滾”形成對(duì)比，表現(xiàn)了沃克醫(yī)生的緊張及對(duì)劉伯承的欽佩。第二句把“一笑而過(guò)”與“無(wú)法釋然”相對(duì)比，體現(xiàn)了這件事對(duì)“我”的影響之大，影響之深。我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了對(duì)比的手法，更生動(dòng)具體地表達(dá)了每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發(fā)亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望著眼前的這盤排骨卻無(wú)法下咽，腦海中一直浮現(xiàn)著媽媽在黑暗的燈光下、在嘈雜的環(huán)境中辛勤工作的身影。我會(huì)寫：每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發(fā)亮，恨不得全部吃新部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元優(yōu)秀課件(統(tǒng)編版)涼州詞［唐］王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路涼州詞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元【作者簡(jiǎn)介】

王之渙（688—742），唐代詩(shī)人。其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。用詞十分樸實(shí)，造境極為深遠(yuǎn)。傳世之作僅六首詩(shī)。【作者簡(jiǎn)介】【古詩(shī)大意】縱目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶，春風(fēng)是吹不到的?。　竟旁?shī)大意】黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵【作者簡(jiǎn)介】李白（701—762），字太白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響?！咀髡吆?jiǎn)介】【古詩(shī)大意】老朋友在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流?！竟旁?shī)大意】2020年春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第四單元全套2020年春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元全套9古詩(shī)三首9古詩(shī)三首這些詩(shī)句與什么有關(guān)？在你的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。邊塞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這些詩(shī)句與什么有關(guān)？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。邊塞狀元從軍行

樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。王昌齡（？—約756），字少伯，唐代詩(shī)人。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。主要作品：《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》等。作者簡(jiǎn)介王昌齡（？—約756），字少伯，唐代詩(shī)人。他的邊塞詩(shī)從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//////從軍行自由讀古詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。//////這首詩(shī)慷慨悲壯，蕩氣回腸，要讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。特別是讀后兩句，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出戰(zhàn)士們的決心。朗讀指導(dǎo)：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這首詩(shī)慷慨悲壯，蕩氣回腸，要讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。特西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)的各部政權(quán)。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行[唐]王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。詩(shī)歌解讀西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)的各部政權(quán)。從軍行從軍行古關(guān)名，青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！咀g文】青海湖上空濃云密布，積雪的祁連山都顯得陰暗了；向西遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，只看見(jiàn)玉門關(guān)那座孤獨(dú)的城池。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！咀g文】青海湖上空濃青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫了哪些景物？這樣寫有什么好處？以景物渲染氣氛，烘托出邊塞環(huán)境的惡劣，戍邊將士的辛苦。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫了哪些景物？這兩句詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的鳥瞰，對(duì)邊塞環(huán)境的概括。

這兩句詩(shī)在寫景的同時(shí)蘊(yùn)含著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。這兩句詩(shī)寫出了當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咀g文】黃沙把身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲都磨穿了，不打敗進(jìn)犯的敵人，絕不回家。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咀g文】黃沙把身經(jīng)百黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戍邊將士們的誓言是什么？你從中體會(huì)到什么？可以體會(huì)出將士們的殺敵報(bào)國(guó)之心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。戍邊將士們的誓言是什么？可以“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，從這短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡、戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，感受到將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象?！安黄茦翘m終不還”，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們豪壯的誓言，體現(xiàn)了將士們的愛(ài)國(guó)熱情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，從這短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境板書設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山孤城遙望許身報(bào)國(guó)建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時(shí)間漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語(yǔ)愛(ài)國(guó)熱情板書設(shè)計(jì)從軍行青海長(zhǎng)云雪山許身報(bào)國(guó)環(huán)境惡劣黃沙百主旨概括《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活，表現(xiàn)了他們英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄氣概。主旨概括《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活，表現(xiàn)了他秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩(shī)人，詩(shī)與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《書憤》《示兒》《釵頭鳳》等。作者簡(jiǎn)介陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰秋