注塑模具維修培訓(xùn)共課件

注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴注塑模具維修培訓(xùn)5//2020目錄1、模具基礎(chǔ)知識(shí)2、模具保養(yǎng)及其流程3、熱流道基礎(chǔ)知識(shí)及其安裝4、模具常見故障5、生產(chǎn)中的安全要點(diǎn)5//2020《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感。城市里的小學(xué)生在一二年級(jí)開始作文啟蒙，而農(nóng)村的小學(xué)一般到三年級(jí)才開始作文啟蒙，使他們能夠在與生活接觸的過程中捕捉寫作素材，打開豐富多彩的農(nóng)村生活天地，讓作文變得新鮮有趣，想寫、樂寫。所以，三年級(jí)是農(nóng)村作文啟蒙階段教學(xué)的重中之重。一、順應(yīng)農(nóng)村學(xué)生心理發(fā)展，建立農(nóng)村作文啟蒙教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力葉圣陶先生曾說過：“要使學(xué)生覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，夷一種享受，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣。”低年級(jí)作文啟蒙訓(xùn)練要達(dá)到這樣的理楚境界，須研究學(xué)生的習(xí)作心理，看看他們?cè)趺聪氲模倏纯次覀兊摹敖獭笔欠衽c等生的心理水平相適應(yīng)。一是熱情鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服畏難心理。學(xué)生剛開始寫話時(shí)，我們總是以百倍的熱情去鼓勵(lì)他放開寫，想寫什么意寫什么，不苛求字詞的正確性、開頭與結(jié)尾等，只要求能通順、連貫地把所見所聞所感寫出來。這樣，學(xué)生就會(huì)感到原來寫話就是要把自己想說的話寫下來告訴別人，是很有意思的事，也并不困難。于是，他們想寫、愛寫，能用自己的話拄繪出真實(shí)、有趣的童心世界。二是精選內(nèi)容，適當(dāng)迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。三年級(jí)教材中，有不少色彩鮮艷的插圖和有趣的童話故事，這些內(nèi)容，學(xué)生十分喜愛，我們以此為依托，開展寫作訓(xùn)練，比較能迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。由于生活范圍和認(rèn)知水平的局限，三年級(jí)學(xué)生往往會(huì)有“不知道寫什么”自問題。而看圖寫話，具有形象性和故事性，一般都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、冢庭生活、社會(huì)生活相聯(lián)系，能順應(yīng)兒童心理，也為學(xué)生所喜聞樂見。三是重視評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的需要心理。教師要練就一雙善于捕捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，對(duì)孩子寫作的評(píng)語要注意“好話多說，壞話好說”。學(xué)生寫話中即使只有一個(gè)詞用得比較“妙”，一個(gè)比喻比較形象，教師也要毫不吝嗇地給予表揚(yáng)，可把贊美的語句用拼音寫在他們的寫話本上，或在作文末尾敲上幾個(gè)可愛的小卡通章，表示對(duì)他們的肯定。二、依附教材和農(nóng)村生活，發(fā)揮農(nóng)村作文啟蒙教學(xué)的優(yōu)勢(shì)農(nóng)村三年級(jí)說寫訓(xùn)練的起步，要緊緊依附教材和依附生活，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)生生活，適時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。以教材內(nèi)容為依據(jù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?、加工和?chuàng)造，保證說寫訓(xùn)練與正常的語文教學(xué)同時(shí)進(jìn)行?！斑x詞寫話”是對(duì)教材中學(xué)生熟悉的字詞進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生或想像、或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，各顯所能，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。“看圖寫話”是對(duì)課文插圖進(jìn)行擴(kuò)展圖意的訓(xùn)練，以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。“課文創(chuàng)編”是對(duì)課文仿照說寫或創(chuàng)造性地延編內(nèi)容的訓(xùn)練。如學(xué)生學(xué)了《山雀》、《蝸?！贰ⅰ睹弊雍网B窩》等課文后，就可進(jìn)行“創(chuàng)編練習(xí)”，促使學(xué)生鞏固字詞，加深對(duì)課文的理解。而有教材作依托，寫起來難度也不大?！吧钍菍懽鞯脑慈薄＝處熞龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察生活，使他們從小養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察事物的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的一切，學(xué)會(huì)做觀察事物的有心人"讓學(xué)生懂得把自己觀察的結(jié)果清楚地$具體地寫出來，這就是一篇作文"學(xué)生只有熟悉生活$熱愛生活，才能把作文的內(nèi)容寫具體$寫充實(shí)"教師要有意識(shí)地讓學(xué)生跳出教室小圈子，組織一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生走向農(nóng)村的大山、菜園、果園、田野，把學(xué)生日常生活中所見、所聞、所做、所感寫下來。生活是都是寫文章的好材料，可以寫種地、心愛的玩具、喜歡的小動(dòng)物等，也可以寫自由選擇接觸的人。三、加強(qiáng)積累和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫作興趣和積極性教師要確定作文啟蒙階段對(duì)應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和要求。三年級(jí)是學(xué)生作文的啟蒙階段，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。通過教學(xué)，同學(xué)們的作文應(yīng)該在語句通順的基礎(chǔ)上達(dá)到初步成篇，內(nèi)容要比較具體，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，防止編造情節(jié)，說假話，說空話，應(yīng)該使學(xué)生從小就培養(yǎng)起良好的文多種形式練筆。小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫作，由于學(xué)生積累的寫作素材有限，因此，必須要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記。三年級(jí)的日記教學(xué)和訓(xùn)練顯然不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式練筆，寫日、寫片斷、寫小作文等等。經(jīng)常練筆，先練放膽，后練命題，先放后收，使命題作文與自由命題相結(jié)合，學(xué)生思路開闊了，文章才會(huì)放得開、寫得活，學(xué)生才能在練筆的實(shí)踐中培養(yǎng)起寫的能力。先做片斷練習(xí)，一個(gè)側(cè)面、一個(gè)鏡頭都是學(xué)生作文的內(nèi)容，都應(yīng)該加以肯定，在練好片斷的基礎(chǔ)上先練習(xí)寫事，把事情敘述清楚、明白、具體，在這個(gè)基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)寫一個(gè)人、一件事一個(gè)物，再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫?！皵?shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長?！鞭r(nóng)村三年級(jí)是作文啟蒙階段，要多表揚(yáng)，少批評(píng)，以免挫傷積極性。作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語肯定他們的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。教師評(píng)語不僅要準(zhǔn)確地評(píng)定學(xué)生的得失，還要注意語言的感情的色彩和表達(dá)效果，切忌使用不當(dāng)?shù)脑u(píng)語。教學(xué)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，教師是引導(dǎo)者。創(chuàng)造活躍的語文課堂，就要?jiǎng)?chuàng)建一種開放、和諧、愉快而又自然的教學(xué)模式。那么，如何才能創(chuàng)建這樣的教學(xué)模式呢？如何才能讓語文課堂充滿“活力”？學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)的聆聽者和接受者，是教學(xué)活動(dòng)的吸收者。因而我們的教學(xué)實(shí)踐要圍繞學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)自己的才華。只有充分地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的基本情況，才能確定教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等。那么，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求下，要想讓語文課堂充滿“活力”應(yīng)該怎樣實(shí)施“學(xué)——導(dǎo)——練”呢？1.“學(xué)”是我們上課的首要目標(biāo)“學(xué)”不僅指“學(xué)生”，還指“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)法指導(dǎo)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等。在上一節(jié)課時(shí)，首先應(yīng)該有"導(dǎo)入新課"環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入法不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從中學(xué)到知識(shí)，能夠營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。導(dǎo)入法有許多種，如“情景導(dǎo)入法”、“故事導(dǎo)入法”、“人物簡介導(dǎo)入法”、“詩詞導(dǎo)入法”等等。但是無論哪種導(dǎo)入法都是為了能更好地上好這一節(jié)課服務(wù)的。因而我們?cè)谏险n前要充分的備好課，這樣才有充足的智慧資源可采用，可以應(yīng)變靈活多變的課堂。我在給學(xué)生講《聞一多先生的說和做》這篇文章時(shí)，可以用《七子之歌》導(dǎo)入，也可以用聞一多先生的生平或作品《紅燭》《死水》導(dǎo)入，亦可用作者臧克家《有的人》導(dǎo)入?！敖虩o定法”，導(dǎo)入法依據(jù)個(gè)人的喜好而用?！皩?dǎo)入激趣”之后便是“目標(biāo)定向”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中提出了“知識(shí)目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的課程目標(biāo)。要達(dá)到三維目標(biāo)，必須讓知識(shí)與能力得到量化，知識(shí)與情感態(tài)度得到結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程的總目標(biāo)。因此，在制定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要把握三維目標(biāo)的整體性與全面性。學(xué)習(xí)課文，明確目標(biāo)后還應(yīng)該有相應(yīng)的“學(xué)法指導(dǎo)”，如“情境教學(xué)法”、“演講語文實(shí)踐法”、“朗讀法”、“自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合”等等。有時(shí)在我們的教學(xué)中會(huì)遇到這樣一種情況：教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)設(shè)計(jì)有所出入，學(xué)生不依據(jù)你的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，如在《木蘭詩》學(xué)習(xí)中，我用"情境教學(xué)法"與"朗讀法"相結(jié)合，但是在教學(xué)實(shí)踐中用了“活動(dòng)式教學(xué)法”，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)樂府民歌，同時(shí)用自己寫的詩來詮釋對(duì)詩歌的理解。學(xué)生可以做到的學(xué)法教師不可以代替，凡是有學(xué)生自己的學(xué)法，教師可以借鑒并推及到其它篇目受用。學(xué)案，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下必不可少的，它是學(xué)生的好幫手。語文學(xué)案，可以用《天下通》，課前預(yù)習(xí)、課中指導(dǎo)、課后練習(xí)，因?yàn)檫@可以給學(xué)生提供豐富而又詳盡的案例資源，是學(xué)習(xí)的好資料。2.“導(dǎo)”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性“導(dǎo)”不只是“引導(dǎo)”，更重要的是“引導(dǎo)”之后的“歸納總結(jié)”。上課前應(yīng)引導(dǎo)備課，課中引導(dǎo)思考，課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整？板書是否工整？普通話是否流利？學(xué)生是否聽懂？對(duì)于教材和學(xué)案所出現(xiàn)的問題，先讓學(xué)生自己思考，任何課堂討論都是以學(xué)生自主獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的。學(xué)生先有自己的意見和想法，才能和小組成員討論和交流，教師也要積極參與到討論中去，當(dāng)好謀劃者，把握討論進(jìn)程。討論后相互交流，因?yàn)閷W(xué)生間的思維是可以碰撞出智慧的火花，"取別人之長補(bǔ)自己之短"。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的接受者，是反思交流的傳播者。教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、質(zhì)疑，從而走向發(fā)展型教學(xué)模式。如《百草園到三味書屋》（魯迅）我便讓學(xué)生先結(jié)合學(xué)案，自主預(yù)習(xí)、合作、探究、小組間交流，從而做到“先學(xué)后教”，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。3.“練”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方法與手段“練”不僅指“練習(xí)”，還指知識(shí)的“拓展和創(chuàng)新”?！熬毩?xí)”是幫助學(xué)生掌握新的知識(shí)、新能力、新技能的重要方法與手段。那么“練習(xí)”應(yīng)該有哪些要求呢？目的性、典型性、層次性、針對(duì)性必不可少。例如我在講《傷仲永》時(shí)，不僅要學(xué)生掌握文言常識(shí)、翻譯、大意等，還要讓學(xué)生從中學(xué)到什么道理，哪些還可以運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去。課本的知識(shí)經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)、加工、提煉、整理后"拓展創(chuàng)新"到我們的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生感受到生活中處處有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中處處有生活，學(xué)起來更加親切，更加真實(shí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。中國幾千年的封建文化把教師置于高位，學(xué)生要對(duì)老師“尊敬”，不敢有任何意見，有意見就是對(duì)老師“不尊重”。一節(jié)課下來，老師一味地講解，學(xué)生只是作為受眾聆聽，不敢發(fā)表自己的感言或意見，學(xué)生的話語權(quán)被剝奪，課堂上“鴉雀無聲”。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往活動(dòng)，這就意味著師生共同參與課堂教學(xué)，平等對(duì)話，平等交流，平等互動(dòng)。教師要從三尺講臺(tái)走下去俯下身子與小組同學(xué)交流，零距離接觸。用彼此的信任打破傳統(tǒng)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等。現(xiàn)今的教學(xué)，六人一組合作，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在平等的對(duì)話場(chǎng)景中共同學(xué)習(xí)，共同努力，營造一個(gè)和諧而充滿“活力”的課堂。課堂氣氛要“活”，學(xué)生的思維要“活”。學(xué)生思維的活躍度是衡量學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)的主要標(biāo)志。因而，在實(shí)際教學(xué)中，我們要讓學(xué)生主動(dòng)與被動(dòng)參與教學(xué)。比如課堂上允許學(xué)生搶答，允許提出問題，允許上臺(tái)演示，允許小組合作等等。教師要把學(xué)生當(dāng)成朋友，平等對(duì)話，尊重他們，信任他們，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置。課堂中除了老師講授外，還應(yīng)留有余地讓學(xué)生自主、合作、探究，小組間相互質(zhì)疑，解答難題，有問題及時(shí)反饋及時(shí)糾正，這樣才能真正做到充滿“活力”?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中教師應(yīng)該多用多種方法有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持做到用時(shí)最少效果最好，達(dá)到學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，教師是配角，從而使整個(gè)課堂教學(xué)優(yōu)化，充滿“活力”。我們要把課堂交給學(xué)生，教師要樹立教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生在語文教學(xué)中釋放生命的“活力”，讓語文課堂充滿“活力”。注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?注塑模具維修培訓(xùn)5//2020注塑模具維修培訓(xùn)2目錄1、模具基礎(chǔ)知識(shí)2、模具保養(yǎng)及其流程3、熱流道基礎(chǔ)知識(shí)及其安裝4、模具常見故障5、生產(chǎn)中的安全要點(diǎn)5//2020目錄3模具基礎(chǔ)知識(shí):模具的分類及結(jié)構(gòu)組成按結(jié)構(gòu)按塑料i熱塑性注塑模特點(diǎn)分材料分熱固性注塑模兩板式三板式冷流道注塑模注塑模注塑模按澆注系統(tǒng)分|了熱流道注塑模-溫流道注塑模帶側(cè)分帶自動(dòng)帶活動(dòng)成立式注塑模型抽芯卸螺紋」型部件按注望臥式注塑模機(jī)型分角式注塑模5//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)4模具基礎(chǔ)知識(shí)二板式注塑模貝基本結(jié)構(gòu)動(dòng)積座物拉肀推桿墊板推板導(dǎo)柱頁出桿淘口套定位圖復(fù)位桿支承板其它常用結(jié)構(gòu)斜導(dǎo)柱側(cè)抽芯滑58/2020模具基礎(chǔ)知識(shí)5模具基礎(chǔ)知識(shí)22模具結(jié)構(gòu)介紹221成型部分模具型腔構(gòu)成構(gòu)成:①定模板②動(dòng)模板③凸模、嵌件、鑲塊等用途:決定塑件的幾何形狀和尺寸5//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)6注塑模具維修培訓(xùn)共課件7模具基礎(chǔ)知識(shí)澆口套的正確選擇澆口套相關(guān)聯(lián)的知識(shí)主流道的錐度1°-3°●內(nèi)表面粗糙度Ra04m澆口套大小端孔徑參考值●材料:SKD61●流道長度不宜超過60MMPEABSPC●主流道直徑過小會(huì)損失塑料流動(dòng)中的熱量和壓力,小端中33φ4中5t大易行成渦流產(chǎn)生氣孔●澆囗套小端孔直徑需大于射嘴直徑1mm。大端φ8φ7φ8φ10●澆口球頭選擇:SR18SR19SR21。射嘴球頭SR需比澆口球頭小15//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)8注塑模具維修培訓(xùn)共課件9模具基礎(chǔ)知識(shí)224側(cè)向分型與抽芯結(jié)構(gòu)當(dāng)塑件的側(cè)面帶有孔或凹槽時(shí),須采用側(cè)抽成型芯才能滿足塑件成型的要求1、斜導(dǎo)柱傾角a:15°<a<25°?；瑝K斜鍥面傾角b=a+2~3°能將力作用在鏟機(jī)上2、抽芯距S=膠件側(cè)向凹凸深度+2~5MM3、斜導(dǎo)柱的長度L=S/sina+H/cosa(H為固定板厚度)4、斜導(dǎo)柱直徑一般在8到20MM之間。5、斜孔的直徑要比斜導(dǎo)柱的直徑大Φ1∽Φ1.5;目的是為了讓鏟基先離開5//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)10注塑模具維修培訓(xùn)共課件11注塑模具維修培訓(xùn)共課件12注塑模具維修培訓(xùn)共課件13注塑模具維修培訓(xùn)共課件14注塑模具維修培訓(xùn)共課件15注塑模具維修培訓(xùn)共課件16注塑模具維修培訓(xùn)共課件17注塑模具維修培訓(xùn)共課件18注塑模具維修培訓(xùn)共課件19注塑模具維修培訓(xùn)共課件20注塑模具維修培訓(xùn)共課件21注塑模具維修培訓(xùn)共課件22注塑模具維修培訓(xùn)共課件23注塑模具維修培訓(xùn)共課件24注塑模具維修培訓(xùn)共課件25注塑模具維修培訓(xùn)共課件26注塑模具維修培訓(xùn)共課件27注塑模具維修培訓(xùn)共課件28注塑模具維修培訓(xùn)共課件29注塑模具維修培訓(xùn)共課件30注塑模具維修培訓(xùn)共課件31注塑模具維修培訓(xùn)共課件32注塑模具維修培訓(xùn)共課件33注塑模具維修培訓(xùn)共課件34注塑模具維修培訓(xùn)共課件35注塑模具維修培訓(xùn)共課件36注塑模具維修培訓(xùn)共課件37注塑模具維修培訓(xùn)共課件38注塑模具維修培訓(xùn)共課件39注塑模具維修培訓(xùn)共課件40注塑模具維修培訓(xùn)共課件41注塑模具維修培訓(xùn)共課件42注塑模具維修培訓(xùn)共課件43注塑模具維修培訓(xùn)共課件44注塑模具維修培訓(xùn)共課件45注塑模具維修培訓(xùn)共課件46注塑模具維修培訓(xùn)共課件47注塑模具維修培訓(xùn)共課件48注塑模具維修培訓(xùn)共課件49注塑模具維修培訓(xùn)共課件50注塑模具維修培訓(xùn)共課件51注塑模具維修培訓(xùn)共課件52注塑模具維修培訓(xùn)共課件53注塑模具維修培訓(xùn)共課件54注塑模具維修培訓(xùn)共課件55注塑模具維修培訓(xùn)共課件56注塑模具維修培訓(xùn)共課件57注塑模具維修培訓(xùn)共課件58注塑模具維修培訓(xùn)共課件59注塑模具維修培訓(xùn)共課件60注塑模具維修培訓(xùn)共課件61注塑模具維修培訓(xùn)共課件62注塑模具維修培訓(xùn)共課件63注塑模具維修培訓(xùn)共課件64注塑模具維修培訓(xùn)共課件65注塑模具維修培訓(xùn)共課件66注塑模具維修培訓(xùn)共課件67注塑模具維修培訓(xùn)共課件68注塑模具維修培訓(xùn)共課件69注塑模具維修培訓(xùn)共課件70注塑模具維修培訓(xùn)共課件71注塑模具維修培訓(xùn)共課件72注塑模具維修培訓(xùn)共課件73注塑模具維修培訓(xùn)共課件74注塑模具維修培訓(xùn)共課件75注塑模具維修培訓(xùn)共課件76注塑模具維修培訓(xùn)共課件77注塑模具維修培訓(xùn)共課件78注塑模具維修培訓(xùn)共課件79注塑模具維修培訓(xùn)共課件80注塑模具維修培訓(xùn)共課件81注塑模具維修培訓(xùn)共課件82謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha83注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴注塑模具維修培訓(xùn)5//2020目錄1、模具基礎(chǔ)知識(shí)2、模具保養(yǎng)及其流程3、熱流道基礎(chǔ)知識(shí)及其安裝4、模具常見故障5、生產(chǎn)中的安全要點(diǎn)5//2020《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感。城市里的小學(xué)生在一二年級(jí)開始作文啟蒙，而農(nóng)村的小學(xué)一般到三年級(jí)才開始作文啟蒙，使他們能夠在與生活接觸的過程中捕捉寫作素材，打開豐富多彩的農(nóng)村生活天地，讓作文變得新鮮有趣，想寫、樂寫。所以，三年級(jí)是農(nóng)村作文啟蒙階段教學(xué)的重中之重。一、順應(yīng)農(nóng)村學(xué)生心理發(fā)展，建立農(nóng)村作文啟蒙教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力葉圣陶先生曾說過：“要使學(xué)生覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，夷一種享受，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣?！钡湍昙?jí)作文啟蒙訓(xùn)練要達(dá)到這樣的理楚境界，須研究學(xué)生的習(xí)作心理，看看他們?cè)趺聪氲?，再看看我們的“教”是否與等生的心理水平相適應(yīng)。一是熱情鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服畏難心理。學(xué)生剛開始寫話時(shí)，我們總是以百倍的熱情去鼓勵(lì)他放開寫，想寫什么意寫什么，不苛求字詞的正確性、開頭與結(jié)尾等，只要求能通順、連貫地把所見所聞所感寫出來。這樣，學(xué)生就會(huì)感到原來寫話就是要把自己想說的話寫下來告訴別人，是很有意思的事，也并不困難。于是，他們想寫、愛寫，能用自己的話拄繪出真實(shí)、有趣的童心世界。二是精選內(nèi)容，適當(dāng)迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。三年級(jí)教材中，有不少色彩鮮艷的插圖和有趣的童話故事，這些內(nèi)容，學(xué)生十分喜愛，我們以此為依托，開展寫作訓(xùn)練，比較能迎合學(xué)生的認(rèn)知心理。由于生活范圍和認(rèn)知水平的局限，三年級(jí)學(xué)生往往會(huì)有“不知道寫什么”自問題。而看圖寫話，具有形象性和故事性，一般都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、冢庭生活、社會(huì)生活相聯(lián)系，能順應(yīng)兒童心理，也為學(xué)生所喜聞樂見。三是重視評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的需要心理。教師要練就一雙善于捕捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，對(duì)孩子寫作的評(píng)語要注意“好話多說，壞話好說”。學(xué)生寫話中即使只有一個(gè)詞用得比較“妙”，一個(gè)比喻比較形象，教師也要毫不吝嗇地給予表揚(yáng)，可把贊美的語句用拼音寫在他們的寫話本上，或在作文末尾敲上幾個(gè)可愛的小卡通章，表示對(duì)他們的肯定。二、依附教材和農(nóng)村生活，發(fā)揮農(nóng)村作文啟蒙教學(xué)的優(yōu)勢(shì)農(nóng)村三年級(jí)說寫訓(xùn)練的起步，要緊緊依附教材和依附生活，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)生生活，適時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。以教材內(nèi)容為依據(jù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?、加工和?chuàng)造，保證說寫訓(xùn)練與正常的語文教學(xué)同時(shí)進(jìn)行?！斑x詞寫話”是對(duì)教材中學(xué)生熟悉的字詞進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生或想像、或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，各顯所能，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。“看圖寫話”是對(duì)課文插圖進(jìn)行擴(kuò)展圖意的訓(xùn)練，以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。“課文創(chuàng)編”是對(duì)課文仿照說寫或創(chuàng)造性地延編內(nèi)容的訓(xùn)練。如學(xué)生學(xué)了《山雀》、《蝸牛》、《帽子和鳥窩》等課文后，就可進(jìn)行“創(chuàng)編練習(xí)”，促使學(xué)生鞏固字詞，加深對(duì)課文的理解。而有教材作依托，寫起來難度也不大。“生活是寫作的源泉”。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察生活，使他們從小養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察事物的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的一切，學(xué)會(huì)做觀察事物的有心人"讓學(xué)生懂得把自己觀察的結(jié)果清楚地$具體地寫出來，這就是一篇作文"學(xué)生只有熟悉生活$熱愛生活，才能把作文的內(nèi)容寫具體$寫充實(shí)"教師要有意識(shí)地讓學(xué)生跳出教室小圈子，組織一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生走向農(nóng)村的大山、菜園、果園、田野，把學(xué)生日常生活中所見、所聞、所做、所感寫下來。生活是都是寫文章的好材料，可以寫種地、心愛的玩具、喜歡的小動(dòng)物等，也可以寫自由選擇接觸的人。三、加強(qiáng)積累和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫作興趣和積極性教師要確定作文啟蒙階段對(duì)應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和要求。三年級(jí)是學(xué)生作文的啟蒙階段，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。通過教學(xué)，同學(xué)們的作文應(yīng)該在語句通順的基礎(chǔ)上達(dá)到初步成篇，內(nèi)容要比較具體，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懀磉_(dá)自己的真情實(shí)感，防止編造情節(jié)，說假話，說空話，應(yīng)該使學(xué)生從小就培養(yǎng)起良好的文多種形式練筆。小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫作，由于學(xué)生積累的寫作素材有限，因此，必須要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記。三年級(jí)的日記教學(xué)和訓(xùn)練顯然不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式練筆，寫日、寫片斷、寫小作文等等。經(jīng)常練筆，先練放膽，后練命題，先放后收，使命題作文與自由命題相結(jié)合，學(xué)生思路開闊了，文章才會(huì)放得開、寫得活，學(xué)生才能在練筆的實(shí)踐中培養(yǎng)起寫的能力。先做片斷練習(xí)，一個(gè)側(cè)面、一個(gè)鏡頭都是學(xué)生作文的內(nèi)容，都應(yīng)該加以肯定，在練好片斷的基礎(chǔ)上先練習(xí)寫事，把事情敘述清楚、明白、具體，在這個(gè)基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)寫一個(gè)人、一件事一個(gè)物，再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫?！皵?shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長。”農(nóng)村三年級(jí)是作文啟蒙階段，要多表揚(yáng)，少批評(píng)，以免挫傷積極性。作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語肯定他們的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。教師評(píng)語不僅要準(zhǔn)確地評(píng)定學(xué)生的得失，還要注意語言的感情的色彩和表達(dá)效果，切忌使用不當(dāng)?shù)脑u(píng)語。教學(xué)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，教師是引導(dǎo)者。創(chuàng)造活躍的語文課堂，就要?jiǎng)?chuàng)建一種開放、和諧、愉快而又自然的教學(xué)模式。那么，如何才能創(chuàng)建這樣的教學(xué)模式呢？如何才能讓語文課堂充滿“活力”？學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)的聆聽者和接受者，是教學(xué)活動(dòng)的吸收者。因而我們的教學(xué)實(shí)踐要圍繞學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)自己的才華。只有充分地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的基本情況，才能確定教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等。那么，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求下，要想讓語文課堂充滿“活力”應(yīng)該怎樣實(shí)施“學(xué)——導(dǎo)——練”呢？1.“學(xué)”是我們上課的首要目標(biāo)“學(xué)”不僅指“學(xué)生”，還指“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)法指導(dǎo)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等。在上一節(jié)課時(shí)，首先應(yīng)該有"導(dǎo)入新課"環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入法不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從中學(xué)到知識(shí)，能夠營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。導(dǎo)入法有許多種，如“情景導(dǎo)入法”、“故事導(dǎo)入法”、“人物簡介導(dǎo)入法”、“詩詞導(dǎo)入法”等等。但是無論哪種導(dǎo)入法都是為了能更好地上好這一節(jié)課服務(wù)的。因而我們?cè)谏险n前要充分的備好課，這樣才有充足的智慧資源可采用，可以應(yīng)變靈活多變的課堂。我在給學(xué)生講《聞一多先生的說和做》這篇文章時(shí)，可以用《七子之歌》導(dǎo)入，也可以用聞一多先生的生平或作品《紅燭》《死水》導(dǎo)入，亦可用作者臧克家《有的人》導(dǎo)入?！敖虩o定法”，導(dǎo)入法依據(jù)個(gè)人的喜好而用?！皩?dǎo)入激趣”之后便是“目標(biāo)定向”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中提出了“知識(shí)目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的課程目標(biāo)。要達(dá)到三維目標(biāo)，必須讓知識(shí)與能力得到量化，知識(shí)與情感態(tài)度得到結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程的總目標(biāo)。因此，在制定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要把握三維目標(biāo)的整體性與全面性。學(xué)習(xí)課文，明確目標(biāo)后還應(yīng)該有相應(yīng)的“學(xué)法指導(dǎo)”，如“情境教學(xué)法”、“演講語文實(shí)踐法”、“朗讀法”、“自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合”等等。有時(shí)在我們的教學(xué)中會(huì)遇到這樣一種情況：教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)設(shè)計(jì)有所出入，學(xué)生不依據(jù)你的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，如在《木蘭詩》學(xué)習(xí)中，我用"情境教學(xué)法"與"朗讀法"相結(jié)合，但是在教學(xué)實(shí)踐中用了“活動(dòng)式教學(xué)法”，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)樂府民歌，同時(shí)用自己寫的詩來詮釋對(duì)詩歌的理解。學(xué)生可以做到的學(xué)法教師不可以代替，凡是有學(xué)生自己的學(xué)法，教師可以借鑒并推及到其它篇目受用。學(xué)案，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下必不可少的，它是學(xué)生的好幫手。語文學(xué)案，可以用《天下通》，課前預(yù)習(xí)、課中指導(dǎo)、課后練習(xí)，因?yàn)檫@可以給學(xué)生提供豐富而又詳盡的案例資源，是學(xué)習(xí)的好資料。2.“導(dǎo)”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性“導(dǎo)”不只是“引導(dǎo)”，更重要的是“引導(dǎo)”之后的“歸納總結(jié)”。上課前應(yīng)引導(dǎo)備課，課中引導(dǎo)思考，課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整？板書是否工整？普通話是否流利？學(xué)生是否聽懂？對(duì)于教材和學(xué)案所出現(xiàn)的問題，先讓學(xué)生自己思考，任何課堂討論都是以學(xué)生自主獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的。學(xué)生先有自己的意見和想法，才能和小組成員討論和交流，教師也要積極參與到討論中去，當(dāng)好謀劃者，把握討論進(jìn)程。討論后相互交流，因?yàn)閷W(xué)生間的思維是可以碰撞出智慧的火花，"取別人之長補(bǔ)自己之短"。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的接受者，是反思交流的傳播者。教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、質(zhì)疑，從而走向發(fā)展型教學(xué)模式。如《百草園到三味書屋》（魯迅）我便讓學(xué)生先結(jié)合學(xué)案，自主預(yù)習(xí)、合作、探究、小組間交流，從而做到“先學(xué)后教”，以促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。3.“練”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方法與手段“練”不僅指“練習(xí)”，還指知識(shí)的“拓展和創(chuàng)新”?！熬毩?xí)”是幫助學(xué)生掌握新的知識(shí)、新能力、新技能的重要方法與手段。那么“練習(xí)”應(yīng)該有哪些要求呢？目的性、典型性、層次性、針對(duì)性必不可少。例如我在講《傷仲永》時(shí)，不僅要學(xué)生掌握文言常識(shí)、翻譯、大意等，還要讓學(xué)生從中學(xué)到什么道理，哪些還可以運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去。課本的知識(shí)經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)、加工、提煉、整理后"拓展創(chuàng)新"到我們的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生感受到生活中處處有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中處處有生活，學(xué)起來更加親切，更加真實(shí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。中國幾千年的封建文化把教師置于高位，學(xué)生要對(duì)老師“尊敬”，不敢有任何意見，有意見就是對(duì)老師“不尊重”。一節(jié)課下來，老師一味地講解，學(xué)生只是作為受眾聆聽，不敢發(fā)表自己的感言或意見，學(xué)生的話語權(quán)被剝奪，課堂上“鴉雀無聲”。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往活動(dòng)，這就意味著師生共同參與課堂教學(xué)，平等對(duì)話，平等交流，平等互動(dòng)。教師要從三尺講臺(tái)走下去俯下身子與小組同學(xué)交流，零距離接觸。用彼此的信任打破傳統(tǒng)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等。現(xiàn)今的教學(xué)，六人一組合作，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在平等的對(duì)話場(chǎng)景中共同學(xué)習(xí)，共同努力，營造一個(gè)和諧而充滿“活力”的課堂。課堂氣氛要“活”，學(xué)生的思維要“活”。學(xué)生思維的活躍度是衡量學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)的主要標(biāo)志。因而，在實(shí)際教學(xué)中，我們要讓學(xué)生主動(dòng)與被動(dòng)參與教學(xué)。比如課堂上允許學(xué)生搶答，允許提出問題，允許上臺(tái)演示，允許小組合作等等。教師要把學(xué)生當(dāng)成朋友，平等對(duì)話，尊重他們，信任他們，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置。課堂中除了老師講授外，還應(yīng)留有余地讓學(xué)生自主、合作、探究，小組間相互質(zhì)疑，解答難題，有問題及時(shí)反饋及時(shí)糾正，這樣才能真正做到充滿“活力”?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中教師應(yīng)該多用多種方法有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持做到用時(shí)最少效果最好，達(dá)到學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，教師是配角，從而使整個(gè)課堂教學(xué)優(yōu)化，充滿“活力”。我們要把課堂交給學(xué)生，教師要樹立教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生在語文教學(xué)中釋放生命的“活力”，讓語文課堂充滿“活力”。注塑模具維修培訓(xùn)PPT精選文檔1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?4注塑模具維修培訓(xùn)5//2020注塑模具維修培訓(xùn)85目錄1、模具基礎(chǔ)知識(shí)2、模具保養(yǎng)及其流程3、熱流道基礎(chǔ)知識(shí)及其安裝4、模具常見故障5、生產(chǎn)中的安全要點(diǎn)5//2020目錄86模具基礎(chǔ)知識(shí):模具的分類及結(jié)構(gòu)組成按結(jié)構(gòu)按塑料i熱塑性注塑模特點(diǎn)分材料分熱固性注塑模兩板式三板式冷流道注塑模注塑模注塑模按澆注系統(tǒng)分|了熱流道注塑模-溫流道注塑模帶側(cè)分帶自動(dòng)帶活動(dòng)成立式注塑模型抽芯卸螺紋」型部件按注望臥式注塑模機(jī)型分角式注塑模5//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)87模具基礎(chǔ)知識(shí)二板式注塑模貝基本結(jié)構(gòu)動(dòng)積座物拉肀推桿墊板推板導(dǎo)柱頁出桿淘口套定位圖復(fù)位桿支承板其它常用結(jié)構(gòu)斜導(dǎo)柱側(cè)抽芯滑58/2020模具基礎(chǔ)知識(shí)88模具基礎(chǔ)知識(shí)22模具結(jié)構(gòu)介紹221成型部分模具型腔構(gòu)成構(gòu)成:①定模板②動(dòng)模板③凸模、嵌件、鑲塊等用途:決定塑件的幾何形狀和尺寸5//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)89注塑模具維修培訓(xùn)共課件90模具基礎(chǔ)知識(shí)澆口套的正確選擇澆口套相關(guān)聯(lián)的知識(shí)主流道的錐度1°-3°●內(nèi)表面粗糙度Ra04m澆口套大小端孔徑參考值●材料:SKD61●流道長度不宜超過60MMPEABSPC●主流道直徑過小會(huì)損失塑料流動(dòng)中的熱量和壓力,小端中33φ4中5t大易行成渦流產(chǎn)生氣孔●澆囗套小端孔直徑需大于射嘴直徑1mm。大端φ8φ7φ8φ10●澆口球頭選擇:SR18SR19SR21。射嘴球頭SR需比澆口球頭小15//2020模具基礎(chǔ)知識(shí)91注塑模具維修培訓(xùn)共課件92模具基礎(chǔ)知識(shí)224側(cè)向分型與抽芯結(jié)構(gòu)當(dāng)塑件的側(cè)面帶有孔或凹槽時(shí),須采用側(cè)抽成型芯才能滿足塑件成型的要求1、斜導(dǎo)柱傾角a:15°<a<25°?；瑝K斜鍥面傾角b=a+2~3°能將力作用在鏟機(jī)上2、抽芯距S=膠件側(cè)向凹凸深度+2~5MM3、斜導(dǎo)柱的長度L=S/sina+