班主任培訓(xùn)課件讓主題班會(huì)綻放光彩

讓主題班會(huì)綻放光彩！第1頁，共27頁。學(xué)生的呼聲：呼聲一：每次班會(huì)課都給我們占了，老師也太霸道了吧！呼聲二：班會(huì)課又是考試，哎，沒勁！呼聲三：噢，規(guī)矩點(diǎn)，下節(jié)班會(huì)課班主任又要處理人啰！呼聲四：++同學(xué)，不要那么認(rèn)真嘛，作業(yè)留在班會(huì)課再做嘛！第2頁，共27頁。班主任的心聲：【心聲

1】某班主任老師憤憤地說：“班會(huì)課其實(shí)也沒有什么用，好學(xué)生本身就很好，不用多說，差生嘛，早就教育了不知多少次，再跟他們講什么道理，簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴！”

第3頁，共27頁。班主任的心聲：【心聲

2】某班主任老師很煩惱地傾訴：“現(xiàn)在一到班會(huì)課就心煩，每周都要上班會(huì)，講些什么東西呀？該講的都講了，總不見得每堂班會(huì)都要羅嗦那些大道理吧？”

第4頁，共27頁。班主任的心聲：【心聲

3】某班主任老師憂心沖沖地掏心窩：“說實(shí)話，我不是不想上好班會(huì)課，而是大家最關(guān)心的不是班會(huì)上得怎么樣，而是學(xué)生成績(jī)好不好。何況，有的班級(jí)都把班會(huì)上作文化課了，我們怕成績(jī)趕不上他們呀?！?/p>

第5頁，共27頁。班主任的心聲：【心聲

4】某班主任誠(chéng)懇地講：“其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為班會(huì)課還是很重要的，但是現(xiàn)在的教學(xué)壓力畢竟不比以前了，整天忙著備課、上課、批作業(yè)，班級(jí)里又有很多事情要布置、處理，往往等到上班會(huì)課時(shí)才想到，還沒有好好準(zhǔn)備。時(shí)間實(shí)在很緊，不過已經(jīng)習(xí)慣了，反正大家也就這么上的，我也不過是隨大流而已?！?/p>

第6頁，共27頁。一：我們對(duì)班會(huì)課的曲解：1、班會(huì)課就是“政治教育批判課”？×2、班會(huì)課就是“教學(xué)調(diào)劑課”？×3、班會(huì)課就是“學(xué)習(xí)成績(jī)提升課”×4、班會(huì)課就是“文藝匯演輕松課”×第7頁，共27頁。二、如何理解班會(huì)課：班會(huì)課的定義：班會(huì)課是學(xué)生自我教育、自我管理的活動(dòng)課。1、說班會(huì)課是“活動(dòng)課”，這說明班會(huì)課不同于教師頭頭是道地講、學(xué)生正座靜聽的課堂教學(xué)課。班會(huì)課的形式可以多樣，如座位可以按平時(shí)上課時(shí)不變，也可不分前后左右地圍成一圈，地點(diǎn)可以在教室，也可在室外，總之根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要而定。2、班會(huì)課是學(xué)生自我教育、自我管理的活動(dòng)課，說明班會(huì)課的主角不是班主任，而是學(xué)生。當(dāng)然這并不是說班主任可以撒手不管，班主任應(yīng)該對(duì)班會(huì)加以指導(dǎo)，或引導(dǎo)。但指導(dǎo)和引導(dǎo)不等于主導(dǎo)。而學(xué)生才是真正的主角或者說占主體地位。第8頁，共27頁。我對(duì)班會(huì)課的簡(jiǎn)單理解：類型一：班會(huì)課就是一部“西游記”。班主任扮演“唐僧”；學(xué)生扮演“孫悟空、豬八戒、沙僧等”類型二：班主任要當(dāng)好導(dǎo)演；學(xué)生做好主演！第9頁，共27頁。三、班會(huì)的教育目的、方向1、思想教育為目的2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)為目的3、知識(shí)拓展為目的4、生活指導(dǎo)為目的5、情感升華為目的第10頁，共27頁。價(jià)值觀教育：世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀等政治立場(chǎng)教育：高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀理論，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。理想教育：社會(huì)發(fā)展、集體目標(biāo)、個(gè)人愿望愛國(guó)主義教育：古代歷史、近現(xiàn)代革命史、民族文化、國(guó)情集體主義教育：正確認(rèn)識(shí)集體、對(duì)集體的認(rèn)同感和歸屬感、正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系等等法制觀念教育：知法、懂法、用法、護(hù)法道德品質(zhì)教育：社會(huì)道德、個(gè)人品質(zhì)、倫理思想心理健康教育：心態(tài)、情緒、人際交往、人格完善等第11頁，共27頁。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)困擾的解決；生理上，心理上的困惑發(fā)展的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)目的，學(xué)業(yè)規(guī)劃，人生規(guī)劃等第12頁，共27頁。知識(shí)拓展延伸：體驗(yàn)生活：將課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。延伸課本：延伸課本上找不到也沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí)；從活動(dòng)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)新的問題。第13頁，共27頁。生活引導(dǎo)：生存的技能：尊重生命，敬畏生命，保護(hù)生命等生活技能：生活的嘗試，生活見聞等交往技能：個(gè)人之間，師生之間，與父母之間，與陌生人之間第14頁，共27頁。情感升華：音樂美：音樂欣賞、演唱、演奏、感受韻律節(jié)奏色彩美：自然美景、欣賞學(xué)習(xí)繪畫作品造型美：舞蹈、體操、健美、武術(shù)等第15頁，共27頁。四、選擇主題班會(huì)內(nèi)容的原則1、有目的、有方向2、有時(shí)代特色、要“新”3、有豐富的知識(shí)內(nèi)涵、要“實(shí)”4、有趣味性、有藝術(shù)性5、有針對(duì)有計(jì)劃第16頁，共27頁。五、中學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)系列標(biāo)題的確定1、從個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家出發(fā)2、從年齡結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)誘惑等出發(fā)依據(jù)第17頁，共27頁。初一年級(jí)系列活動(dòng)標(biāo)題我是誰？你好，我的朋友！新校園、新老師、新同學(xué)校園因我而美麗！為什么而學(xué)？和身體一起成長(zhǎng)朋友，謝謝！我們一起走過我的情緒我做主讓我與她（他）的友誼天長(zhǎng)地久老師，我愛你！爸媽，我想對(duì)您們說…..第18頁，共27頁。初二年級(jí)系列活動(dòng)標(biāo)題青春光彩永駐我心感恩的心凈化心靈告別網(wǎng)吧理解時(shí)尚追求真善美我要主宰我自己我的尊嚴(yán)不容侵犯和諧相處我的人際我為社會(huì)做了些什么？我的權(quán)利我做主，你的權(quán)利我維護(hù)遠(yuǎn)離違法犯罪做合法小公民第19頁，共27頁。初三年級(jí)系列活動(dòng)標(biāo)題釋放我的壓力享受學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作矛盾嗎？享受師愛離別與選擇我為什么活著，我活著為了什么？激動(dòng)與郁悶二十年后我們?cè)傧鄷?huì)第20頁，共27頁。高一年級(jí)系列活動(dòng)標(biāo)題“心心知我心”“心心向榮”“心心相容”“心靈的挑戰(zhàn)”“心”光燦爛心心相“惜”心靈的呼喚“心”語心愿第21頁，共27頁。高二年級(jí)系列活動(dòng)標(biāo)題飛翔的理由智慧的接力棒競(jìng)爭(zhēng)者的木筏我的時(shí)間表徘徊中的我第22頁，共27頁。高三年級(jí)系列活動(dòng)標(biāo)題愛拼才會(huì)贏情緒的主人我的未來不是夢(mèng)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航最后的沖刺笑一笑，十年少第23頁，共27頁。六、主題班會(huì)活動(dòng)的基本形式1、專題講座式2、報(bào)告式3、座談式4、討論式5、紀(jì)念式6、學(xué)習(xí)式7、展覽式8、知識(shí)競(jìng)賽式9、作品讀后感品評(píng)式10、社會(huì)調(diào)查式11、革命歌曲音樂會(huì)12、參觀式13、演講、辯論式14、模擬式第24頁，共27頁。我最后想說：

讓班會(huì)課成為教師和學(xué)生“格物致知誠(chéng)意正心修身齊家治國(guó)平天下”

的重要方式和途徑！第25頁，共27頁。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的指正與批評(píng)！筠連三中屈定2009.10.23第26頁，共27頁。內(nèi)容梗概讓主題班會(huì)綻放光彩。呼聲一：每次班會(huì)課都給我們占了，老師也太霸道了吧。呼聲二：班會(huì)課又是考試，哎，沒勁。呼聲三：噢，規(guī)矩點(diǎn)，下節(jié)班會(huì)課班主任又要處理人啰。呼聲四：++同學(xué)，不要那么認(rèn)真嘛，作業(yè)留在班會(huì)課再做嘛?！拘穆?/p>

2】某班主任老師很煩惱地傾訴：“現(xiàn)在一到班會(huì)課就心煩，每周都要上班會(huì)，講些什么東西呀。該講的都講了，總不見得每堂班會(huì)都要羅嗦那些大道理吧?！拘穆?/p>

3】某班主任老師憂心沖沖地掏心窩：“說實(shí)話，我不是不想上好班會(huì)課，而是大家最關(guān)心的不是班會(huì)上得怎么樣，而是學(xué)生成績(jī)好不好。何況，有的班級(jí)都把班會(huì)上作文化課了，我們怕成績(jī)趕不上他們呀。一：我們對(duì)班會(huì)課的曲解：。1、說班會(huì)課是“活動(dòng)課”，這說明班會(huì)課不同于教師頭頭是道地講、學(xué)生正座靜聽的課堂教學(xué)課。當(dāng)然這并不是說班主任可以撒手不管，班主任應(yīng)該對(duì)班會(huì)加以指導(dǎo)，或