關(guān)于.預(yù)防校園欺凌講稿

.10/10關(guān)于預(yù)防校園欺凌講稿一、什么是校園欺凌？校園欺凌的概念：官方解釋國(guó)務(wù)院辦公室發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)理論的通知》指出校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間、師生之間,蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,對(duì)學(xué)生心理、生理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的侵害行為。同學(xué)們大多數(shù)認(rèn)為,校園欺凌就是直接作用于身體進(jìn)行打擊,傷害的行為,但實(shí)際上校園欺凌還有很多表現(xiàn)方式,包括：身體欺凌：主要包括毆打、扇耳光、挑事端,以有形力打擊為暴力的奪取財(cái)物,索要財(cái)物,毀壞財(cái)物等一系列對(duì)學(xué)生身體的侵害行為這種有形力的欺凌行為最為普遍。語(yǔ)言欺凌：包括恐嚇、語(yǔ)言威脅、辱罵、起綽號(hào)、散布謠言、誹謗污蔑、宣揚(yáng)隱私等一系列貶低評(píng)論他人,并對(duì)他人造成一定程度上的損害行為。心理欺凌：心理欺凌主要包括孤立、排擠、冷漠等一系列對(duì)學(xué)生精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、校園欺凌之現(xiàn)狀親愛(ài)的同學(xué)們,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與通訊多媒技術(shù)的發(fā)達(dá),我們常常能夠聽(tīng)到、看到越來(lái)越多的關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道、事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)視頻,除了剛才視頻上播放的案例外,類似這樣的案例數(shù)不勝數(shù)。案例1：2015年案例2：2015年案例3：2016年案例4：2016年2016年12月,因一篇網(wǎng)文將北京中關(guān)村二小推上輿論浪尖。文章題目為《每對(duì)母子都是生死之交,我要陪他向校園霸凌所NO！》,這是一位家長(zhǎng)陳述自己的孩子——北京中關(guān)村二小的10歲小學(xué)生在遭到同學(xué)霸凌,在學(xué)校廁所里被同學(xué)用尿尿的垃圾筐扣放在頭上,導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題,無(wú)法上學(xué)。不要以為校園欺凌離我們很遠(yuǎn),XX大學(xué)2015年《青少年攻擊性行為的社會(huì)心理研究報(bào)告》表明,有89%的同學(xué)遭受過(guò)其他同學(xué)不同程度的欺凌行為,49%的學(xué)生表示對(duì)其他同學(xué)有過(guò)不同程度的欺凌行為。三、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌角色：受害者保護(hù)者施害者〔一受害者應(yīng)對(duì)方法：當(dāng)傷害發(fā)生時(shí),當(dāng)務(wù)之急是如何保護(hù)自己,讓所受傷害最小化;當(dāng)傷害發(fā)生后,最重要的,則是如何避免傷害再次發(fā)生,以及如何讓自己盡快走出傷害,積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。A在受害當(dāng)下1、有機(jī)會(huì)逃離時(shí)：冷靜面對(duì),尋找時(shí)機(jī),迅速逃離傷害現(xiàn)場(chǎng),根據(jù)不同的情況選擇大聲呼救、或先滿足對(duì)方的一些錢財(cái)需求,記住對(duì)方的相貌特征過(guò)后求助報(bào)警等。一定要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候,應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度,這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后,到了一個(gè)封閉場(chǎng)所里面就比較難辦了。逃離機(jī)會(huì)較小時(shí)：如果對(duì)方人數(shù)較多,盡量避免再次激怒打人者,最大程度減少傷害,避免硬碰硬。如果呼救或者反抗的話,可能會(huì)遭來(lái)更加激烈的一些暴力。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方,順從對(duì)方的話去說(shuō),從其言語(yǔ)中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對(duì)方注意力,同時(shí)獲取信任,為自己爭(zhēng)取時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)逃走,而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。3、無(wú)法逃離時(shí)：當(dāng)傷害過(guò)大,無(wú)法逃離現(xiàn)場(chǎng),則在保護(hù)好頭部、心臟、下體等重要身體部位的同時(shí),在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救?？傊?應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,多動(dòng)腦子,有勇有謀地保護(hù)自己。B悲劇發(fā)生后1、及時(shí)向自己的父母、老師報(bào)告,及時(shí)報(bào)警,一定不能羞于啟齒,每一個(gè)被欺凌的孩子,需要明白的是:"悲劇的發(fā)生不是你的錯(cuò)"。不要讓不法分子留下"這個(gè)小孩好欺負(fù)"的印象,如果一味縱容他們,最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢(mèng)魘之中。2、必要時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查3、心理的痛苦情緒要及時(shí)處理,比如找自己信任的長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人員傾訴內(nèi)心的苦楚。通過(guò)參加活動(dòng)或者做自己感興趣的事,來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,切不可讓自己沉浸在痛苦的情緒中不可自拔,一定要告訴自己:"這只是你生活的一次成長(zhǎng)考驗(yàn),度過(guò)考驗(yàn),生活只會(huì)更加美好。"日常注意1、單低調(diào)樸素愛(ài)學(xué)習(xí),不惹是非不賭氣。穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào),不要過(guò)于招搖。2、上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí),不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時(shí)回家。3、可以適當(dāng)參加自衛(wèi)訓(xùn)練,不是為了報(bào)復(fù),而是情況一旦惡化,讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán),減小他成為受欺負(fù)者的可能。保護(hù)者應(yīng)對(duì)方法：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)1、老師如何應(yīng)對(duì)呢？在學(xué)校中,學(xué)生最直接面對(duì)的是教師。對(duì)孩子而言,教師,尤其是班主任老師,就是他們?cè)谛@中的"守護(hù)神"。因此,老師在應(yīng)對(duì)校園欺凌中"責(zé)無(wú)旁貸"。老師需要做哪些事情呢?1、平復(fù)班級(jí)其余孩子的情緒,并且引導(dǎo)孩子們不要對(duì)校園欺凌事件中的孩子<無(wú)論是施暴者,還是被欺凌者>存在歧視。關(guān)注受欺凌的孩子,給予更多的溫暖和支持,了解孩子的需求。2、開(kāi)展情緒課程,進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)工作,讓孩子們學(xué)習(xí)愛(ài)惜自己的生命,愛(ài)惜他人的生命,學(xué)會(huì)正確識(shí)別自己及他人的情緒,合理處理各種情緒,促進(jìn)個(gè)體的心理和諧。3、開(kāi)設(shè)安全教育課程,讓孩子們知道在緊急、特殊情況下如何做到自我保護(hù)。4、對(duì)于部分自尊心較強(qiáng)的孩子,老師應(yīng)該更多關(guān)注生活,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,不在持續(xù)關(guān)注自己的受傷點(diǎn)<我們要相信部分個(gè)體的自我療愈能力>。2、學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?學(xué)校面對(duì)的孩子是群體,不是個(gè)體。面對(duì)的家庭也是群體,而非個(gè)別。校園欺凌一旦發(fā)生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會(huì)輻射影響到其他孩子和家庭。1、校方在處置校園欺凌事件的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適度把握、慎之又慎,避免由于處理不當(dāng),對(duì)欺凌事件中涉及的孩子,以及校園中的其他孩子帶來(lái)不利的影響。比如:為了學(xué)校名聲,對(duì)欺凌事件遮掩。這樣的處理方式,只會(huì)助長(zhǎng)施暴者的囂張氣焰,讓施暴者心里認(rèn)為"學(xué)校是贊同我的",讓施暴者形成錯(cuò)誤的非觀念上,影響未來(lái)成長(zhǎng)。而受害者也會(huì)因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。其他孩子則可能會(huì)"見(jiàn)樣學(xué)樣",對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)形成不良影響。2、發(fā)生校園欺凌事件后,需要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的治安巡邏工作,加強(qiáng)安保工作,健全校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置,接入公安機(jī)關(guān)、教育部門監(jiān)控和報(bào)警平臺(tái),逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。3、在平常的學(xué)校教育教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視開(kāi)展心理健康的普適性宣傳工作,在針對(duì)學(xué)生的同時(shí),還要針對(duì)家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的指導(dǎo)和教育,以便讓校園心理健康教育的成果,在家庭教育中得到鞏固和延展,活動(dòng)形式可以是講座、沙龍、觀影。學(xué)校還可以通過(guò)宣傳展板、視頻等多種宣傳載體營(yíng)造"文明校園",促進(jìn)校園整體文化氛圍建設(shè)。4、在心理教育師資不足的情況下,學(xué)校可以尋求外面專業(yè)的心理老師,針對(duì)個(gè)體進(jìn)行個(gè)案干預(yù)。針對(duì)群體開(kāi)展積極的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),傳遞正能量,營(yíng)造和諧氛圍。四、我國(guó)對(duì)校園欺凌的處罰〔一處罰規(guī)定對(duì)于情節(jié)輕微,不構(gòu)成犯罪的校園欺凌行為,依據(jù)《中華人民XX國(guó)治安管理處罰法》作出相應(yīng)的行政處罰。第二十六條有下列行為之一的,處五日以上十日以下拘留,可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的,處十日以上十五日以下拘留,可以并處一千元以下罰款：〔一結(jié)伙斗毆的；〔二追逐、攔截他人的；〔三強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物的；〔四其他尋釁滋事行為。第四十三條毆打他人的,或者故意傷害他人身體的,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的,處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的,處十日以上十五日以下拘留,并處五百元以上一千元以下罰款：〔一結(jié)伙毆打、傷害他人的；〔二毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；〔三多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。對(duì)于情節(jié)、手段惡劣,后果嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的校園欺凌行為,依據(jù)《中華人民XX國(guó)刑法》作出相應(yīng)的刑事處罰。第二百三十四條[故意傷害罪]故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的,依照規(guī)定。之前案例的結(jié)果：案例1：涉事者年齡均未滿14周歲,處理結(jié)果教育機(jī)構(gòu)介入促成和解。案例3：涉事者年齡：均未滿14周歲,處理結(jié)果雙方達(dá)成調(diào)解意見(jiàn)。案例4：涉事者年齡：13—16歲,處理結(jié)果2名施暴者被處行政拘留五日。其余6人被批評(píng)教育。〔判刑案例2：涉事者年齡：均不滿16周歲,處理結(jié)果幾名涉案嫌疑人已被警方抓獲,目前案件正被追究刑事責(zé)任?！捕驌舴较颍簽榉乐涡@欺凌,我國(guó)是重拳出擊1、2016年11月1日,教育部、最高人民檢察院2、2016年12月28日,最高人民檢察院召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),通報(bào)檢察機(jī)關(guān)參與防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作有關(guān)情況,2016年1月至11月,全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人,經(jīng)審查,批準(zhǔn)逮捕1114人,不批準(zhǔn)逮捕759人；受理移送審查起訴36973、前不久,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》指出：要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。該刑法伺候的時(shí)候絕對(duì)不要手軟！這只是重拳打擊"校園欺凌"的開(kāi)始,要切實(shí)減少這種不良現(xiàn)象,還必須要有長(zhǎng)效的機(jī)制。比如：制定針對(duì)校園暴力的法律法規(guī),加強(qiáng)對(duì)校園暴力行為法律干預(yù)；加大對(duì)施暴者監(jiān)護(hù)人的