全國“創(chuàng)新杯”電類說課大賽課件一等獎作品單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍說課課件

專業(yè)：電子信息學(xué)科：單片機技術(shù)及應(yīng)用課題：單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍

任課教師：單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍專業(yè)：電子信息單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍

說教材12說教學(xué)過程3說教學(xué)反思4說課內(nèi)容說教學(xué)策略說教材12說教學(xué)過程3說教學(xué)反思4說課內(nèi)容說教學(xué)策略說教材課程分析單片機應(yīng)用滲透到當今社會的各個角落說教材課程分析單片機應(yīng)用滲透到當今社會的各個角落說教材

高等教育出版社

《單片機技術(shù)及應(yīng)用》

姜治臻老師主編教育部職業(yè)教育推薦教材教材分析說教材高等教育出版社教材分析說教材

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以項目為教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個小知識點，并融入到各個項目中，化繁為簡層層推進，很適合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

《單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍》是本書項目一的任務(wù)。安排在子任務(wù)單純控制發(fā)光二極管亮滅與流水燈控制之間，具有承上啟下的作用。教材分析特點地位作用說教材打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以項目為教學(xué)單元，將教說教材掌握單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍的原理與具體實現(xiàn)的方法構(gòu)建軟件與硬件綜合思考的能力

培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)好學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識目標能力目標情感目標教學(xué)目標說教材掌握單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍的原理與具體實現(xiàn)的方法說教材SJMPMAIN與LCALLDELAY指令的理解和應(yīng)用突破純硬件束縛，構(gòu)建軟件與硬件相融合的思維方式重點、難點、關(guān)鍵點重點難點關(guān)鍵點引導(dǎo)學(xué)生逐步建立單片機編程思想說教材SJMPMAIN與LCALLDELAY指令突破純硬說教學(xué)策略學(xué)情分析單擊此處添加段落文字內(nèi)容

高二年級學(xué)生，具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)能力單擊此處添加段落文字內(nèi)容

可塑性強、思維活躍、喜歡技能操作，動手能力較強單擊此處添加段落文字內(nèi)容

學(xué)習(xí)單片機課程時間短，學(xué)習(xí)能力相對較弱，合作交流能力有待提高說教學(xué)策略學(xué)情分析單擊此處添加段落文字內(nèi)容高二年級學(xué)生，具教法分析理實一體化教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法情景創(chuàng)設(shè)法說教學(xué)策略教法分析理實一體化教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法情景創(chuàng)設(shè)法說教教學(xué)用具多媒體設(shè)備單片機開發(fā)板（自制）輔助實驗設(shè)備（自制）電腦說教學(xué)策略教學(xué)用具多媒體設(shè)備單片機開發(fā)板（自制）輔助實驗設(shè)備（自制）電學(xué)法分析討論交流

實踐操作

互幫互助

小組合作學(xué)習(xí)形式說教學(xué)策略學(xué)法分析討論交流實踐操作互幫互助小組合作學(xué)習(xí)形式說教學(xué)說教學(xué)過程課前準備復(fù)習(xí)舊課2’導(dǎo)入新課2’學(xué)習(xí)新課36’歸納總結(jié)2’布置作業(yè)1’機動2’

說教學(xué)過程課前準備復(fù)習(xí)舊課2’導(dǎo)入新課2’學(xué)習(xí)新課說教學(xué)過程課前準備將全班32名同學(xué)分成8個學(xué)習(xí)小組領(lǐng)取實驗器材并與電腦進行連接課前準備說教學(xué)過程課前準備將全班32名同學(xué)分成8個學(xué)習(xí)小組領(lǐng)取實驗器說教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課

讓發(fā)光二極管熄滅的指令

SETBP1.0

讓發(fā)光二極管點亮的指令

CLRP1.0Keil和STC-ISP軟件的使用步驟復(fù)習(xí)舊課說教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課讓發(fā)光二極管熄滅的指令說教學(xué)過程導(dǎo)入新課應(yīng)用實例說教學(xué)過程導(dǎo)入新課應(yīng)用實例說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

引出本節(jié)課重點（一）提出問題、分組討論3’教師提問：如何才能讓發(fā)光二極管閃爍？是否能根據(jù)現(xiàn)有知識編寫閃爍程序？分組討論編寫程序說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課引出本節(jié)課重點（一）提出問題、分組討說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

每個組派一位同學(xué)上臺寫出程序SETBP1.0CLRP1.0ENDSETBP1.0CLRP1.0SETBP1.0CLRP1.0ENDSETBP1.0CLRP1.0SETBP1.0END（二）師生互動8’

基本思路有以下幾種說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課每個組派一位同學(xué)上臺寫出程序SETB說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課師生分析程序無法實現(xiàn)閃爍說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課師生分析程序無法實現(xiàn)閃爍說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)循環(huán)的指令SJMPMAIN

提出循環(huán)概念說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)循環(huán)的指令SJMPMAIN說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課很簡單嘛！只多了一條指令說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課很簡單嘛！說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課每個學(xué)生上機獨立完成程序的輸入和下載（三）學(xué)生上機操作5’說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課每個學(xué)生上機獨立完成程序的輸入和下載（三）說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與實驗設(shè)想不同發(fā)光二極管常亮，并沒有閃爍

難道是程序有問題？難道開發(fā)板有故障？說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果難道是程序有問題？說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（四）師生互動8’通過演示實驗啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢刚业酱鸢刚f教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（四）師生互動8’通過演示實驗啟發(fā)引說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

出現(xiàn)上述實驗結(jié)果的原因：單片機執(zhí)行速度太快，人眼無法分辨出發(fā)光二極管的閃爍現(xiàn)象。解決的辦法：讓發(fā)光二極管亮和滅的時間延長。

結(jié)論：說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課出現(xiàn)上述實驗結(jié)果的原因：單片機執(zhí)行結(jié)論：說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)延時的指令LCALLDELAY

提出延時概念突破難點，構(gòu)建軟件與硬件相融合的思維方式說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)延時的指令提出突破難點，構(gòu)說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

最后通過小組合作學(xué)習(xí)，同時在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，將閃爍程序完成

。說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課最后通過小組合作學(xué)習(xí)，同時在教師的引導(dǎo)啟說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課程序看懂了！實驗?zāi)艹晒幔空f教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課程序看懂了！說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課學(xué)生再次上機完成程序的輸入和下載（五）學(xué)生上機操作10’說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課學(xué)生再次上機完成程序的輸入和下載（五）學(xué)生說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管開始閃爍起來說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管開始閃爍起來說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（六）效果展示2’說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（六）效果展示2’說教學(xué)過程歸納總結(jié)總結(jié)課堂情況：表揚優(yōu)點、指出不足總結(jié)教學(xué)重難點：

讓發(fā)光二極管閃爍的原理

SJMPMAIN和LCALLDELAY指令的應(yīng)用說教學(xué)過程歸納總結(jié)總結(jié)課堂情況：表揚優(yōu)點、指出不足說教學(xué)過程布置作業(yè)

鞏固SJMPMAIN和LCALLDELAY指令的應(yīng)用鞏固鋪墊

整理實驗器材關(guān)閉電腦和單片機開發(fā)板電源思考如何進一步延長發(fā)光二極管亮與滅的時間思考如何讓兩只發(fā)光二極管交替閃爍說教學(xué)過程布置作業(yè)鞏固SJMPMAIN和LCALLDE說教學(xué)過程我的教學(xué)體會：指令系統(tǒng)是學(xué)習(xí)的難點之一。教學(xué)中必須把難度分解，每節(jié)課只學(xué)習(xí)少量幾條新指令，并且安排針對新指令的實驗。讓學(xué)生在應(yīng)用中熟練掌握指令的使用方法。先讓他們會用，在今后反復(fù)實驗中去慢慢滲透理論內(nèi)容。達到在學(xué)中做，做中學(xué)的目的。如果一開始就強調(diào)理論，會增大學(xué)習(xí)難度，挫傷學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)體會語言共性應(yīng)用說教學(xué)過程我的教學(xué)體會：說教學(xué)反思亮點

充分利用了學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。采用理實一體化教學(xué)模式，學(xué)生邊學(xué)邊做，使學(xué)習(xí)變得豐富有趣不再枯燥乏味。不足

個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。不僅需要在課后對該部分學(xué)生進行幫助教育，同時也應(yīng)進一步改進和豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思說教學(xué)反思亮點充分利用了學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮了學(xué)生板書設(shè)計一、讓發(fā)光二極管閃爍的原理二、SJMPMAIN指令的使用方法與應(yīng)用三、LCALLDELAY指令的使用方法與應(yīng)用四、效果展示板書設(shè)計一、讓發(fā)光二極管閃爍的原理謝謝!謝謝!專業(yè)：電子信息學(xué)科：單片機技術(shù)及應(yīng)用課題：單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍

任課教師：單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍專業(yè)：電子信息單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍

說教材12說教學(xué)過程3說教學(xué)反思4說課內(nèi)容說教學(xué)策略說教材12說教學(xué)過程3說教學(xué)反思4說課內(nèi)容說教學(xué)策略說教材課程分析單片機應(yīng)用滲透到當今社會的各個角落說教材課程分析單片機應(yīng)用滲透到當今社會的各個角落說教材

高等教育出版社

《單片機技術(shù)及應(yīng)用》

姜治臻老師主編教育部職業(yè)教育推薦教材教材分析說教材高等教育出版社教材分析說教材

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以項目為教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個小知識點，并融入到各個項目中，化繁為簡層層推進，很適合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

《單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍》是本書項目一的任務(wù)。安排在子任務(wù)單純控制發(fā)光二極管亮滅與流水燈控制之間，具有承上啟下的作用。教材分析特點地位作用說教材打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以項目為教學(xué)單元，將教說教材掌握單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍的原理與具體實現(xiàn)的方法構(gòu)建軟件與硬件綜合思考的能力

培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)好學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識目標能力目標情感目標教學(xué)目標說教材掌握單片機控制一只發(fā)光二極管閃爍的原理與具體實現(xiàn)的方法說教材SJMPMAIN與LCALLDELAY指令的理解和應(yīng)用突破純硬件束縛，構(gòu)建軟件與硬件相融合的思維方式重點、難點、關(guān)鍵點重點難點關(guān)鍵點引導(dǎo)學(xué)生逐步建立單片機編程思想說教材SJMPMAIN與LCALLDELAY指令突破純硬說教學(xué)策略學(xué)情分析單擊此處添加段落文字內(nèi)容

高二年級學(xué)生，具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)能力單擊此處添加段落文字內(nèi)容

可塑性強、思維活躍、喜歡技能操作，動手能力較強單擊此處添加段落文字內(nèi)容

學(xué)習(xí)單片機課程時間短，學(xué)習(xí)能力相對較弱，合作交流能力有待提高說教學(xué)策略學(xué)情分析單擊此處添加段落文字內(nèi)容高二年級學(xué)生，具教法分析理實一體化教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法情景創(chuàng)設(shè)法說教學(xué)策略教法分析理實一體化教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法情景創(chuàng)設(shè)法說教教學(xué)用具多媒體設(shè)備單片機開發(fā)板（自制）輔助實驗設(shè)備（自制）電腦說教學(xué)策略教學(xué)用具多媒體設(shè)備單片機開發(fā)板（自制）輔助實驗設(shè)備（自制）電學(xué)法分析討論交流

實踐操作

互幫互助

小組合作學(xué)習(xí)形式說教學(xué)策略學(xué)法分析討論交流實踐操作互幫互助小組合作學(xué)習(xí)形式說教學(xué)說教學(xué)過程課前準備復(fù)習(xí)舊課2’導(dǎo)入新課2’學(xué)習(xí)新課36’歸納總結(jié)2’布置作業(yè)1’機動2’

說教學(xué)過程課前準備復(fù)習(xí)舊課2’導(dǎo)入新課2’學(xué)習(xí)新課說教學(xué)過程課前準備將全班32名同學(xué)分成8個學(xué)習(xí)小組領(lǐng)取實驗器材并與電腦進行連接課前準備說教學(xué)過程課前準備將全班32名同學(xué)分成8個學(xué)習(xí)小組領(lǐng)取實驗器說教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課

讓發(fā)光二極管熄滅的指令

SETBP1.0

讓發(fā)光二極管點亮的指令

CLRP1.0Keil和STC-ISP軟件的使用步驟復(fù)習(xí)舊課說教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課讓發(fā)光二極管熄滅的指令說教學(xué)過程導(dǎo)入新課應(yīng)用實例說教學(xué)過程導(dǎo)入新課應(yīng)用實例說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

引出本節(jié)課重點（一）提出問題、分組討論3’教師提問：如何才能讓發(fā)光二極管閃爍？是否能根據(jù)現(xiàn)有知識編寫閃爍程序？分組討論編寫程序說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課引出本節(jié)課重點（一）提出問題、分組討說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

每個組派一位同學(xué)上臺寫出程序SETBP1.0CLRP1.0ENDSETBP1.0CLRP1.0SETBP1.0CLRP1.0ENDSETBP1.0CLRP1.0SETBP1.0END（二）師生互動8’

基本思路有以下幾種說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課每個組派一位同學(xué)上臺寫出程序SETB說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課師生分析程序無法實現(xiàn)閃爍說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課師生分析程序無法實現(xiàn)閃爍說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)循環(huán)的指令SJMPMAIN

提出循環(huán)概念說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)循環(huán)的指令SJMPMAIN說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課很簡單嘛！只多了一條指令說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課很簡單嘛！說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課每個學(xué)生上機獨立完成程序的輸入和下載（三）學(xué)生上機操作5’說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課每個學(xué)生上機獨立完成程序的輸入和下載（三）說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與實驗設(shè)想不同發(fā)光二極管常亮，并沒有閃爍

難道是程序有問題？難道開發(fā)板有故障？說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果難道是程序有問題？說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（四）師生互動8’通過演示實驗啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢刚业酱鸢刚f教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（四）師生互動8’通過演示實驗啟發(fā)引說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

出現(xiàn)上述實驗結(jié)果的原因：單片機執(zhí)行速度太快，人眼無法分辨出發(fā)光二極管的閃爍現(xiàn)象。解決的辦法：讓發(fā)光二極管亮和滅的時間延長。

結(jié)論：說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課出現(xiàn)上述實驗結(jié)果的原因：單片機執(zhí)行結(jié)論：說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)延時的指令LCALLDELAY

提出延時概念突破難點，構(gòu)建軟件與硬件相融合的思維方式說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課實現(xiàn)延時的指令提出突破難點，構(gòu)說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課

最后通過小組合作學(xué)習(xí)，同時在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，將閃爍程序完成

。說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課最后通過小組合作學(xué)習(xí)，同時在教師的引導(dǎo)啟說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課程序看懂了！實驗?zāi)艹晒?？說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課程序看懂了！說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課學(xué)生再次上機完成程序的輸入和下載（五）學(xué)生上機操作10’說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課學(xué)生再次上機完成程序的輸入和下載（五）學(xué)生說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管開始閃爍起來說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課同學(xué)們發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管開始閃爍起來說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（六）效果展示2’說教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課（六）效果展示2’說教學(xué)過程歸納總結(jié)總結(jié)課堂情況：表揚優(yōu)點、指出不足總結(jié)教學(xué)重難點：

讓發(fā)光二極管閃爍的原理

SJMPMAIN和LCALLDELAY指令的應(yīng)用說教學(xué)過程歸納總結(jié)總結(jié)課堂情況：表揚優(yōu)點、指出不足說教學(xué)過程布置作業(yè)

鞏固SJMPMAIN和LCALLDELAY指令的應(yīng)用鞏固鋪墊

整理實驗器材關(guān)閉電腦和單片機開發(fā)板電源思考如何進一步延長發(fā)光二極管亮與滅的時間思