結(jié)識(shí)拋物線(xiàn)-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)識(shí)拋物線(xiàn)教材分析：這節(jié)內(nèi)容是北師大版教材九年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)了二次函數(shù)定義之后，研究函數(shù)性質(zhì)的第一課時(shí)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但它是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這節(jié)內(nèi)容學(xué)生掌握了研究二次函數(shù)性質(zhì)的方法，后面的學(xué)習(xí)就輕松多了。反之，后面學(xué)習(xí)會(huì)很吃力。學(xué)情分析：這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了一次函數(shù)，反比例函數(shù)之后，已經(jīng)具備研究函數(shù)的一些方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的另一種函數(shù)。針對(duì)以上分析，做如下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索二次函數(shù)y=x2的圖象的作法的過(guò)程,在對(duì)與錯(cuò)、完整與不完整的對(duì)比中,會(huì)通過(guò)列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)作出函數(shù)y=x2的圖象.（難點(diǎn)）2.經(jīng)歷探索二次函數(shù)y=x2的性質(zhì)的過(guò)程,并能根據(jù)圖象認(rèn)識(shí)和理解二次函數(shù)y=x2的性質(zhì),在與同學(xué)的交流中發(fā)展自己多角度發(fā)現(xiàn),提出,分析解決問(wèn)題的能力.（重點(diǎn)）3.能夠作出二次函數(shù)y=-x2的圖象,并能夠總結(jié)出它與y=x2的性質(zhì)的異同點(diǎn)以及兩者圖象的位置關(guān)系.發(fā)展自己的類(lèi)比能力和求同求異思維.（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)流程：完成目標(biāo)一1.做二次函數(shù)Y=X2的圖象，學(xué)生在課前準(zhǔn)備的網(wǎng)格紙上獨(dú)立完成。2.完后小組交流，在異同中比較完整與不完整及對(duì)與錯(cuò)（要求：錯(cuò)的同學(xué)要知道錯(cuò)因）教師了解學(xué)生交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.教師白板演示圖象，讓學(xué)生感受利用信息技術(shù)更有利于我們學(xué)習(xí)，研究新知識(shí)。二．完成目標(biāo)二1.在學(xué)習(xí)目標(biāo)二之前出示一組圖片，讓學(xué)生感受拋物線(xiàn)存在于我們生活中，知道學(xué)習(xí)它的必要性2.出示目標(biāo)二，讓學(xué)生自己提問(wèn)題（學(xué)生有一定的研究函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，可以完成）從哪些方面來(lái)研究二次函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題的能力。3.小組交流總結(jié)問(wèn)題，教師了解情況，匯總問(wèn)題。4.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。教師了解情況，及時(shí)解決問(wèn)題。三.完成目標(biāo)三1.學(xué)生在剛才的坐標(biāo)系中作出二次函數(shù)y=-x2的圖象。教師展示一位畫(huà)的既正確又美觀(guān)的圖象。2.說(shuō)出二次函數(shù)y=-x2的圖象的性質(zhì)（一位學(xué)生回答，了解學(xué)生是否知道從哪些方面來(lái)研究二次函數(shù)的性質(zhì)）3.比較兩函數(shù)性質(zhì)的異同及圖象的位置關(guān)系（學(xué)生若有困難，教師演示幫助學(xué)生理解）四．小結(jié)學(xué)生談收獲與困惑五．課堂檢測(cè)⑴利用本節(jié)所學(xué)方法畫(huà)出函數(shù)y=2x2和y=-2x2的圖象,并探索它們各有哪些性質(zhì)