小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《1.2 乘法的初步認(rèn)識(shí) 》word教案

看魔術(shù)法的初步識(shí)1、結(jié)合具體情境，借助相同加連加的計(jì)算，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，體會(huì)乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。2、在數(shù)與算活動(dòng)中，體會(huì)乘法加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性，感受乘法計(jì)算的優(yōu)越性。3、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切系交多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，形成合作的意識(shí)。能根據(jù)加法算式列出乘法算式，體會(huì)乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱?；顒?dòng)一：師生變魔術(shù)。師：大家喜歡看魔術(shù)表演嗎？其實(shí)你們可能不知道我還會(huì)變魔術(shù),現(xiàn)在我先給大家來表演個(gè)小魔術(shù)。下面看好，我手里現(xiàn)在是一個(gè)紙圈，我將沿中間將紙圈剪開，剪完后你猜猜會(huì)是個(gè)什么樣？生：可能成兩半的。生：可能會(huì)成兩個(gè)窄一點(diǎn)的圈。師：好，我開始剪了，瞪大眼睛仔細(xì)看，哇（剪完后還是一個(gè)紙圈）……師你們想變嗎？我這兒還有一為你們準(zhǔn)備的紙圈過變之前我還要在這些小紙圈上施加點(diǎn)神奇的魔力。師把紙圈放到魔術(shù)布里先向左轉(zhuǎn)三圈再向右轉(zhuǎn)三圈，發(fā)給學(xué)生剪之前強(qiáng)調(diào)安全。（生動(dòng)手剪）師（學(xué)生變出來的是兩個(gè)套在起的紙圈）怎么回事呢？這樣吧，如果在下面的活動(dòng)中你們能表現(xiàn)的很出色我下課后就將這個(gè)秘密告訴大家好嗎？下面各小組將你們變出的作品拿過來師幫你們貼在黑板上看漂嗎那你能用一個(gè)同數(shù)相加的算式來計(jì)算一下我們一共變出了多少個(gè)紙圈嗎？（生回答，師板書：＋＋＋＋＋2=12）活動(dòng)二：看魔術(shù)學(xué)乘法。師我這個(gè)業(yè)余魔術(shù)師給大家變了個(gè)小魔術(shù)面?zhèn)儊砜纯磳I(yè)的魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的，注意看完后我們要比比誰能提出問題嗎？請(qǐng)看大屏幕是一位專業(yè)的魔術(shù)師變魔術(shù)時(shí)的一個(gè)畫面，開動(dòng)你的小腦筋看能提出哪些需要用同數(shù)相加來解決的問題？資

（生提完后，師板書3＋4＋＋4=126＋＋6=24）師：瞪大眼睛專業(yè)魔術(shù)師的表演開始了瞧術(shù)師把手一抬一串寶葫蘆就變出來了現(xiàn)在誰又提一個(gè)需要用同數(shù)相加的方法解決的問題？生：魔術(shù)師一共變出了多少個(gè)寶葫蘆？師你們能用同數(shù)相加的算式算來嗎？這個(gè)問題我們先在小組內(nèi)討論一下后練習(xí)本上寫來。交流后，師板書5+5+5+5+5+5+5+5=40師：（課件出示24串葫蘆）這次呢？這是幾個(gè)5？能在練習(xí)本上用同數(shù)相加的算式表示出來嗎？我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)不寫了，怎么回事呢？是呀，這樣寫起來很長，很麻煩，那你能想一好辦法寫起來不這么麻煩嗎？生：可以用乘法。師：你真了不起，還知道乘法。那你會(huì)把8個(gè)加的這個(gè)算式寫成乘法嗎？生：8×5=40師：那能說說為什么這樣寫嗎8示什么5表什么？師：對(duì)呀，其實(shí)當(dāng)算式中的每個(gè)加數(shù)都是一樣的時(shí)候我們可以用一種寫起來很方便的方法來表，比如說這個(gè)算式我們一看是個(gè)5相所以寫成×或5×方的名字叫乘法。剛才這位同學(xué)真厲害告訴我叫什么名字嗎？看咱們小朋友都有自己的名字實(shí)個(gè)算式各個(gè)部分也都有自己的名字，咱們來猜猜好嗎？生：好。師：你看在加法算式中的這兩個(gè)數(shù)咱們叫加數(shù)，那乘法算式中的數(shù)叫什么呢？還有這個(gè)符號(hào)什么呢？誰來給它們起個(gè)名字？師：你們可真厲害，起得名字和數(shù)學(xué)家起的一樣，這兩個(gè)數(shù)叫乘數(shù)，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，但我們的時(shí)候只讀乘，它是這樣寫的，同學(xué)們伸出手和老師一起寫好嗎？先向左斜，再向右斜。它的樣長得像加號(hào)把小腦袋一歪。師你，黑板上現(xiàn)在有許多剛才我們提出的同數(shù)相加的算式，我們可以用新學(xué)的這種乘法來寫咱們先來看第一個(gè)…(結(jié)合情境圖將前面提到的33=64＋＋6＋＋＋6=24等算式改寫成乘法，并說出乘法中每個(gè)乘數(shù)表示的意思)師：其實(shí)在生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到需要用乘法來解決的問題。比如說：（）人都有兩只手掌，每只手掌有5手指就是一個(gè)5，用乘法來表示就是1×，兩只呢，……（）我手中的鮮奶干吃片，你能說說這是幾個(gè)幾，快用乘法算式表示一下！資

（）咱們今天上課的這個(gè)會(huì)場里，我們的身邊其實(shí)也藏著許多需要能乘法來解決的問題，下請(qǐng)各小組快快行動(dòng)起來用數(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)然后將算式寫在這個(gè)表格中，咱們比比哪個(gè)小找得多。（小組人數(shù)、凳子腿、桌子腿、彩筆、小辨等等）活動(dòng)四：魔術(shù)布上找數(shù)學(xué)。師我們剛才用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題實(shí)我剛才變魔術(shù)的這塊神奇的魔術(shù)布上也有許多這樣的問題，誰發(fā)現(xiàn)了？你能提一個(gè)需要用同數(shù)相加的算式或者是乘法算式來解決的問嗎？（學(xué)生提）師：那大家能把剛才提出的這些問題先用加法表示，再用乘法來表示一下嗎？請(qǐng)大家拿出作業(yè)，在這張作業(yè)紙上將你想提出的問題先用加法算式表