小學校長學期工作總結(jié)

學校特色建設(shè)經(jīng)過一學期緊鑼密鼓的學習、宣傳、制定修長風小學特色建設(shè)實施方案，靜下心來思考，收獲如下：一、學校特色建設(shè)的收獲在校教師和部分家長調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定長風小學特色建設(shè)的方向繼續(xù)做禮儀教育。2.邀請專家進校和班子成員及部分教師共同討論，確定學校的辦學理念“三風一。在此基礎(chǔ)上，出臺了《長風小學特色學校建設(shè)方案(初稿)3.根據(jù)方案，召開專題會議，研究制定每月特色建設(shè)的工作日程安排。認真落實后，月末總結(jié)。4.重點開展了全班共”、規(guī)范見行禮課間三部”上下操及路隊的精細化管理等活動，及時評選了知兒”達兒童。5.充實完善了《長風小學特色學校建設(shè)方案》的第二稿、第三稿，為下一步的工作打好了基礎(chǔ)。二、特色學校給我們的啟示1.師資有特色學校要有特色校長校是一所校的靈魂一所學校的辦學特色實際是校長辦學思想個性化的表現(xiàn)校長必須具備略眼光和創(chuàng)新意識會從宏觀上思考問題聯(lián)學校實際分析情況，確定自己學校位置和角”，確定位，確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念并泛傳發(fā)動使成為全校師生共同追求的奮斗目標學校才有了自我超越、追求特色、創(chuàng)造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強，才能形成自己獨特的辦學思想。學校要有特色教師教是學校生命和活力所在神和力量所依特辦學要靠特色教師來實現(xiàn)長的辦學理念和學校的特色主題必依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊伍去實施特辦學中長須十分重視教師隊伍的建設(shè)分發(fā)揮教師隊伍的群體特長，只有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教學;有高素質(zhì)的教師，才能有利地推動素質(zhì)教育，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色展色教育過程中注重發(fā)揮原有特長教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提高全體教師實施特色教育的能力;通過內(nèi)引外聯(lián)，大膽啟用特長教挑大梁，聘請校外有專長的人員參與學校特色創(chuàng)建工作任學校特色師資培訓的輔導員高師的專長;構(gòu)建促進教師特長發(fā)展的評價機制，創(chuàng)設(shè)教師進修學習、提高特長的機會，搭建讓教師展示特長的舞臺。

實施要執(zhí)著實施素質(zhì)教育與特色辦學兩者密相聯(lián)，前者是本質(zhì)者具體體現(xiàn)。特色辦學作為實施素質(zhì)教育的產(chǎn)物有力地動豐和完善著素質(zhì)教育推特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神長風小學所以能有今天的成功得到上級領(lǐng)導社和家長的肯定和支持信是多年來找自己的發(fā)展定位一著眼于學生可持續(xù)發(fā)展的要求，以面向全體學生全面提高學生基本素質(zhì)為根本宗旨的信念不動搖要確定的目標口號，要義無反顧地做下去，在長期的教育教學活動與教育管理中生長發(fā)展，不斷完善成熟。3.環(huán)境需配合特色辦學，學校需要從實際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，要爭取社會家庭的理解與配合。特色辦學校需要對師生進行多元評價每一名教師和學生確立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀照面實施素質(zhì)教育的要求來衡量教師和學生能簡單以成績論高低。三、對我校特色教育下一段工作的思考在學校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后工作要緊緊圍繞特色目標優(yōu)化學校教育資源配置和內(nèi)部管理一面要將學校人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能一面校長要充分調(diào)動領(lǐng)導班子和全體師生的積極性校的辦學理想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為時還要強化學校管理定善一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度立導向機制和激勵機制全校形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。實踐證明個成功的校長不一定是那個忙得團團轉(zhuǎn)的人一定是那個把每個人的積極性都激發(fā)出來的人。1.加p做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環(huán)境的整潔、美觀，確保良好育人環(huán)境。2.強化內(nèi)部管理，構(gòu)建保障機制。充實完善規(guī)范有序的學校管理制度，校長的主要職責是建立一個像“”輪流分粥分者取”那樣合理的規(guī)則，讓個人按照規(guī)則實行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成助于創(chuàng)造一個公平公正寬松和諧的成事良好的校園文化建設(shè)是實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校目標的必要保障要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度校文化建設(shè)和特色學校創(chuàng)建任務(wù)納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署起實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。(1)要充分發(fā)揮學生的作用，建立園文明監(jiān)督崗、定期評達禮兒”知兒童等增強學生自我教育自管理自我服務(wù)、自我約束的能力此礎(chǔ)上構(gòu)建完善的保障機制。要立人關(guān)心、個個參與學校特色建設(shè)”的局面，引導師把創(chuàng)建工作作為各自

的大事，形成導向機制。(3)要組織開展社團活動，以活動載體，促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設(shè)活動有機地整合起來，形成活動機制。(4)要建立特色文化建設(shè)、特長教、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)建中成績突出的教師給精神和物質(zhì)獎勵等激教師學生的積極性和創(chuàng)造性形成激勵機制。3.優(yōu)化師資挖掘資源建設(shè)校本課程校要加強師資隊伍建設(shè)發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強烈的事業(yè)