小學(xué)語文人教版 二年級(jí)下冊(cè)25《玲玲的畫》優(yōu)質(zhì)課公開課教案資格證面試試講教案

小學(xué)語文人教2001課版二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫優(yōu)課公開課教案資格證試試講教案1教目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“玲、樓、梯??”等14個(gè)字會(huì)寫“糟、腦、筋??”等9個(gè)生字能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí),學(xué)生明白只要肯動(dòng)腦,壞事往往會(huì)變成好事。2學(xué)分析《玲玲的畫繞單元“要正確看待問善于思考“這個(gè)中心思想的選題課,主要是想告訴孩子要有一個(gè)好的心態(tài)看問,要肯動(dòng)腦,壞事往往會(huì)變成好事。本班共有52名學(xué)生,大部分學(xué)生思想活,聰好有上進(jìn)心知識(shí)面并且樂于游戲所以本課設(shè)計(jì)我以游戲?yàn)?讓學(xué)生在玩中學(xué),中理解。3重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“玲、樓、梯??”14個(gè)字會(huì)寫“糟、腦、筋??”等9個(gè)生。難點(diǎn):讓學(xué)生明白只要肯動(dòng)腦,事往往會(huì)變成好事。4教過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1新計(jì)一、談話導(dǎo)入。師同們我大家?guī)砹艘环?出示課)看這是一幅,你能猜出吐下的兩個(gè)人物是什么關(guān)系?學(xué)生回答。父關(guān)系)師沒,這個(gè)小女孩的名字叫做玲玲”。玲玲與爸爸之間發(fā)生了什么有趣的故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課玲的畫》。板書課學(xué)生書空。提問:在書寫“玲”字,你有什么想提醒大家的學(xué)生回答。二、講授新課。我們先來讀一讀課文讀之前老師希望同學(xué)回去評(píng)價(jià)別人的朗,(出示課件大家可以根據(jù)以上的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)你們組的同學(xué)的朗然后推選出你們組讀的最好的同,全班進(jìn)行一次朗讀評(píng)價(jià)。學(xué)生推選小組內(nèi)成員朗讀,說出選理由。全班進(jìn)行朗全班評(píng)價(jià)。檢查同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)本課生字(出示課,學(xué)生跟讀生字)我們來做一個(gè)找朋友的游戲。(、幅、得、獎(jiǎng)、評(píng)、催、促、弄、臟、亂、腦、筋、樓、梯、花、狗、肯、定、端、詳、啪、喵、)起你桌面的生字卡,同桌之間先看一看,讀一讀上面的,然后我們我們開始游以老師為例我說:“我的生字寶寶是‘幅’”,如果你的生字寶寶可以跟我們組成,那么你就是我的朋,你就可以直接站起來說:“我的生字寶寶是×,我們可以組成××”全班學(xué)生進(jìn)行游戲。老師出示“玲”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀儎倓倢W(xué)的生字中去找一找跟它長(zhǎng)得像的,也就是形近字。同學(xué)們到黑板板書生字。沒找到朋友的同學(xué)拿著生字寶寶站起全班同學(xué)一起觀,這些生字和老師手里的生字“叭”有什么共同的地方(大部都是口字旁的,表聲音師小結(jié):口字旁代表聲音的字,它的字義只表示聲音不口字旁還表示聲音的它的字義不僅表示聲,還有其他的意思。生字放進(jìn)句子中,你們還可以讀流利?出示課件想讀的同學(xué)站起來讀一讀。出示本課句,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槠涮钤~。理解“端詳”的意思。學(xué)生回答。同桌之間端詳一下對(duì)方。師同們表現(xiàn)這么出色我有份禮物要送給大,可是這次我的禮物需要你們付出努力才可以得到你只有都對(duì)詞才能看到我的禮物。出示課,生讀詞。提問:這是誰話的?她畫的畫怎么樣?理解“糟”字的演變過程在出現(xiàn)了這個(gè)出示句:好多事情并不像我們想象的那么糟。同學(xué)理解是什么意,得:只要肯動(dòng)腦壞事往往會(huì)變成好事。下面我們來寫一寫生字。寫之前我們先來分分樓、梯、糟、叭、腦、筋、狗、肯。教師按書法要求教授糟、腦、筋。三、課堂總