練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡授課方案武宣縣民族初級(jí)中學(xué)李新誼一、教材解析(一)授課內(nèi)容在教材中的地位和作用本課在七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第一節(jié),屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的構(gòu)造層次中的內(nèi)容，本主題又包括細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，細(xì)胞分裂、分化形成組織，多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次等三個(gè)二級(jí)主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技術(shù)之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后邊進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，致使學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，都有重要意義。（二）授課目的1）知識(shí)目標(biāo)：正確說明顯微鏡的構(gòu)造與功能2）能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清楚的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并試一試解決問題；3）感情目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成珍愛顯微鏡的習(xí)慣，初步形成腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。（三）授課重點(diǎn)、難點(diǎn)的解析：（1）授課重點(diǎn)顯微鏡的使用方法。2）授課難點(diǎn)規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。二、授課設(shè)想由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接著手操作有必然的難度，因此1本節(jié)課的授課方法主若是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法，經(jīng)過教師的演示與指導(dǎo)使學(xué)生明確規(guī)范操作的方法。三、教法學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)情解析七年級(jí)的學(xué)生生性爽朗好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課擁有強(qiáng)烈的新鮮感和興趣。我充分抓住這一點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生去操作、觀察和思慮，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生慎重的科學(xué)態(tài)度。教法運(yùn)用作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技術(shù)性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)質(zhì)于一體，是特別基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生從前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在授課顯微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的構(gòu)造、功能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，爾后才讓學(xué)生著手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也不吻合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好隨和奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+解說+研究課，給學(xué)生創(chuàng)立情境，將學(xué)生的親自著手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。合適引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分研究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的構(gòu)造、功能及使用方法。學(xué)生經(jīng)過手腦并用的研究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)研究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)研究所需要的能力。學(xué)法運(yùn)用2由于興趣是學(xué)生最好的老師，因此確立的學(xué)法主要有：著手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作研究、小組競(jìng)賽等形式。四、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同樣倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師指導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生：比較課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思慮每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。五、授課過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)①讀第二單元開篇語，明確細(xì)指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、走進(jìn)新單胞是生物體構(gòu)造和功能的基本單朗讀，引出主題。元位。要想研究生物的巧妙，就必定要認(rèn)識(shí)細(xì)胞。導(dǎo)入新課解說新課取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。

教師依照學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情況確立導(dǎo)入的策略和方法思慮得出，要認(rèn)識(shí)細(xì)胞，必定提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍借助顯微鏡。以上迅速看書，著手取鏡和安指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。放。積極發(fā)言，表達(dá)顯微鏡的發(fā)展重申布置目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛顯微鏡的教3史?；卮鹗枪鈱W(xué)顯微鏡。1．顯微鏡愉悅，蠢蠢欲動(dòng)。的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書比較實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱?；卮鸾處熤甘静糠值拿Q。2.顯微鏡有迫切著手觀察的欲望。的使用帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。對(duì)光1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。2）左眼看，右眼睜。3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到光明的視野。觀察：（1）標(biāo)本

育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡序言：今天我們一起來認(rèn)識(shí)顯微鏡，并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過看書來認(rèn)識(shí)顯微鏡。隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。進(jìn)行激勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透明紙。要修業(yè)生先看書，爾后指導(dǎo)學(xué)生著手觀察。（建議先觀察2號(hào)標(biāo)本）巡視，發(fā)現(xiàn)寬泛存在的問題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。恩賜激勵(lì)性議論。先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。重申：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動(dòng)變換器的手法要正確，對(duì)4放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。3）左眼凝望目鏡，使鏡筒慢慢上升，直到看清物像。

情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。傾聽，引起注意明確應(yīng)注意的問題后，著手操作，觀察。小先生巡視，幫助。提出疑問，明確著手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解說。

學(xué)生進(jìn)行珍愛顯微鏡的教育。③糾正：應(yīng)叫光明的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時(shí)，眼睛必然要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察。巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。問：放大倍數(shù)不同樣，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同樣？播放顯微鏡的使用錄像。思慮回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。歸納：取鏡和布置，對(duì)光，觀察。認(rèn)真觀看

引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。激勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯(cuò)誤。著手觀察，注意規(guī)范。小組競(jìng)賽按座位縱向分成四大組，隨機(jī)明確議論標(biāo)準(zhǔn)，限制2分鐘內(nèi)找5小結(jié)課堂牢固練習(xí)

抽查一組，起立操作，別的三組指到物像。出問題，評(píng)等級(jí)。恩賜議論，并啟示：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲恩賜必然，并激勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。課后實(shí)驗(yàn)室開放。一、填空1、決定一臺(tái)顯微鏡放大倍數(shù)的部件是＿＿＿＿＿。2、能使鏡筒迅速起落的構(gòu)造是＿＿＿＿＿＿＿＿。3、顯微鏡的放大倍數(shù)等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、對(duì)光歲月線過強(qiáng)應(yīng)使用反光鏡的＿＿＿＿，并用遮光器的＿＿光圈配合。5、顯微鏡的用法可歸納為：＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。二、選擇1、能調(diào)治顯微鏡進(jìn)光量的構(gòu)造是(）A.通光孔B.遮光器C.反光鏡D.載物臺(tái)2、以下四個(gè)物鏡中最長(zhǎng)的是（）A40xB16xC10xD4x3、要使視野左上方的物像回到視野的中央，應(yīng)將標(biāo)本向（）方搬動(dòng)。A.左下B.左上C.右下D.右上4、觀察同一資料的同一部位時(shí)，高倍物鏡與低倍物鏡對(duì)照，其（）物像小、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多物像小、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少物像大、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少物像大、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多5、透明膠片上有一個(gè)字母“M”在顯微鏡下看到的應(yīng)是（）B.C.WD