語(yǔ)文素材與寫(xiě)作系列

12/12HYPERLINK"/"素材與寫(xiě)作系列——挖掘語(yǔ)文課本中的素材時(shí)刻：2009-12-1授課者：肖若暉地點(diǎn)：302課室一、訓(xùn)練目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生分類收集語(yǔ)文課本中的寫(xiě)作素材；2、訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文課本中的素材。二、訓(xùn)練重點(diǎn)：語(yǔ)文課本中的素材的運(yùn)用方法。三、訓(xùn)練過(guò)程：㈠、導(dǎo)入：語(yǔ)文課本是一座素材金礦，假如我們能深刻理解同時(shí)準(zhǔn)確把握課文的精髓，領(lǐng)悟并運(yùn)用前人優(yōu)秀的寫(xiě)作成果，課本就能成為作文的活水源頭。那么它的含金量究竟如何呢？為了證明我并非言過(guò)事實(shí)上，我們先來(lái)讀一個(gè)中考滿分作文片段（打出幻燈片：永恒的樂(lè)園）夕陽(yáng)轟然下落在潯陽(yáng)江中，濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。江畔一處平常人家的門(mén)前，斜插著一圈疏疏的短籬。短籬的東邊，菊花開(kāi)得蓬蓬勃勃，活像一張張?zhí)齑_實(shí)小臉，舒展著稚氣的笑容。秋風(fēng)輕輕地?fù)u曳著她們裊娜的身姿，飄溢出陣陣濃郁的芳香。花叢里，“五柳先生”陶潛面容清瘦，兩鬢微霜，正從容地采摘著一朵朵金菊。有時(shí)他把花瓣湊到鼻尖聞聞，眉宇間升起無(wú)限的喜悅。菊花，是他的伴侶，是他的樂(lè)趣，是他的生命！突然，他不經(jīng)意間抬起頭來(lái)，目光正與隱隱的南山相接。那兒煙飛云斂，林壑深深，也許有與他志同道合的人隱居吧。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！彼挥勺灾鞯馗咭鳌Ｋ乃季w被牽得專門(mén)遠(yuǎn)，專門(mén)遠(yuǎn)。他忘卻了那“環(huán)堵蕭然，不避風(fēng)日”、“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的艱辛生活，為能在這片小天地里放逸他的天性而滿足。剎時(shí)，一對(duì)結(jié)伴歸巢的鳥(niǎo)兒掠過(guò)他的眼前，他怡然自得：“此中有真意，欲辯己忘言?！睎|籬是他的樂(lè)園，他身在樂(lè)園，而心懷時(shí)局。（配輕音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)朗讀較好的同學(xué)朗讀。）陶淵明那個(gè)名字熟悉嗎（吧）？初中課本里選有他的詩(shī)和文。你們看，這些選自課本的材料，能夠成為打造滿分作文的零部件，可見(jiàn)我們的語(yǔ)文課本是一座金山。㈡、原來(lái)課文素材，確實(shí)是我們唾手可得的一瓢清泉。為了豐富大伙兒的采蜜本，同學(xué)們課前自由組合去分類歸納了一些課本中的素材，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講講，讓大伙兒一起分享一下。課本素材舉例1、愛(ài)國(guó)憂民：如杜甫《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”描寫(xiě)一片蕭條的景象，而詩(shī)人感時(shí)落淚，展現(xiàn)了其憂國(guó)憂民、心懷社稷的形象，《石壕吏》、《兵車行》則是體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。如王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山?！蔽覀兎路鹂吹揭晃粊児湃缧?、千載不變的宏偉戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。2、真情無(wú)價(jià)（親情友情愛(ài)情）：《背影》和《臺(tái)階》中的父親形象；《從百草園到三味書(shū)屋》中的孰師學(xué)問(wèn)淵博自不必講，但他死記硬背，壓抑學(xué)生的個(gè)性，不尊重人，《藤野先生》藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn)，待人熱情，正直高尚，關(guān)懷學(xué)生，魯迅在文章中寫(xiě)道“他的性格在我眼里和內(nèi)心是偉大的”3、追求理想、堅(jiān)持操守：如《陳涉世家》：“燕雀安知鴻鵠之志？”4、面對(duì)逆境：《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5、自然景物：如陶淵明：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài);如王維。如此做的目的是為同學(xué)們建立自己的素材庫(kù)提供一個(gè)范例。假如平常同學(xué)們能有意識(shí)地把材料分門(mén)不類，對(duì)材料進(jìn)行多角度的開(kāi)發(fā)考慮，使用的時(shí)候就能夠信手拈來(lái)。㈢、方法指導(dǎo)有了素材，又該如何使用呢？請(qǐng)看一下有些同學(xué)們是如何做的（選用學(xué)生的日記或作文材料）1.引名句我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗龘碛袀ゴ蟮拿褡寰?。屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”探究思想；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心昭汗青”崇高氣節(jié)和舍生忘生的品行；李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉?lè)觀自信與對(duì)理想的執(zhí)著追求；杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的偉大情懷，以及龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神，不差不多上中華民族寶貴的精神財(cái)寶嗎？中華民族的精神是多么偉大，你叫我怎能不愛(ài)我的祖國(guó)呢？——張晴《我愛(ài)我的祖國(guó)》片段（“多材一用”）遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的傅聰處于人生低谷時(shí)，傅雷先生寫(xiě)了一封信，鼓舞他講：“在人生的低潮時(shí)候能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做今后的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，完全感悟，才不至于被回憶所侵蝕?！彼脑捵屛腋杏|良多！是啊，這是多么現(xiàn)實(shí)而又如此深刻意義深遠(yuǎn)的一句話，信中盡管沒(méi)有動(dòng)人的言詞和一個(gè)身為父親對(duì)兒子的親切問(wèn)候，然而這濃濃的愛(ài)全化在這深深的一言一詞中。傅聰也應(yīng)該為有如此一位偉大的父親感到慶幸，因?yàn)檎歉道椎倪@種教育方式造就了傅聰成功的一生！——何偉浩《偉大的父愛(ài)》片段2、仿照課文中的句式、結(jié)構(gòu)仿句式早上，我像往常一樣騎車內(nèi)學(xué)。可今天不同的是，我多了一位對(duì)手——寒風(fēng)?！L(fēng)更大了，仿佛要一口氣把我吞滅。我逐漸無(wú)力抵抗，覺(jué)得自己無(wú)依無(wú)助了?！昂艉簟钡娘L(fēng)聲不斷地沖進(jìn)我的耳朵，看起來(lái)在嘲笑，在譏諷，在制服我。我想下車休息一下，抬起手看了一下手表，哇，快遲到了！“不行”，內(nèi)心一振作，因此我使出吃奶的勁，腳下的輪子奔馳起來(lái)。不久，我看到了學(xué)校，看到了老師和同學(xué)們。只要堅(jiān)持就會(huì)勝利，再大的寒風(fēng)我都不怕了！我用冷僵了的手再次握緊車把手，內(nèi)心大喊：“讓寒風(fēng)來(lái)得更猛烈些吧！——?jiǎng)焸ァ峨S筆》片段仿結(jié)構(gòu)家鄉(xiāng)的端午，有許多風(fēng)俗和外地一樣。掛五葉子。將桔葉、杉樹(shù)葉、石榴葉、柳葉和一種有專門(mén)香味的葉（名字不記得了）用紅線捆在一起，放進(jìn)口袋里，講是能夠保平安。掛在身上香香的，聞起來(lái)專門(mén)舒服。貼黃符。這符是奶奶從觀音廟里“付”回來(lái)的，把它貼在門(mén)、米缸、電視機(jī)等日用品上。據(jù)講這是能避邪的。放煙火。確實(shí)是平常放的煙花爆竹，這是小小孩們最愛(ài)的。老人們講這煙花爆竹的聲音能夠把家里的惡運(yùn)、孤魂鬼怪都嚇跑的。還有一個(gè)風(fēng)俗，是端午節(jié)的團(tuán)圓飯。團(tuán)圓飯要吃些什么，我不記得了，只記得有清蒸雞、炒螃蟹、炒莧菜和粽子。要吃這些菜不用花鈔票，雞是自己養(yǎng)的，蟹是在田里捉的，菜是自家地里種的，粽也是自己包的，因此吃起來(lái)特不行味道、特不溫暖?！?jiǎng)焸ァ抖宋绲聂兆印菲涡∩找?，名崢越，字亦崢越，故汝喊名也好，叫字也罷，均可。余甚好讀書(shū)，尤喜《水滸》、《三國(guó)》也。余曾一目十行，一日一本。每有新書(shū)好書(shū)，便欣然忘事。某日，正讀書(shū)，母親叫吾洗浴，余應(yīng)之。待余閱畢，已過(guò)大半時(shí)辰，母大怒。余每有會(huì)文之意，便手之舞之，足之蹈之。……——姚崢越《自傳》3、巧用課文事例……寂靜的四周，連細(xì)針掉下的聲音也能聽(tīng)得見(jiàn)。我被這可怕的寂靜包裹著，心中感到十分孤獨(dú)，即使窗外那么柔和的秋風(fēng)，也難蓋我心中的孤獨(dú)。可怕卻又無(wú)計(jì)可施，哎，我首先又不得不面對(duì)這移山倒海之勢(shì)的家庭作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。不禁意中我翻開(kāi)了上學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)，透過(guò)文字看到了魯迅先生孤獨(dú)中的那份堅(jiān)持。魯迅先生的戰(zhàn)斗是孤獨(dú)的，但他從中得到了靈魂的升華；隨后，我想起了正在學(xué)的《孤獨(dú)之旅》中的主人公杜小康，他年級(jí)和我差不多，但他最后能夠戰(zhàn)勝那可怕的孤獨(dú)，成為一個(gè)真正的男子漢，正所謂“經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹。他們讓我醒悟一個(gè)道理：孤獨(dú)能夠錘煉人生，升華靈魂?！逸x《我的孤獨(dú)》小小孩擁有的確實(shí)是那份純真，稚氣。他們的內(nèi)心想的是最純確實(shí)情況，總會(huì)有專門(mén)多奇異的方法。魯迅的童年也曾是那樣的有味，他也曾是一個(gè)頑皮的小孩，會(huì)趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園玩耍。他在百草園里的經(jīng)歷，是多么的有味奇異：和昆蟲(chóng)為伴，和伙伴們一起捕鳥(niǎo)……小小孩睡前總是喜愛(ài)聽(tīng)故事，魯迅也不例外，他不僅睡前，而是常常聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事：關(guān)于美女蛇的……上學(xué)大概是專門(mén)多小孩都不喜愛(ài)的了，幼時(shí)的魯迅也一樣，他會(huì)在課上全神貫注的畫(huà)畫(huà)……其他學(xué)生也做自己喜愛(ài)的情況，即使他們的壽先生特不地嚴(yán)厲……對(duì)比之下，21世紀(jì)的我們，童年缺少了這份純確實(shí)樂(lè)趣……現(xiàn)在的小孩一般都會(huì)被他們的家長(zhǎng)送去培訓(xùn)，送去補(bǔ)習(xí)，送去興趣班……全然是失去了童年應(yīng)有的幸福。——楊瑞恩《失去的童真》4、故事新編舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)月光透過(guò)窗戶，斜斜地?fù)]灑在地上，傾灑在他的身上。他孤身一人獨(dú)坐桌前，凝望著床前那股光亮，思念如絲如縷圍繞著他。輕輕地把頭探出窗外，漆黑的天空，大概充滿了許多的歡聲笑語(yǔ)。一抬眼撞見(jiàn)那圓滿的月亮，心中泛起了陣陣漣漪，遠(yuǎn)游在外，無(wú)法與家人團(tuán)聚，更無(wú)法回到那充滿溫馨的港灣——家鄉(xiāng)，這是一種多么無(wú)奈的情感??！——吳丹《月圓之夜》片段陰風(fēng)陣陣，槐樹(shù)狂擺，抬頭望月，咋了？今晚的月晚去哪了呢？只見(jiàn)天空如一塊大可覆天的黑布，一點(diǎn)零生閃耀的光也不可入眼。我正獨(dú)自走在河畔的小石路上，查找著八月十五“又大又亮”的月亮，但這只是徒勞。……“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”一陣吟詩(shī)聲把我吸引住了。只見(jiàn)一個(gè)人頭戴著高高的帽子，身穿著寬大的衣服，手中握著一杯美酒，原來(lái)是大名鼎鼎、鼎鼎大名的蘇軾老先生?！鞍?，想當(dāng)年我年年十五對(duì)月暢飲，如何今日不見(jiàn)月呢？待老夫上天觀望一下。”話音剛落，就不見(jiàn)東坡先生了。突然，高高的空中傳來(lái)一聲慘叫：“啊？不！這黑黑的工業(yè)濃煙把我嗆死了！”……——何偉浩《中秋奇遇》故事新編的作文模式為歷史人物介入作文素材提供了一個(gè)能夠盡情發(fā)揮的空間。故事新編確實(shí)是在寫(xiě)作時(shí)把題材延伸到中外文學(xué)名著或歷史故事中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工演繹，進(jìn)行再創(chuàng)作，生發(fā)出新的故事。這可使作文具有豐厚的文化底蘊(yùn)和新奇的情境創(chuàng)意，產(chǎn)生與眾不同的藝術(shù)效果。㈣、活學(xué)活用1、（打出幻燈片：選擇）作文“選擇”，從“選擇”的對(duì)象來(lái)看，①對(duì)是非善惡的選擇。例如：做錯(cuò)事，承認(rèn)依舊不承認(rèn)？撿到鈔票，還依舊不還？遇到壞事，管依舊不管？不人有困難，幫依舊不幫？②對(duì)前途命運(yùn)的選擇，例如中國(guó)人民在民族危亡之際，選擇了黨；一些優(yōu)秀人才參加工作時(shí)選擇了偏遠(yuǎn)山區(qū)。③對(duì)具體事物的選擇。例如能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾螛舆x擇朋友的面對(duì)那個(gè)話題，你能聯(lián)想到哪些課文材料？接下來(lái)給大伙兒兩分鐘時(shí)刻考慮一下（能夠相互討論）。兩分鐘之后我請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，請(qǐng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，這是你表現(xiàn)智慧的最佳時(shí)機(jī)。附：作文：選擇素材參考 【名言警句】1、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！諟Y明2、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉3、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！钋逭?、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，因此動(dòng)心忍性，增益其所不能。－－孟子6、生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也。——孟子7、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤菊n本素材】1、魯迅棄醫(yī)從文選擇；2、陶淵明在“為五斗米而折腰”，依舊“歸園田居”中的選擇；3、諸葛亮殫精竭慮，在