人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《三單元-閱讀-9-孤獨(dú)之旅》研討課件-22

歌曲欣賞歌曲欣賞孤獨(dú)之旅作者：曹文軒孤獨(dú)之旅作者：曹文軒01學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容分析人物的形象體會(huì)成長(zhǎng)中的感受學(xué)習(xí)在特定的環(huán)境描寫中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和表現(xiàn)人物的性格特征01學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)在特定的環(huán)境描寫中展現(xiàn)人物的02自讀思考默讀。勾畫出主要信息（杜小康的語言描寫、文章中的環(huán)境描寫）。思考：

小說講述了一個(gè)怎樣的故事？02自讀思考默讀。勾畫出主要信息（杜小康的語言描寫、思考：03形象比喻放鴨之前的杜小康家境富裕的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光澤的白芝麻，就像秋天高遠(yuǎn)的天空中一只悠然盤旋于鴿群之上的黑色的鷹。03形象比喻放鴨之前的杜小康家境富裕的杜小康，往我不去放鴨了，我要上岸回家……我要回家……還是分頭去找吧。蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！杜小康語言我不去放鴨了，我要上岸回家……我要回家……還是分頭去找吧。蛋長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)不再恐慌感到孤獨(dú)害怕、膽怯茫然、恐懼心路歷程長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)不再恐慌感到孤獨(dú)害怕、膽怯茫然、恐懼心路歷程04課堂討論杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子04課堂討論杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境請(qǐng)把你喜歡的景物描寫推薦給大家，并討論這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么作用。討論請(qǐng)把你喜歡的景物描寫推薦給大家，并討論這些景物（1）鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”“覺得自己已成無家的漂泊者”“鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”對(duì)杜小康的孤獨(dú)起到烘托作用，鴨子的成長(zhǎng)也寓意著杜小康的成長(zhǎng)。環(huán)境描寫以及在文中的作用（1）鴨群對(duì)杜小康的孤獨(dú)起到烘托作用，鴨子的成長(zhǎng)也寓意著杜（2）蘆蕩“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”“這里的氣味，倒是很好聞的”蘆蕩見證了人物心理變化的過程，也增加了文章的美感。環(huán)境描寫以及在文中的作用（2）蘆蕩蘆蕩見證了人物心理變化的過程，也增加了文章的美感（3）暴風(fēng)雨“天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的?！薄袄茁暋薄叭缛f輛戰(zhàn)車”“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“仿佛到了末日”。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。環(huán)境描寫以及在文中的作用（3）暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。環(huán)境描寫以及

小說中的環(huán)境描寫，是為了把人物擺到特定的環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的環(huán)境描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。小結(jié)“孤獨(dú)之旅”的含義1、杜小康因?yàn)榧业乐新?，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、村莊隨父去放鴨，面對(duì)陌生的蘆蕩，倍感恐懼、無助與孤獨(dú)。2、正因他承受住了這樣的磨難，他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。小說中的環(huán)境描寫，是為了把人物擺到特定的環(huán)境中去05拓展訓(xùn)練你曾經(jīng)感到過孤獨(dú)嗎？或遇到過其它困難、煩惱嗎？說一說你是怎樣克服的！05拓展訓(xùn)練你曾經(jīng)感到過孤獨(dú)嗎？或遇到過其它困難、煩惱嗎？說06課文小結(jié)人除了要與大自然作斗爭(zhēng)外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。06課文小結(jié)人除了要與大自然作斗爭(zhēng)外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。名言警句故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。名言警句故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其07作業(yè)課外閱讀曹文軒的《草房子》。反復(fù)誦讀課文，摘抄精彩段落，鑒賞和積累。07作業(yè)課外閱讀曹文軒的《草房子》。反復(fù)誦讀課文，摘抄精彩段我相信楊培安

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變想做的夢(mèng)從不怕別人看見在這里我都能實(shí)現(xiàn)大聲歡笑讓你我肩并肩何處不歡樂無限拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺(tái)中間我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分Idobelieve想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺(tái)中間我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分Idobelieve我相信楊培安

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變想謝謝！謝謝！歌曲欣賞歌曲欣賞孤獨(dú)之旅作者：曹文軒孤獨(dú)之旅作者：曹文軒01學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容分析人物的形象體會(huì)成長(zhǎng)中的感受學(xué)習(xí)在特定的環(huán)境描寫中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和表現(xiàn)人物的性格特征01學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)在特定的環(huán)境描寫中展現(xiàn)人物的02自讀思考默讀。勾畫出主要信息（杜小康的語言描寫、文章中的環(huán)境描寫）。思考：

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小說中的環(huán)境描寫，是為了把人物擺到特定的環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的環(huán)境描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。小結(jié)“孤獨(dú)之旅”的含義1、杜小康因?yàn)榧业乐新?，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、村莊隨父去放鴨，面對(duì)陌生的蘆蕩，倍感恐懼、無助與孤獨(dú)。2、正因他承受住了這樣的磨難，他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。小說中的環(huán)境描寫，是為了把人物擺到特定的環(huán)境中去05拓展訓(xùn)練你曾經(jīng)感到過孤獨(dú)嗎？或遇到過其它困難、煩惱嗎？說一說你是怎樣克服的！05拓展訓(xùn)練你曾經(jīng)感到過孤獨(dú)嗎？或遇到過其它困難、煩惱嗎？說06課文小結(jié)人除了要與大自然作斗爭(zhēng)外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。06課文小結(jié)人除了要與大自然作斗爭(zhēng)外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。名言警句故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。名言警句故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其07作業(yè)課外閱讀曹文軒的《草房子》。反復(fù)誦讀課文，摘抄精彩段落，鑒賞和積累。07作業(yè)課外閱讀曹文軒的《草房子》。反復(fù)誦讀課文，摘抄精彩段我相信楊培安

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變想做的夢(mèng)從不怕別人看見在這里我都能實(shí)現(xiàn)大聲歡笑讓你我肩并肩何處不歡樂無限拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺(tái)中間我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分Idobelie