思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件

1、語(yǔ)文考試的變革

文章越來(lái)越長(zhǎng)。7000字——9000字，以后可能是12000字，15%的學(xué)生做不完題。需要提煉關(guān)鍵信息。抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵字意識(shí)。2、核心素養(yǎng)課堂的要求：

基礎(chǔ)性，應(yīng)用性：記憶，理解；應(yīng)用綜合性，創(chuàng)新性：分析，評(píng)價(jià)，創(chuàng)造。一、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的必要性1、語(yǔ)文考試的變革一、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的必要性二、在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用1、閱讀課訓(xùn)練學(xué)生形成自己知識(shí)體系

學(xué)生預(yù)習(xí)，可在原來(lái)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，嘗試自己動(dòng)手初繪思維導(dǎo)圖。在課堂上的展示環(huán)節(jié)、合作學(xué)習(xí)中，再交流與完善思維導(dǎo)圖。教師在備課、指導(dǎo)與板書、結(jié)課、拓展延伸時(shí)，也可嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖。二、在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用1、閱讀課訓(xùn)練學(xué)生形成自己知識(shí)體系教師思維導(dǎo)圖展示教師思維導(dǎo)圖展示★中國(guó)古代“六藝”拓展延伸·巧用導(dǎo)圖積累★中國(guó)古代“六藝”拓展延伸·巧用導(dǎo)圖積累六一居士★歐陽(yáng)修“六一居士”六一居士★歐陽(yáng)修“六一居士”★“唐宋八大家”★“唐宋八大家”思維導(dǎo)圖教學(xué)的一般流程思維導(dǎo)圖教學(xué)的一般流程思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件2、在復(fù)習(xí)課和試卷分析時(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)課程和分析試卷的能力。2、在復(fù)習(xí)課和試卷分析時(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)課程和分析試卷的能力。思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件3.寫作課，讓學(xué)生的寫作思路更清晰，主題更明確。出示一篇范文：學(xué)生討論，列出結(jié)構(gòu)框架自己嘗試模仿來(lái)寫3.寫作課，讓學(xué)生的寫作思路更清晰，主題更明確。經(jīng)典例文《我們家的男子漢

》王安憶結(jié)尾開篇他對(duì)事物的興趣他對(duì)父親的崇拜他對(duì)獨(dú)立的要求他的眼淚經(jīng)典例文《我們家的男子漢》王安憶結(jié)尾開篇他對(duì)事物的興趣他對(duì)縱貫式基本模型經(jīng)典例文《斑羚飛渡》沈石溪

開端

發(fā)展高潮結(jié)局

斑羚被逼傷心崖老斑羚跳落懸崖斑羚飛渡彩虹橋鐮刀頭羊之死縱貫式基本模型經(jīng)典例文《斑羚飛渡》沈石溪開端發(fā)展2、思維導(dǎo)圖作文模型2、思維導(dǎo)圖作文模型例1、請(qǐng)看以下材料，按要求完成作文。

歲月如詩(shī)，人生如歌，我們不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：生活中的一次次磨練;學(xué)習(xí)中的一次次探索;科技制作中一次次發(fā)現(xiàn);綠茵場(chǎng)上的一次次拼搏;與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的一次次心靈碰撞......我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅(jiān)韌，情感在交匯中融合，我們的生活由此而豐潤(rùn)美好，我們的青春因此而鮮亮精彩。

請(qǐng)以“感悟美好”為話題作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。213、思維導(dǎo)圖作文舉例例1、請(qǐng)看以下材料，按要求完成作文。213、思維導(dǎo)圖作文舉例1、語(yǔ)文考試的變革

文章越來(lái)越長(zhǎng)。7000字——9000字，以后可能是12000字，15%的學(xué)生做不完題。需要提煉關(guān)鍵信息。抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵字意識(shí)。2、核心素養(yǎng)課堂的要求：

基礎(chǔ)性，應(yīng)用性：記憶，理解；應(yīng)用綜合性，創(chuàng)新性：分析，評(píng)價(jià)，創(chuàng)造。一、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的必要性1、語(yǔ)文考試的變革一、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的必要性二、在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用1、閱讀課訓(xùn)練學(xué)生形成自己知識(shí)體系

學(xué)生預(yù)習(xí)，可在原來(lái)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，嘗試自己動(dòng)手初繪思維導(dǎo)圖。在課堂上的展示環(huán)節(jié)、合作學(xué)習(xí)中，再交流與完善思維導(dǎo)圖。教師在備課、指導(dǎo)與板書、結(jié)課、拓展延伸時(shí)，也可嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖。二、在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用1、閱讀課訓(xùn)練學(xué)生形成自己知識(shí)體系教師思維導(dǎo)圖展示教師思維導(dǎo)圖展示★中國(guó)古代“六藝”拓展延伸·巧用導(dǎo)圖積累★中國(guó)古代“六藝”拓展延伸·巧用導(dǎo)圖積累六一居士★歐陽(yáng)修“六一居士”六一居士★歐陽(yáng)修“六一居士”★“唐宋八大家”★“唐宋八大家”思維導(dǎo)圖教學(xué)的一般流程思維導(dǎo)圖教學(xué)的一般流程思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件2、在復(fù)習(xí)課和試卷分析時(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)課程和分析試卷的能力。2、在復(fù)習(xí)課和試卷分析時(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)課程和分析試卷的能力。思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件思維導(dǎo)圖與語(yǔ)文教學(xué)課件3.寫作課，讓學(xué)生的寫作思路更清晰，主題更明確。出示一篇范文：學(xué)生討論，列出結(jié)構(gòu)框架自己嘗試模仿來(lái)寫3.寫作課，讓學(xué)生的寫作思路更清晰，主題更明確。經(jīng)典例文《我們家的男子漢

》王安憶結(jié)尾開篇他對(duì)事物的興趣他對(duì)父親的崇拜他對(duì)獨(dú)立的要求他的眼淚經(jīng)典例文《我們家的男子漢》王安憶結(jié)尾開篇他對(duì)事物的興趣他對(duì)縱貫式基本模型經(jīng)典例文《斑羚飛渡》沈石溪

開端

發(fā)展高潮結(jié)局

斑羚被逼傷心崖老斑羚跳落懸崖斑羚飛渡彩虹橋鐮刀頭羊之死縱貫式基本模型經(jīng)典例文《斑羚飛渡》沈石溪開端發(fā)展2、思維導(dǎo)圖作文模型2、思維導(dǎo)圖作文模型例1、請(qǐng)看以下材料，按要求完成作文。

歲月如詩(shī)，人生如歌，我們不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：生活中的一次次磨練;學(xué)習(xí)中的一次次探索;科技制作中一次次發(fā)現(xiàn);綠茵場(chǎng)上的一次次拼搏;與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的一次次心靈碰撞......我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅(jiān)韌，情感在交匯中融合，我們的生活由此而豐潤(rùn)