小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)總結(jié)

小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)結(jié)我們班的語文復(fù)習(xí)是五月底開始的。復(fù)習(xí)主要有這樣幾個關(guān)鍵詞按部就班注基礎(chǔ)照整體特別關(guān)注學(xué)困生。我們的語文復(fù)習(xí)跟大數(shù)老師一樣。分了三個板塊：一是單元復(fù)習(xí)，倒著從第八元到第一單元，目前已經(jīng)進(jìn)行到第四單元二是專題復(fù)習(xí)括多音字形字專題句子專題，閱讀專題，習(xí)作專題部分。三是學(xué)困生輔導(dǎo)。單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)以下項內(nèi)容：一是梳理課文主要內(nèi)容。老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文要內(nèi)容，主要解決課文基礎(chǔ)知識：桂林的山有什么特點，江的水有什么特點，記金華的雙龍洞作者是誰，作者按什順序游覽的，夜鶯是個怎樣的孩子，雨來是個怎樣的孩子普羅米修斯有什么特點，從紀(jì)昌學(xué)射你明白了那兩個道理類的基礎(chǔ)知識。二是解決字詞，主要以聽寫為主，每單元聽寫，課后讀讀寫寫，讀讀記記全部掌握。三是解決語文地日積月累，到現(xiàn)在為止，八個單元的日積月累全班都已掌握。四是做同步練習(xí)中語文園地部分題目部分也是習(xí)時候留出來復(fù)習(xí)用的可以課上做，邊做邊看間不充就回家做二天馬上講解馬上改正。專題復(fù)習(xí)。包括多音、形近字主題，多音字是我和學(xué)生一起從書中翻出來的，找的過程中就是一遍復(fù)習(xí)，然后學(xué)生再寫，寫完再改，效比較好，形近字是我從每一課中找出

來的包括上網(wǎng)站找給生寫在黑板上他們先看著我寫，重點地方我們一起說說寫到本子上誤率大大降低。句子專題，包括了改喻句、改擬人句。反問改陳述，陳述改反問。修改病句。寫擴(kuò)寫。造句。仿寫等多種題型。閱讀專題，主要以復(fù)習(xí)本中的課后題為主，包括像對畫橫線詞語的理解，對關(guān)鍵子的理解等要求學(xué)生寫，并且直接背過。閱讀題的答題方也是復(fù)習(xí)的重點，我對經(jīng)?？嫉拈喿x題進(jìn)行了總結(jié)，并對種題型的答題方法進(jìn)行了規(guī)定。像概括課文主要內(nèi)容、換改字行不行，修辭手法的好處，談體會題目，這樣的重點型基本上是高段語文肯定要考的，學(xué)生的答題方法一度很規(guī)范，現(xiàn)在我都給學(xué)生規(guī)定好了答題方法，這樣回答起來規(guī)范而且很全面。習(xí)作專題，以掌握一到八單元的習(xí)作為，而且要求寫的字?jǐn)?shù)必須足夠。學(xué)困生的輔導(dǎo)，這對我們班來說非常關(guān)鍵，經(jīng)過長時間檢測，發(fā)現(xiàn)有四名同學(xué)較差，其中鄭圓媛同學(xué)最差，很有可能掉下分。所以我們班的學(xué)困輔導(dǎo)早在五月底開始復(fù)習(xí)的時候就已近開始，只要有時間就進(jìn)辦公室，輔導(dǎo)也主要是以基礎(chǔ)知識為主單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)學(xué)困生的輔導(dǎo)這三項是同步進(jìn)行的，因為每個單元檢測的卷還沒考，所以在復(fù)習(xí)一段時間后，就進(jìn)行一次單元檢測以鞏固學(xué)生所學(xué)。我覺得效果還是不