第二單元 文化傳承與創(chuàng)新知識點2

第二單元

文化傳承與創(chuàng)新知識點214、傳統(tǒng)文化的特點

（主觀題）（1）傳統(tǒng)文化具有繼承性。表現(xiàn)在：傳統(tǒng)習俗（是傳統(tǒng)文化的基本形式之一）、

傳統(tǒng)建筑（展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志）、

傳統(tǒng)文藝（是中華民族燦爛文化重要組成部分）、傳統(tǒng)思想（中華文化中一個非常重要的組成部分）。（2）傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，內(nèi)涵又因時而變。（3）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。15、傳統(tǒng)文化的雙重作用：

（主觀題）（1）在社會發(fā)展過程中，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟、政治的變化，傳統(tǒng)文化的相應內(nèi)容如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，就能對社會與人的發(fā)展起積極作用。（2）如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發(fā)展的消極作用。16、對待傳統(tǒng)文化的正確的態(tài)度：(措施)

（三、四、五課知識點整合）（主觀題）（1）總體態(tài)度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。（2）具體：要辯證地認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求、積極向上的內(nèi)容，應該繼續(xù)保持和發(fā)揚。對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求落后腐朽的東西，要自覺地改造或剔除。（3）在繼承中發(fā)展傳統(tǒng)文化，“推陳出新，革故鼎新”，賦予傳統(tǒng)文化以時代的精神。（4）面向世界，博采眾長，積極吸收世界文明成果豐富發(fā)展我國傳統(tǒng)文化。（5）加強中外文化交流，推動我國傳統(tǒng)文化走向世界，提高我國傳統(tǒng)文化的國際影響力。（6）堅持正確方向，克服錯誤傾向。反對“封閉主義”“守舊主義”和“歷史虛無主義”“民族虛無主義”。17、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系是什么?

（主觀題）（1）繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。文化在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，繼承與發(fā)展，是同一個過程（文化傳承）的兩個方面。（2）正確處理文化繼承與發(fā)展的關(guān)系的要求：在這個過程中，不斷推出體現(xiàn)時代精神的新文化，要把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，才能進行正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。18、影響文化發(fā)展的重要因素:

（注意選擇題）(1)外部因素：社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動決定著社會制度的更替，決定文化發(fā)展的方向。(2)內(nèi)部因素：科學技術(shù)的進步是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素。(3)內(nèi)部因素：思想運動催生社會變革，促進文化發(fā)展。(4)內(nèi)部因素：教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造、保存文化的特定功能。19、教育在文化傳承中的作用有哪些？

（主觀題）教材P10、35、46、101都有教育的考點（1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，可以保存和活化傳統(tǒng)文化，可以吸收、融合、更新發(fā)展傳統(tǒng)文化，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造、保存文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。（2）教育通過對受教育者的“傳道，授業(yè)，解惑”，把文化傳遞給下一代。（3）教育能夠以濃縮的形式重演人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，“站在巨人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。（4）隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化傳承中將產(chǎn)生越來越大的影響。教育的作用

（一、二、三、四課知識點整合）（主觀題）（1）對經(jīng)濟：經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持，推動科技進步，提高勞動者素質(zhì)，推動民主政治建設。（2）對人：打造良好的文化環(huán)境，豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。（3）在文化傳播中：是文化傳播的重要途徑，是更為直接的文化傳播方式。（4）在文化傳承中：具有選擇、傳遞、創(chuàng)造和保存文化的特定功能。20、文化傳播與文化繼承的關(guān)系比較文化傳播文化繼承區(qū)別角度主要是文化橫向積累的過程，側(cè)重于不同民族文化的交流、借鑒和交融。主要是文化縱向積累的過程，同一個國