二級(jí)15年6月考試周刊(第二周)

PAGEPAGE７答疑：lixun.cheng@德瑞姆考試周刊（第二周）主編程立勛本周復(fù)習(xí)信息匯總本周的考試周刊中更新了二級(jí)１４年６月份的情景模擬模塊真題。情景模擬是歷年二級(jí)考試的難點(diǎn)。因此，對(duì)于其中的案例題，希望學(xué)員能認(rèn)真做一遍，并搞清題目背后的思路。盡管我提供了參考答案，但參考答案本身并沒有任何意義，考試的時(shí)候案例可能重復(fù)，題目又不會(huì)重復(fù)。２、５月１日當(dāng)天９：３０－１２：００，我打算搞一次歷年真題解析，幫助學(xué)員熟悉案例分析答題思路。學(xué)員可以將做完的《考試周刊》題目發(fā)給我，憑此報(bào)名。報(bào)名時(shí)請(qǐng)注明自己的班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式，并發(fā)送到ｌｉｘｕｎ．ｃｈｅｎｇ＠ｓｒｇｒｏｕｐ．ｃｎ。我會(huì)從４月２７日開始通知學(xué)員地址。之前別問我，我也不知道在哪兒上課。３、課程時(shí)間本課程僅對(duì)本次新考學(xué)員開放。本課程為收費(fèi)課程，費(fèi)用２０元每人，滿５人開課。４、下期《考試周刊》預(yù)計(jì)在４月１６日更新。程立勛２０１５年４月０２日２０１４年６月（Ａ卷）影視案例分析一、媽媽饒了我（２５分）（下載地址：/s/1ntmQJfr）１、請(qǐng)列出片中女兒所呈現(xiàn)出的三點(diǎn)問題，并指出其問題背后的心理原因。２、母親對(duì)待女兒主要存在什么問題？請(qǐng)列出三點(diǎn)，并指出這些問題的背后具有哪些心理原因？３、針對(duì)這對(duì)母女互動(dòng)關(guān)系的現(xiàn)狀，如果做心理干預(yù)，在心理層面您會(huì)預(yù)設(shè)哪幾個(gè)咨詢目標(biāo)？二、酒醉的青春（２５分）（下載地址：/s/1eQmzaQu）１、請(qǐng)分別指出錄像中女兒的負(fù)面情緒和感受來(lái)自哪些事件，這些事件又帶來(lái)了哪些具體的心理影響，請(qǐng)列舉三點(diǎn)。２、母親對(duì)待女兒的態(tài)度和行為主要具有什么心理特點(diǎn)？可能給予哪些個(gè)人原因？３、根據(jù)錄像中咨詢師和女兒的對(duì)話，請(qǐng)分析其咨詢中有哪些可以改善的方面。簡(jiǎn)答題１、請(qǐng)說明強(qiáng)迫癥的概念、基本癥狀及診斷要點(diǎn)。（１０分）２、心理動(dòng)力學(xué)把人格發(fā)展分為五個(gè)階段：口欲期、肛欲期、性器器、潛伏期、生殖期。請(qǐng)簡(jiǎn)述各階段的人格（或心理）特征。（１０分）論述題１、試論述心理異常的基本特征，并舉例說明。（１５分）２、文字案例分析（１５分）大二男生李峰，英俊聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，擅長(zhǎng)拉手風(fēng)琴演奏，頗受同學(xué)們歡迎。但他自己為人低調(diào)，不愛說話，不愿合群，不肯主動(dòng)交往，性格非常沉悶。他多次到學(xué)校心理咨詢中心求助，但面對(duì)年輕的心理咨詢師總是閃爍其詞。后來(lái)終于有一位年長(zhǎng)的男教授取得了他的信任，了解到他的苦悶。原來(lái)，李峰在小學(xué)五年級(jí)時(shí)和其他男同學(xué)一起惡作劇，躲在女廁所外嚇唬上廁所的女同學(xué)，沒想到這引發(fā)了他前所未有的快感，從此就不時(shí)冒出偷看女性隱私部位的念頭，但還不敢付諸行動(dòng)。初中開始，他漸漸遏制不住自己越來(lái)越強(qiáng)烈的沖動(dòng)，多次偷看女性換衣、沐浴和如廁等，事后回想還會(huì)伴隨手淫，同時(shí)又覺得這樣做不好、不對(duì)、不正常。高一高二時(shí)因偷看被人發(fā)現(xiàn)挨打、受罰，甚至被扭送公安機(jī)關(guān)，非常自責(zé)，非常害怕，偷看行為有所收斂。高三住校，偷看機(jī)會(huì)極少。他進(jìn)入大學(xué)以后，感覺無(wú)人監(jiān)督無(wú)比自由，又開始偷看。同時(shí)又鄙視自己、痛恨自己，覺得自己是個(gè)不可救藥的“人渣”，因此故意疏遠(yuǎn)同學(xué)以掩蓋自己的真面目，遇到女同學(xué)向自己示好，或者裝傻或者斷然拒絕。曾經(jīng)也嘗試過用觀看淫穢錄像來(lái)替代偷看，但沒有效果。１、你認(rèn)為李峰有什么心理問題？你的依據(jù)有哪些？２、若你取得了李峰的信任，你打算從哪幾個(gè)方面來(lái)幫助他？２０１４年６月（Ａ卷）影視案例分析一、媽媽饒了我（２５分）１、請(qǐng)列出片中女兒所呈現(xiàn)出的三點(diǎn)問題，并指出其問題背后的心理原因。（１）女兒會(huì)和母親出現(xiàn)沖突、吵架、針尖對(duì)麥芒，呈現(xiàn)出與母親的溝通問題。背后的原因是因?yàn)榕畠河X得母親在揭自己的傷疤。（２）女兒想收拾自己的房間卻不能收拾，呈現(xiàn)出行為習(xí)慣上的問題。背后的原因是覺得煩、累?？吹絹y的房間，心里也會(huì)亂，出現(xiàn)了消極情緒。（３）女兒在畫畫時(shí)，把所有的衣服、電話、書等雜物等放在床上，呈現(xiàn)出生活習(xí)慣問題。背后的原因可能是女兒缺乏安全感、自我中心。２、母親對(duì)待女兒主要存在什么問題？請(qǐng)列出三點(diǎn)，并指出這些問題的背后具有哪些心理原因？（１）母親與女兒沖突。背后的心理原因是母親覺得女兒不會(huì)收拾，不會(huì)做家務(wù)，亂糟糟的。（２）母親在半夜把錄音機(jī)開得很大聲，報(bào)復(fù)女兒半夜還在看電視，存在情緒宣泄上的問題。背后的心理原因是母親覺得女兒在刁難自己，內(nèi)心不平靜，沒有注意到女兒已經(jīng)把電視關(guān)了，覺得自己睡不著覺，那誰(shuí)都別睡。這是選擇性消極注視。（３）母親會(huì)幫女兒收拾房間，指責(zé)女兒懶、邋遢，母親存在表達(dá)方式上的問題。背后的心理原因是母親看不慣女兒房間亂。這屬于專制型的教養(yǎng)方式。３、針對(duì)這對(duì)母女互動(dòng)關(guān)系的現(xiàn)狀，如果做心理干預(yù)，在心理層面您會(huì)預(yù)設(shè)哪幾個(gè)咨詢目標(biāo)？（１）從情緒的心理層面上，我會(huì)將控制母女雙方在溝通時(shí)的情緒作為咨詢目標(biāo)。讓母親不再將不滿變成報(bào)復(fù)。讓女兒不再因?yàn)橛X得被戳了傷疤而和母親爭(zhēng)吵。（２）從認(rèn)知的心理層面上，我會(huì)將調(diào)整母女雙方的認(rèn)知作為咨詢目標(biāo)。讓母親能多看看女兒身上的優(yōu)點(diǎn)，不把眼光局限在女兒不打掃房間、半夜看電視等負(fù)性事件上。讓女兒客觀看待母親的批評(píng)，不要理解為揭傷疤。二、酒醉的青春（２５分）１、請(qǐng)分別指出錄像中女兒的負(fù)面情緒和感受來(lái)自哪些事件，這些事件又帶來(lái)了哪些具體的心理影響，請(qǐng)列舉三點(diǎn)。女兒的負(fù)面情緒和感受來(lái)自以下事件：（１）母親揚(yáng)言要和自己斷絕母女關(guān)系。（２）母親反對(duì)自己在娛樂場(chǎng)所工作。（３）母親自從得知女兒在娛樂場(chǎng)所工作后，不讓女兒回老家。帶來(lái)的具體心理影響是：（１）遇到不愉快的事情，無(wú)法發(fā)泄自己的消極情緒，只能發(fā)消息罵母親。（２）認(rèn)為母親關(guān)心自己是因?yàn)橛X得自己是包袱。（３）和母親情感淡漠。２、母親對(duì)待女兒的態(tài)度和行為主要具有什么心理特點(diǎn)？可能給予哪些個(gè)人原因？母親對(duì)待女兒的態(tài)度的心理特點(diǎn)是：（１）母親對(duì)女兒去ＫＴＶ工作感到氣憤、心疼。（２）母親希望把女兒培養(yǎng)成才。母親對(duì)待女兒的行為的行為特點(diǎn)是：（１）母親自從得知女兒在娛樂場(chǎng)所工作后，就再也不允許女兒回老家。（２）母親苦口相勸，要女兒放棄在娛樂場(chǎng)所工作?？赡芑诘男睦碓蚴牵海ǎ保┠赣H年紀(jì)大了，對(duì)娛樂場(chǎng)所的工作不了解。認(rèn)為丟人。存在過度夸大的認(rèn)知曲解。（２）母親擔(dān)心自己在情感的較量中一敗涂地。存在焦慮的消極情緒。（３）母親１５年前和前夫離婚，決心把女兒培養(yǎng)成才，不讓別人看不起自己。女兒去ＫＴＶ工作對(duì)母親來(lái)說，象征著自己教育的失敗。存在專制型的教養(yǎng)方式和過度引申的認(rèn)知曲解。３、根據(jù)錄像中咨詢師和女兒的對(duì)話，請(qǐng)分析其咨詢中有哪些可以改善的方面。可以改善的方面包括：（１）咨詢師詢問女兒，自己和母親的年齡差多少。這在提問中屬于不恰當(dāng)提問中的無(wú)關(guān)問題。作為改善，咨詢師的問題應(yīng)當(dāng)更加集中于來(lái)訪者的問題本身。（２）咨詢師責(zé)問女兒，“你不內(nèi)疚嗎？”、“不孝”，這是不恰當(dāng)提問中的評(píng)判性問題，表達(dá)了咨詢師不尊重來(lái)訪者的態(tài)度。作為改善，咨詢師應(yīng)當(dāng)接納來(lái)訪者，做到無(wú)條件關(guān)注。（３）咨詢師說如果自己的孩子這樣，會(huì)殺了他，這是不恰當(dāng)?shù)淖晕冶┞?。作為改善，咨詢師?yīng)當(dāng)不做不必要的自我暴露。（４）咨詢師說來(lái)訪者的工作“不是一個(gè)正經(jīng)的事”，這是不恰當(dāng)提問中的評(píng)判性問題。作為改善，咨詢師應(yīng)當(dāng)保持傾聽，不要隨意評(píng)判來(lái)訪者。。（５）咨詢師打斷來(lái)訪者的話，把“不喜歡我對(duì)來(lái)訪者很重要”的觀點(diǎn)強(qiáng)加給來(lái)訪者，者違反了咨詢倫理道德中的中立性原則。作為改善，咨詢師應(yīng)當(dāng)尊重來(lái)訪者，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到來(lái)訪者身上。避免自己的反移情。簡(jiǎn)答題１、請(qǐng)說明強(qiáng)迫癥的概念、基本癥狀及診斷要點(diǎn)。（１０分）強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主的神經(jīng)癥基本癥狀包括：（１）強(qiáng)迫觀念。（２）強(qiáng)迫行為（３）強(qiáng)迫情緒（４）強(qiáng)迫意向診斷要點(diǎn)包括：（１）病程標(biāo)準(zhǔn)：３個(gè)月（２）癥狀標(biāo)準(zhǔn)：有強(qiáng)迫癥狀明知強(qiáng)迫癥狀毫無(wú)意義或不合情理卻反復(fù)出現(xiàn)對(duì)強(qiáng)迫癥狀極力抵抗卻不能控制或擺脫強(qiáng)迫癥狀出現(xiàn)時(shí)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的內(nèi)心沖突并伴有強(qiáng)烈的焦慮和痛苦情緒２、心理動(dòng)力學(xué)把人格發(fā)展分為五個(gè)階段：口欲期、肛欲期、性器器、潛伏期、生殖期。請(qǐng)簡(jiǎn)述各階段的人格（或心理）特征。（１０分）（１）口唇期。這個(gè)時(shí)期的動(dòng)欲區(qū)是嘴與唇，口唇的刺激如吮、咬、吞咽是性欲滿足的主要來(lái)源。嬰兒在最初的進(jìn)食中體驗(yàn)到一種快感與滿足，這種快感和滿足很快就從進(jìn)食條件中分離出來(lái)具有了普遍意義，所以當(dāng)他不進(jìn)食時(shí)，仍愿意重復(fù)吸吮動(dòng)作，從中獲取快樂與滿足。如果嬰兒在該階段未得到基本的照料，日后可能變得貪婪與喜歡掠奪?？谇粶粼从诳谇粷M足遭到剝奪，日后的人格問題包括不信任別人、抗拒別人的愛、害怕及無(wú)法與別人形成親密關(guān)系。（２）肛門期。這一時(shí)期的幼兒持續(xù)面臨著父母的要求，在抓取東西與探索其環(huán)境時(shí)會(huì)體驗(yàn)到挫折，并被期望能夠控制其大小便。在第二年的大小便訓(xùn)練中，幼兒將排便看成是禮物，但他的禮物的遭遇總是被倒進(jìn)廁所，所以在父母施行“大小便訓(xùn)練”時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出明顯的“消極性”與“對(duì)抗性”。但是，不久他就會(huì)努力去安排這些動(dòng)作以便從動(dòng)欲區(qū)的相應(yīng)興奮中獲得最大數(shù)量的滿足，首次體驗(yàn)到紀(jì)律。大小便的訓(xùn)練方法與父母的態(tài)度與反應(yīng)，對(duì)于人格的形成都有深遠(yuǎn)的影響。（３）性器期。此時(shí)，男孩子會(huì)有一種“閹割焦慮”，這是男孩在這一時(shí)期的生活中之主角。如果戀母情結(jié)得到適當(dāng)解決，男孩子會(huì)以另一種能為人接受的情感方式來(lái)對(duì)待母親，同時(shí)也會(huì)對(duì)于父親產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同。經(jīng)由這一認(rèn)同，男孩子體驗(yàn)到各種滿足，他變得更像父親。相對(duì)于男孩子的“戀母情結(jié)”，女孩也有“戀父情結(jié)”。女孩想要跟母親爭(zhēng)奪父親的注意，但當(dāng)她發(fā)覺自己無(wú)法取代母親時(shí)，她開始認(rèn)同母親行為上的特征。在這個(gè)時(shí)期里，性方面態(tài)度的發(fā)展極為重要。（４）潛伏期，性的發(fā)展再次顯現(xiàn)一次停頓和顛倒。這一階段孩子的興趣不再集中于父母，而是集中于同伴，盡量避免性的表現(xiàn)，甚至不喜歡異性，而只是與同性伙伴來(lái)往。由于兒童開始向外發(fā)展，并與別人形成同伴關(guān)系，所以這是社會(huì)化作用發(fā)生的階段。在潛伏期里，新的興趣取代了嬰兒式的性沖動(dòng)，社會(huì)化作用開始出現(xiàn)，引導(dǎo)兒童注意外界環(huán)境。在某種程度上來(lái)說，這時(shí)性驅(qū)力得以升華，轉(zhuǎn)向?qū)W校里的活動(dòng)、嗜好、運(yùn)動(dòng)，以及同性同學(xué)間的友誼。（５）生殖階段。這個(gè)階段成年人成熟的性欲以生殖器性交為最高滿足形式，以生育、繁衍后代為目的。隨著青春期的渡過，個(gè)體進(jìn)入成熟的成人期，他們會(huì)發(fā)展親密關(guān)系，不再那么受父母的影響，并發(fā)展出對(duì)別人產(chǎn)生興趣的能力。根據(jù)弗洛伊德的說法，成熟的成人的主要特征是“愛與工作”。論述題１、試論述心理異常的基本特征，并舉例說明。（１５分）心理異常通常有以下三個(gè)基本特征：（１）心理反應(yīng)失去了合理性，即心理活動(dòng)或行為表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境失去同一性和合理性。例如，人在受到侮辱時(shí)會(huì)產(chǎn)生反感甚至憤怒的反應(yīng)。如果個(gè)體的反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致，即一個(gè)人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境是相適應(yīng)的，那么該模式就是正常的。這會(huì)使個(gè)體與周圍的人和事的交往保持動(dòng)態(tài)平衡，讓他人感覺自己對(duì)外界刺激所做出的反應(yīng)，無(wú)論在形式上還是內(nèi)容上都是合理的、必然的。如果心理反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的同一性遭到破壞，個(gè)體對(duì)社會(huì)環(huán)境等刺激做出使人難以理解的反應(yīng)。例如，無(wú)緣無(wú)故地發(fā)怒，或者受到微不足道的刺激就不顧場(chǎng)合地大發(fā)雷霆，這就給人難以理解、不合情理的感覺，說明已經(jīng)出現(xiàn)了心理異常。（２）心理過程失去了協(xié)調(diào)性，即心理過程及其相互之間或心理過程和行為表現(xiàn)之間失去協(xié)調(diào)一致性。例如，在情感過程中，個(gè)體遇到喜事而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并用愉快的語(yǔ)調(diào)表達(dá)，做出高興的行為舉止，都說明其心理是健康的。但是，如果這種協(xié)調(diào)一致性遭到了破壞，如個(gè)體用低沉無(wú)力的語(yǔ)調(diào)，甚至伴有痛苦的表情來(lái)表達(dá)內(nèi)心愉快的情緒體驗(yàn)，或者用歡欣的語(yǔ)氣講述令人悲傷的經(jīng)歷等，則被視為心理異常。（３）個(gè)性特征失去了穩(wěn)定性，即心理活動(dòng)及其行為表現(xiàn)構(gòu)成的獨(dú)特的個(gè)性特征失去相對(duì)穩(wěn)定性。例如，性格樂觀外向的人，平時(shí)總會(huì)給人熱情爽朗的感覺。當(dāng)然，如果外界環(huán)境發(fā)生了重大變化，個(gè)性特征也有可能發(fā)生改變。如果外界環(huán)境沒有什么大的變化，沒有足以使個(gè)性穩(wěn)定性改變的明顯原因，而個(gè)性特征卻出現(xiàn)了令人難以理解的改變，并且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、難以回復(fù)，那么其心理有可能發(fā)生了異常。２、文字案例分析（１５分）大二男生李峰，英俊聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，擅長(zhǎng)拉手風(fēng)琴演奏，頗受同學(xué)們歡迎。但他自己為人低調(diào)，不愛說話，不愿合群，不肯主動(dòng)交往，性格非常沉悶。他多次到學(xué)校心理咨詢中心求助，但面對(duì)年輕的心理咨詢師總是閃爍其詞。后來(lái)終于有一位年長(zhǎng)的男教授取得了他的信任，了解到他的苦悶。原來(lái)，李峰在小學(xué)五年級(jí)時(shí)和其他男同學(xué)一起惡作劇，躲在女廁所外嚇唬上廁所的女同學(xué)，沒想到這引發(fā)了他前所未有的快感，從此就不時(shí)冒出偷看女性隱私部位的念頭，但還不敢付諸行動(dòng)。初中開始，他漸漸遏制不住自己越來(lái)越強(qiáng)烈的沖動(dòng)，多次偷看女性換衣、沐浴和如廁等，事后回想還會(huì)伴隨手淫，同時(shí)又覺得這樣做不好、不對(duì)、不正常。高一高二時(shí)因偷看被人發(fā)現(xiàn)挨打、受罰，甚至被扭送公安機(jī)關(guān)，非常自責(zé)，非常害怕，偷看行為有所收斂。高三住校，偷看機(jī)會(huì)極少。他進(jìn)入大學(xué)以后，感覺