高一歷史精品教案羅馬法的起源與發(fā)展趙家英

第6課羅馬法的起源與發(fā)展一、教材分析羅馬法指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。它對(duì)維系羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到重要作用。同時(shí)對(duì)于后世尤其是歐美資產(chǎn)階級(jí)革命以及近代各國(guó)的立法都影響深遠(yuǎn)。本課主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了羅馬法的產(chǎn)生與發(fā)展；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法的作用和影響。由于學(xué)生對(duì)古代羅馬的歷史比較陌生但又有興趣，對(duì)法律概念的認(rèn)識(shí)不夠深入，所以建議在教學(xué)過程中適當(dāng)引入和介紹一些古代羅馬歷史上的重要人物與法律的故事，使教學(xué)深入淺出。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）識(shí)記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法維系帝國(guó)的統(tǒng)治；對(duì)歐美法律的發(fā)展以及民主化進(jìn)程影響深遠(yuǎn)。（2）理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；羅馬法對(duì)世界文明進(jìn)程的影響；分析羅馬法對(duì)于維系羅馬帝國(guó)的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個(gè)方面比較羅馬法的影響。（3）運(yùn)用：探究羅馬法內(nèi)容的變遷。2、過程與方法：以案說法、問題探究；情境再現(xiàn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：羅馬法是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對(duì)于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級(jí)的利益，為維護(hù)羅馬帝國(guó)統(tǒng)治而存在?！恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對(duì)后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響。中國(guó)現(xiàn)行的《民法通則》和也受到了羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：羅馬法的主要思想內(nèi)容難點(diǎn)：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程四、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時(shí)的見聞中，對(duì)羅馬帝國(guó)都已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但較少涉及羅馬法這一方面及對(duì)法律認(rèn)識(shí)較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識(shí)中引發(fā)其對(duì)羅馬法的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級(jí)法律的相關(guān)知識(shí)，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對(duì)后世的影響。五、教學(xué)方法1、資料研讀、問題探究、歷史比較2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法的作用及影響，初步認(rèn)識(shí)羅馬法的產(chǎn)生發(fā)展過程。七、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。導(dǎo)入：播放幻燈片1（羅馬圓形劇場(chǎng)）有人說羅馬三次征服了世界，第一次是他的武力，但隨著羅馬的覆滅消失了。第二次是他的宗教但也隨著人們思想的不斷解放，科學(xué)的進(jìn)步影響的范圍在縮小。唯有法律對(duì)世界的影響是永恒的。那么到底什么才是羅馬法呢？打出幻燈2我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題，羅馬成文法是在怎樣的背景下誕生的？已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。一、什么是羅馬法學(xué)生思考，尋找答案：它指的是公元前6世紀(jì)末到公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律。教師：羅馬出現(xiàn)過哪些法律呢？并在學(xué)生回答后總結(jié)：羅馬法的內(nèi)容包括習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法。（教師過渡;羅馬城不是一天建成的，那羅馬法也不是一天形成的）打出幻燈3二、羅馬法的形成及發(fā)展1、習(xí)慣法師;羅馬最先出現(xiàn)的法是什么生：習(xí)慣法師：習(xí)慣法是人們接受并默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系的行為規(guī)則。沒有固定的成文形式,具有很大的伸縮性和不確定性。打出幻燈4（案例一）羅莫洛是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請(qǐng)大家想一想，法官會(huì)怎么判呢？生：-------師：法官會(huì)偏袒羅莫洛的家人。因?yàn)榱_馬共和國(guó)早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民、袒護(hù)貴族提供了方便。習(xí)慣法的存在，就成了平民與貴族矛盾的一個(gè)焦點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的羅馬是怎樣來處理這個(gè)焦點(diǎn)的？2、十二銅表法學(xué)生活動(dòng)閱讀書中材料師：如果還是上一個(gè)案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會(huì)怎么判呢？生：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。羅莫洛一半的財(cái)產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。師：《十二銅表法》的頒布，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，人們議論紛紛。假如你生活在這個(gè)時(shí)候的羅馬，你會(huì)有什么感想？（你的身份可能是貴族、平民或奴隸）學(xué)生活動(dòng)討論：---------師：內(nèi)容廣泛，條紋清晰，一定程度上限制了貴族的特權(quán)，保護(hù)了平民的權(quán)利，但維護(hù)的仍是奴隸主貴族的權(quán)利3、公民法：適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系的羅馬法律，被稱為公民法。而《十二銅表法》就是一部典型的公民法。打出幻燈5屋大維公元前27年屋大維建立羅馬帝國(guó)羅馬帝國(guó)建立者屋大維的顧問叫苦不迭：“麻煩就在于人口眾多，管理事務(wù)繁雜……，所以統(tǒng)治起來困難至極”版圖擴(kuò)大后的統(tǒng)治階級(jí)遇到了怎樣的麻煩呢？打出幻燈6(案例三)古羅馬大將愷撒進(jìn)兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧佩特拉相愛，并且兩人有了一個(gè)兒子，取名托勒密·愷撒。當(dāng)愷撒歸國(guó)執(zhí)政之后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會(huì)，并向羅馬法庭為自己和兒子申請(qǐng)羅馬籍，請(qǐng)問法官會(huì)判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？那這種現(xiàn)象合理嗎？怎么解決的？生：--------（學(xué)生活動(dòng)）師：（1）由于版圖擴(kuò)大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權(quán)，不受公民法保護(hù)，引起社會(huì)動(dòng)蕩；（2）國(guó)際交往擴(kuò)大，引起商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)了許多新問題。因此，原來的公民法已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)這些新變化。（3）對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發(fā)展，為了更加有效地保護(hù)奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩(wěn)定統(tǒng)治，保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益不受侵犯。4、萬民法為鞏固統(tǒng)治，羅馬帝國(guó)的皇帝重視法律的制定，法學(xué)家也積極立法。3世紀(jì)初，公民法逐漸演變成萬民法。適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)的一切自由民。5、《民法大全》從4世紀(jì)開始，羅馬的統(tǒng)治者們注重法的編撰，特別是在東羅馬皇帝查士丁尼統(tǒng)治時(shí)期編撰完成了《民法大全》，標(biāo)志羅馬法律體系的完成。（羅馬法的發(fā)展是伴隨著羅馬國(guó)家的發(fā)展而發(fā)展，那么羅馬法到底有怎樣的思想內(nèi)容呢）三、羅馬法的思想內(nèi)容播放幻燈7現(xiàn)在請(qǐng)看這一份案例(四)，這是公元2世紀(jì)的一件事：“盧修斯是亞歷山大港的一個(gè)平凡的經(jīng)營(yíng)航運(yùn)的小商人，他向放高利貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧修斯下半年經(jīng)營(yíng)不善，無力還錢，只有一份家產(chǎn)和二十幾個(gè)奴隸。為此加圖告上法庭。下面由同學(xué)們自愿扮演盧修斯、加圖和法官進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)審判模擬。學(xué)生表演：教師總結(jié)：羅馬法的核心內(nèi)容之一就是承認(rèn)財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。其中最重要的就是對(duì)債權(quán)的規(guī)定和解釋，制定了解決各類債務(wù)糾紛的適用條款，另外奴隸制也是不可侵犯，所以盧修斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財(cái)富或物品被判定歸屬于加圖家。財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，播放幻燈8沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”?；实垭妨罹哂蟹傻男Я?。”婦女不得參與任何公務(wù)，因而她們不能擔(dān)任法官，或行使地方官吏的職責(zé)，或提出訴訟，或?yàn)樗藫?dān)保，或擔(dān)任律師?！睹穹ù笕芬陨弦?guī)定能否體現(xiàn)法律面前人人平等？為什么？學(xué)生活動(dòng)討論：---------師：不能，有君權(quán)至上和男女的不平等。羅馬法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有條件的。法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專政的工具之一因此羅馬法具有鮮明的階級(jí)特征，宣揚(yáng)君權(quán)神授，體現(xiàn)了奴隸主貴族的利益。播放幻燈9材料一：古代羅馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服從的力量，這就是約束人類的自然法則。法律的目的是保證人類“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基本權(quán)利。材料二：法是一種自然的權(quán)利，是理智的人的精神和理性，是衡量正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)?！魅_師：古羅馬為人類提供了哪些自然法則？生：理性權(quán)利平等正義播放幻燈10承認(rèn)財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯(核心)“法律面前人人平等”滲透著“自然法”思想四、羅馬法的作用與影響1、作用：維護(hù)奴隸制度和穩(wěn)定帝國(guó)統(tǒng)治。播放幻燈11（1）“私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，除非由于合法認(rèn)定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補(bǔ)償?shù)臈l件下，任何人的財(cái)產(chǎn)不能被剝奪?！保?）“我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利”（3）“第二條：中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。第三條：當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等。第四條：民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用的原則。第五條：公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得侵犯師：以上材料分別出自什么文件生：《人權(quán)宣言》、《獨(dú)立宣言》、《中華人民共和國(guó)民法通則>2.影響①是近現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ)；②為近代新興資產(chǎn)階級(jí)的民權(quán)理論提供了思想淵源，為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝教會(huì)和世俗的封建勢(shì)力提供了理論武器；③對(duì)中國(guó)的立法也產(chǎn)生一些影響小結(jié)：播放幻燈12活動(dòng)與探究：如今我們生活在一個(gè)法制的社會(huì)里。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際談一談法對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有怎樣的指導(dǎo)意義。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)第二課“羅馬法的起源與發(fā)展”：一，什么是羅馬法二、羅馬法的起源與發(fā)展1、起源：習(xí)慣法成文法：《十二銅表法》為標(biāo)志2、發(fā)展：公民法萬民法3、完善：《民法大全》為標(biāo)志三、羅馬法的思想內(nèi)容1、承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、滲透著“自然法”思想四、羅馬法的作用和影響十、教學(xué)反思本課內(nèi)容多，頭緒亂。所以在教學(xué)過程中一定要抓主簡(jiǎn)次，否則定會(huì)給人匆忙感而不知所云。在本科的教學(xué)實(shí)際中，對(duì)教材的順序進(jìn)行了重新整合。把羅馬法的廣義內(nèi)容放在了開頭并簡(jiǎn)化。重談其發(fā)展過程與思想精華。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到羅馬法的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)課堂實(shí)踐，效果良好。并用案例的形式貫穿始終，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，通過小品劇的形式使學(xué)生感受到了探究問題的樂趣，這種形式應(yīng)在以后的教學(xué)中經(jīng)常使用。但美中不足的是結(jié)尾有些草率，少了點(diǎn)創(chuàng)新，倘若能上升一個(gè)高度，聯(lián)系今天的一個(gè)法律案例。讓學(xué)生對(duì)法的認(rèn)識(shí)升華，可能會(huì)更好一些。另外，本課的教材編寫上總感覺有些雜亂，羅馬法的內(nèi)容一目感覺不明不白。這也是我的一點(diǎn)疑惑。十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁(yè))學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中學(xué)科：歷史編寫人：趙家英審稿人：王明強(qiáng)第二單元第6課羅馬法的起源與發(fā)展課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法維系帝國(guó)的統(tǒng)治；對(duì)歐美法律的發(fā)展以及民主化進(jìn)程影響深遠(yuǎn)。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容（一），什么是羅馬法（二）、羅馬法的起源與發(fā)展1、起源：習(xí)慣法成文法：《十二銅表法》為標(biāo)志2、發(fā)展：公民法萬民法3、完善：《民法大全》為標(biāo)志（三）、羅馬法的思想內(nèi)容1、承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、滲透著“自然法”思想（四）、羅馬法的作用和影響三、提出疑惑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法維系帝國(guó)的統(tǒng)治；對(duì)歐美法律的發(fā)展以及民主化進(jìn)程影響深遠(yuǎn)。2、理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；羅馬法對(duì)世界文明進(jìn)程的影響；分析羅馬法對(duì)于維系羅馬帝國(guó)的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個(gè)方面比較羅馬法的影響。3、運(yùn)用：探究羅馬法內(nèi)容的變遷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：羅馬法的主要思想內(nèi)容難點(diǎn)：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程二、學(xué)習(xí)過程（一）、從習(xí)慣法到成文法探究一:羅馬成文法是在怎樣的背景下誕生的？1、羅馬共和國(guó)誕生的時(shí)間？2、習(xí)慣法維護(hù)誰的利益？3、羅馬成文法誕生的背景、標(biāo)志、特點(diǎn)、意義4、《十二銅表法》的制定，主要是哪一社會(huì)階層強(qiáng)烈要求的結(jié)果？5、《十二銅表法》制定的根本目的是什么？（二）羅馬法的發(fā)展與完善探究二：羅馬公民法發(fā)展為萬民法的原因？羅馬的對(duì)外擴(kuò)張過程？公民法發(fā)展為萬民法的原因？公民法和萬民法最主要的不同是什么？（三）維系統(tǒng)治影響后世探究三：羅馬法的作用和影響？羅馬法的作用是什么？羅馬法對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？（四）當(dāng)堂檢測(cè)1、下列屬于公民法調(diào)解范圍的是（）

A。羅馬公民之間B。羅馬公民與外邦人之間C。外邦人與外邦人之間D。羅馬公民與奴隸之間2、之所以說“萬民法”是羅馬帝國(guó)統(tǒng)治范圍內(nèi)的國(guó)際法，是因?yàn)樗ǎ〢．在羅馬帝國(guó)統(tǒng)治地區(qū)內(nèi)適用B。用來管理所有羅馬帝國(guó)公民C．包含了羅馬帝國(guó)的全部法律文獻(xiàn)D。適用于羅馬帝國(guó)各民族以及外邦自由民3、從羅馬第一部成文法問世到《民法大全》的編成，其間約經(jīng)過了多少年（）A．1000年B。約600年C。約800年D。約700年4、古代希臘和羅馬的民主都是（）A．維護(hù)大部分公民的利益B。婦女的權(quán)益得到一定的保護(hù)C。在亞非文明的影響下產(chǎn)生的D。是奴隸主階級(jí)的民主5、在政治文明方面，古代羅馬留給人類最大的遺產(chǎn)是（）A．自由B。民主C。法治D。集權(quán)6、下列推理屬于哪種情況？（

）大前提：希臘文明是西方文明的源泉。小前提：雅典民主制是希臘文明的典型代表。結(jié)論：雅典民主是迄今為止最完善的民主。A．大前提正確，小前提、結(jié)論錯(cuò)誤B。大前提、小前提正確，結(jié)論錯(cuò)誤C．大前提錯(cuò)誤，小前提、結(jié)論正確D。大前提、小前提錯(cuò)誤，結(jié)論正確課后練習(xí)與提高一、選擇題

1、羅馬成文法誕生的標(biāo)志是（

）

A.《十二銅表法》發(fā)布

B.公民法出現(xiàn)

C.萬民法產(chǎn)生

D.《民法大全》編纂

2、《十二銅表法》在一定程度上維護(hù)了平民的利益，因?yàn)樗?/p>

）

A.明確規(guī)定限制貴族特權(quán)

B.是羅馬歷史上第一部成文法

C.使案件的審理有法可依

D.是由平民代表制定的法律

3、古羅馬政體發(fā)展的先后順序是（

）

A.帝制－共和制－君主制

B.共和制－元首制－帝制

C.共和制－帝制－元首制

D.君主制－共和制－帝制4、羅馬皇帝哈德良說;“皇帝的命令就是最高的法律,”對(duì)此理解不準(zhǔn)確的是（

）

A.羅馬沒有法律

B.皇帝頒布的法令是法律組成部分

C.羅馬法面前不能保證人人平等

D.羅馬法保護(hù)奴隸主貴族利益

5、羅馬法是指(

)

A.《十二銅表法》

B.《查士丁尼法典》

C.羅馬帝國(guó)的全部法律制度D.羅馬帝制

6、羅馬法體系最終完成的標(biāo)志是（

）

A.查士丁尼《民法大全》編纂完成

B.“萬民法”取代“公民法”

C.《十二銅表法》的制定

D.公民與非公民的差別消失

7、羅馬公民與非公民區(qū)別消失的原因是（

）

A.共和國(guó)的誕生

B.《十二銅表法》的公布

C.公民法具有明顯的狹隘性D.羅馬帝國(guó)對(duì)各省人士大量授予公民權(quán)

8、下列不屬于羅馬法內(nèi)容的是（

）

A.法律面前人人平等

B.自然法則

C.私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯

D.奴隸不應(yīng)被看作財(cái)產(chǎn)

9、羅馬法從形式上包括(

)

A.成文法

B.習(xí)慣法

C.成文法和習(xí)慣法

D.公法和私法

10、西方法律大都繼承了羅馬法的(

)

①陪審制度

②律師制度

③訴訟原則

④政治制度

A①②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

二、非選擇題

1、閱讀下列材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

材料一：法律保護(hù)除奴隸以外的自由民的權(quán)利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有國(guó)家全面保護(hù)的公權(quán)和私權(quán)。──“萬民法”

材料二：皇帝的命令就是最高的法律。──2世紀(jì)時(shí)羅馬皇帝哈德良講話

材料三：第3、第8表債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。──《十二銅表法》

材料四：奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運(yùn)”的安排，對(duì)逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治。”──《民法大全》

請(qǐng)回答：

⑴根據(jù)材料一回答：皇帝、隸農(nóng)、奴隸屬于自由民的有？

⑵材料二、四與材料一的觀點(diǎn)有何矛盾之處？

⑶材料三中