語文五年級(jí)教學(xué)總結(jié)通用6篇

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語文五班級(jí)教學(xué)總結(jié)篇1

_年6月14——15日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)?，F(xiàn)就本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：

一、深化鉆研，仔細(xì)備課

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)方案。

二、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)消失浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

四、討論試題，提煉規(guī)律。

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、擅長取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

六、針對(duì)實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析同學(xué)試卷，總結(jié)同學(xué)對(duì)哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，再次準(zhǔn)時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特殊是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各學(xué)問塊上的把握狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注意這部分同學(xué)在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固把握。

語文五班級(jí)教學(xué)總結(jié)篇2

一個(gè)學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作：

一、發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的作用，抓好班級(jí)紀(jì)律。

五班級(jí)的同學(xué)已處于學(xué)校高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多同學(xué)都有了自己的思想，對(duì)各種問題會(huì)有不同的看法，有時(shí)敢于對(duì)老師的看法提出疑問。這對(duì)他們自身來說是好事情，說明他們?cè)跐u漸長大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了很多難度。因此，當(dāng)老師利用晨間談話或班隊(duì)課一再強(qiáng)調(diào)肯定要留意紀(jì)律。

中午，沒有老師的時(shí)候怎么管紀(jì)律，我是利用十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班領(lǐng)導(dǎo)來管理的。一開頭，我召開了一個(gè)班領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，要求班領(lǐng)導(dǎo)在老師不在的時(shí)候要管理班級(jí)的紀(jì)律，班領(lǐng)導(dǎo)開頭都采納提示同學(xué)的方法，但有個(gè)別同學(xué)不把班領(lǐng)導(dǎo)放在眼里，效果不好。后來，我又找班領(lǐng)導(dǎo)開了一次會(huì)，轉(zhuǎn)變了他們工作的方法。當(dāng)同學(xué)講空話的時(shí)候，離他較近的班領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)行口頭提示，當(dāng)他不聽勸說時(shí)，再用其次種方法，即把他違反紀(jì)律不聽勸說的言行書面記錄下來。到了其次天晨間談話時(shí)，他想賴也賴不掉，這時(shí)，老師就可以進(jìn)行有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后，效果也是很不錯(cuò)的。

二、使后進(jìn)生獲得信念，漸漸進(jìn)步。使優(yōu)等生相互競爭，更加優(yōu)秀。

我們班的后進(jìn)生是比較多的，后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人稱贊，看不起，我在平常的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些同學(xué)，大膽去學(xué)習(xí)，思索。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小部分，也要不失時(shí)機(jī)地確定所完成的部分，鼓舞他們連續(xù)努力來完成得更好。通過激勵(lì)的方法，漸漸可以給后進(jìn)生樹立起自信念，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和關(guān)心后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地付出自己的心血，但我堅(jiān)信，我的付出確定會(huì)得到回報(bào)的，我將連續(xù)關(guān)懷他們，關(guān)心他們。

由于優(yōu)等生在學(xué)習(xí)方面比一般人好的多，要是不經(jīng)常去激勵(lì)他們，有些優(yōu)生就會(huì)傲慢自滿，缺乏斗志，成果停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采納相互競爭等方法鼓舞他們。每次考試以后，依據(jù)成果的好壞排出全班的前十名，讓每個(gè)優(yōu)生看清晰自己在班級(jí)中成果的位置，優(yōu)生們的自尊心很強(qiáng)，經(jīng)過這樣的成果排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識(shí)，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對(duì)手，在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。

三、通過活動(dòng)，增加集體主義精神。

在本學(xué)期，我借助各種活動(dòng)，努力培育同學(xué)的集體主義精神，培育他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。名次是次要的，最重要的是通過活動(dòng)，培育了集體主義精神，增加了班級(jí)的分散力。

班主任工作是鎖碎、簡單的。我仍要虛心學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀的班主任的珍貴閱歷，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)！

語文五班級(jí)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的語文教學(xué)工作，我本人認(rèn)為教語文就是要同學(xué)：聽得懂——樂于傾聽，聽他人說話仔細(xì)急躁;說得清——敢于表達(dá)，表達(dá)有條理，注意語言美;讀得透——擅長閱讀，在閱讀中體驗(yàn)情感，豐富積累;寫得好——勤于寫作，傾述真情實(shí)感。能長此以往做好這一點(diǎn)，定能提高語文力量。要簡化頭緒，集中目標(biāo)，要多些語文，少些無關(guān)語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在日常教學(xué)如何執(zhí)行呢?

課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué)。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)

學(xué)習(xí)《古詩二首》一文時(shí)，由于同學(xué)對(duì)李白的《贈(zèng)汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補(bǔ)充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時(shí)的詩詞，同學(xué)樂觀性空前高漲，許多同學(xué)寫出了六、七首，相互誦讀展現(xiàn)，課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點(diǎn)撥。于是，同學(xué)很快領(lǐng)悟王維、高適伴侶之間依依別之意。還有好一點(diǎn)的同學(xué)能說：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對(duì)上好語文課特別的重要。

二、細(xì)心備課

備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課預(yù)備好一字不漏的發(fā)言稿子;學(xué)問力量點(diǎn)的訓(xùn)練當(dāng)然不行放棄，但當(dāng)同學(xué)早就把握了的時(shí)候，老師決不行以再照本宣科了，否則，將是鋪張同學(xué)的生命。當(dāng)然，字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是必需每天講、月月講、年年講!

三、留意營造良好的教學(xué)氛圍

1、讀中感悟，以讀代講?！耳橔儭愤@篇課文采納了比方、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了鷺鷥的美麗姿勢(shì)和韻味，抒發(fā)了對(duì)它們的贊美之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會(huì)：讀中感悟，以讀代講，我在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言打交道，在樂觀思維和情感活動(dòng)中深化感悟其內(nèi)涵。如：在教學(xué)過程中，我多次讓同學(xué)讀句子，并請(qǐng)同學(xué)閉眼聽，接著說說你的眼前仿佛消失了什么?你仿佛看到了什么?以這種方式來告知同學(xué)更美的景色不是老師告知的，而是要你專心品讀去想象才能領(lǐng)會(huì)到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對(duì)同學(xué)對(duì)鷺鷥知之甚少，很難激情入境的狀況，我給課件找到了影片素材，并進(jìn)行了剪輯，以期能為激情服務(wù)，讓同學(xué)有直觀感受，產(chǎn)生探究欲望，從上課的狀況上來看，取得了不錯(cuò)的效果。

2、讀中感悟，以讀代講?！恫歼_(dá)拉宮》本課描述了布達(dá)拉宮姿勢(shì)各異的宮殿和雄偉瑰麗的建筑，那令人嘆為觀止的外表向人們展現(xiàn)著迷人的風(fēng)采。這一奇觀分散了多少勞動(dòng)人民的才智與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法：

(一)走進(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開頭，我便用飽含激情的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《布達(dá)拉宮》這篇課文，知道了布達(dá)拉宮是中國文化史上的一顆燦爛的明珠，在茫茫的西域中閃耀著絢麗的光榮，她是歷代文人墨客爭相稱頌，各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問：同學(xué)們想不想親自到布達(dá)拉宮走一走，看一看呢?我在同學(xué)還被導(dǎo)語的氣概所吸引的時(shí)候，抓緊播放布達(dá)拉宮畫面，讓同學(xué)利用多種感官感受布達(dá)拉宮的雄偉瑰麗，充分激發(fā)起同學(xué)對(duì)布達(dá)拉宮的憧憬。

(二)領(lǐng)悟文本：抓住重點(diǎn)、觀賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)宮殿和建筑作了深化細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)布達(dá)拉宮藝術(shù)的出神入化，學(xué)習(xí)用詞造句的方法，讓同學(xué)在想像中美讀美誦，引導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比，關(guān)心同學(xué)直觀形象地感受到布達(dá)拉宮的魅力。

3、多種方法的整合?！丁皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙取酚洈⒘藗ト肃嚰谙鹊牟恍喙?，表達(dá)了人民對(duì)偉人深深的懷念和哀思之情。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓同學(xué)盡可能地了解鄧稼先爺爺對(duì)中國、對(duì)世界作出的豐功偉績，以此來激發(fā)同學(xué)喜愛偉人的情感，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓同學(xué)深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)同學(xué)在課前了解偉人的主要事跡，激起了同學(xué)劇烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后布置他們利用課余時(shí)間去搜集、整理、感知和內(nèi)化。初步感知鄧稼先爺爺?shù)暮甏笾帲瑸檎n堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。在同學(xué)感知的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)同學(xué)抓住一些重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀，把偉人離去時(shí)人們哀思不舍的心情突出地呈現(xiàn)出來讓同學(xué)領(lǐng)悟。如第一自然段的“著急地、親熱戰(zhàn)友”;其次自然段的“顫抖、難受”以及后面的“科學(xué)家的心，永久鮮紅，永久跳動(dòng)”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，充分表達(dá)對(duì)偉人鄧稼先的永久懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后，使我深深地明白，一節(jié)好的課惟有仔細(xì)的鉆研，才能對(duì)教材的吃透，課堂上才能敏捷駕馭，引領(lǐng)同學(xué)樂觀地參與教學(xué)的全過程。

四、樂觀拓展同學(xué)的課外閱讀

要想讓同學(xué)語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)多閱讀課外書;通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完《猴王出世》一文后，我就要求同學(xué)讀讀《西游記》，了解了解文中的故事情節(jié)，再進(jìn)行一次這樣的故事會(huì)。同學(xué)讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

語文五班級(jí)教學(xué)總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。

當(dāng)然，教學(xué)工作中還存在著很多不足。如同學(xué)們看起來思維活躍，但發(fā)言也很少能用通順連貫的語句，他們對(duì)動(dòng)手書寫特殊不情愿，千方百計(jì)少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個(gè)字都是好的，正由于如此，每當(dāng)?shù)娇荚嚂r(shí)，書寫錯(cuò)誤造成的丟分現(xiàn)象特別驚人;本學(xué)期之初，曾經(jīng)要求同學(xué)常常記日記，以訓(xùn)練同學(xué)的作文力量，開頭堅(jiān)持很好，但沒堅(jiān)持長期，同學(xué)的作文水平較低。這有待遇于今后進(jìn)一步探討。

語文五班級(jí)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語文教研大組和教育處的工作任務(wù)，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，即使反思，提升自身業(yè)務(wù)學(xué)問。

樹立語文教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，是學(xué)校語文教學(xué)討論的靈魂。據(jù)此，本學(xué)期教研大組確定把“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”作為本次研訓(xùn)活動(dòng)的主題。在此基礎(chǔ)上，通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深化地學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們五班級(jí)每位老師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)方案，合理支配教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間樂觀溝通教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。根據(jù)扎實(shí)有效、穩(wěn)步推動(dòng)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增加組內(nèi)老師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的討論，寓落實(shí)目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。

通過學(xué)習(xí)，老師們重新端詳了自己的課堂教學(xué)中，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思索，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、樂觀參加，努力探究，提升小組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語文老師仔細(xì)備課，盡量做到備教材、備同學(xué)，備出本班同學(xué)特點(diǎn)，備出新意。平常，老師們常常爭論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語文老師為了上好每一堂課，盡力讓同學(xué)在自主探究中尋求學(xué)問，課前做了大量的預(yù)備工作。開學(xué)前夕，我組每位老師熟識(shí)本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，仔細(xì)總結(jié)每堂課的得與失，準(zhǔn)時(shí)撰寫課后反思，并在校教研活動(dòng)中樂觀擔(dān)當(dāng)教研課。

盛老師老師在上公開課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上《剝豆》一課時(shí)，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深化地研討，并進(jìn)行主題式評(píng)課。這樣的評(píng)課具有極大的敏捷性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、仔細(xì)聽課、深化思索，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

這學(xué)期，結(jié)合語文教研大組“學(xué)習(xí)思辨--實(shí)踐研討--總結(jié)提升”這三個(gè)階段，每位老師針對(duì)研訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)案例，參與了校聽課周活動(dòng)后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)課反思，并把各項(xiàng)材料上傳至語文學(xué)科研修網(wǎng)站，和大家共享、爭論、溝通，在樂觀有效的實(shí)踐探究中共同成長。以此為契機(jī)，揚(yáng)長避短，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了深厚的教研氛圍。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培育好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平常的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生急躁教育的勞碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平常的家庭作業(yè)的布置上，注意作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的進(jìn)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！

語文五班級(jí)教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)期立刻要結(jié)束了，回想平常每周按部就班的要完成每一項(xiàng)工作，那時(shí)心中總會(huì)閃出一絲埋怨：又是一堆事，似乎這些事情就沒有做完的時(shí)候，能放多放幾天假才好。而每到學(xué)期末的總結(jié)時(shí)間，又恍然覺得時(shí)間過得這么快，一學(xué)期每天照看同學(xué)、備課上課、教研、活動(dòng)、處理雜事等，這種貌似無味又無為的一每天要畫上一個(gè)句號(hào)了。也正是隨著這樣的一每天悄然溜走，我在不斷地收獲著，進(jìn)步著，成長著?，F(xiàn)摘取點(diǎn)滴狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于我的上課狀況

每學(xué)新課之前，我查閱相關(guān)資料，仔細(xì)備課，細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣開頭，過渡，提出問題，都要經(jīng)過反復(fù)推敲，以期激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)過程中，關(guān)注到每一位同學(xué)，因材施教，使大多數(shù)同學(xué)真正的參加學(xué)習(xí)，會(huì)讀書、思索、溝通，達(dá)到真正弄懂。尤其在溝通互動(dòng)時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)