人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元 語(yǔ)文園地》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

交流平臺(tái)同學(xué)們，你給別人講過(guò)故事嗎？你講故事的時(shí)候是不是增加了一些內(nèi)容？是不是對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編？今天，我就教大家怎樣創(chuàng)編故事。（1）同學(xué)們，你們知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)編故事的要求嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。節(jié)，這樣會(huì)讓故事更加生動(dòng)。C.可以大膽想象，續(xù)編故事。這樣會(huì)使情節(jié)更加完整。交流平臺(tái)A.可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要，我們可以改（變2）原作請(qǐng)的同人學(xué)稱們。根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的B例.可子以說(shuō)對(duì)一故說(shuō)事?！疤碛图哟住?，為故事增加合理的情（1）讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。大聲朗讀詞語(yǔ)尋找左邊詞語(yǔ)和右邊詞語(yǔ)的差別C.體會(huì)表達(dá)效果詞句段運(yùn)用總結(jié)交流一毛不鐵公雞拔膽小怕事顧慮太多杞人憂天拿不定主左意邊的詞語(yǔ)是俗語(yǔ)舉，棋比不較定口語(yǔ)化。右邊的是成語(yǔ)，較為簡(jiǎn)潔。在表達(dá)效果上，口語(yǔ)化的語(yǔ)言更貼近生活，顯得更為生動(dòng)。（2）仿照例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具體。A.讀46頁(yè)兩段文字，比較二者的不同。原文比較簡(jiǎn)潔，而改寫的文章較為生動(dòng)。這是因?yàn)锽.在我改們寫在過(guò)寫程牛中郎，織加女入初了次作見(jiàn)者面的合時(shí)理候想，象也，要把狼和小加羊入的合對(duì)理話的描想寫象得，非把常他詳們細(xì)的。語(yǔ)但言是、小動(dòng)羊作的描結(jié)寫局并沒(méi)有得改詳變細(xì)，一這些說(shuō)。明改寫的同時(shí)也要忠于原作。林杰（831-847）：字智周，是唐代詩(shī)人，六歲就能賦詩(shī)，下筆即民間七夕乞巧盛況日積月累七 夕〔唐代〕林杰七夕今朝看碧霄，

成章。又精書(shū)法棋藝。卒，年僅十六牽?？椗珊訕?。

《全唐詩(shī)》存其詩(shī)兩首?！镀蚯伞肥羌壹移蚯赏镌?，

唐代詩(shī)人林杰描寫穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

的名詩(shī)。七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語(yǔ)和成語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同，明白了怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事，還