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文檔簡介

21、奇異的琥珀（第三課時）教材分析：《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)故事。全文扣住“奇異”這個詞，課文向人們介紹了奇異的琥珀的形成，是如何被發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。但是與一般說明文不同的是，作者以講故事的形成，按事情的發(fā)展過程組織材料，使文章集知識性和趣味性于一體。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、體會課文中生動形象的語句的表達效果。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。教學(xué)難點：體會課文中生動形象的語句的表達效果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了《奇異的琥珀》，那么請同學(xué)們回顧一下，這是一塊怎樣的琥珀，奇異在哪里？琥珀存在的價值是什么呢？2、指多名生回答，其他學(xué)生適當(dāng)補充。3、試背最后一段。二、揣摩寫作特點1、這是一篇說明文，與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同?2、與同桌間相互交流一下。文中哪些地方寫得好，好在哪里。找出相關(guān)語句有感情地朗讀一下。找找看，要點：①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香,才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。④“樂極生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭?、荨皠偤谩边@個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。⑥“小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。3、仿寫。師：有了這種生動形象的描寫，我們的文章多優(yōu)美呀?，F(xiàn)在我們也來動筆寫一寫，看誰寫得生動形象。了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性。(1)聯(lián)系上下文，展開合理想象，寫一寫當(dāng)時蜘蛛和蒼蠅的心理和動作。小蒼蠅和蜘蛛前俯后仰地掙扎起最后終于不動了。

四、指導(dǎo)寫字：澎湃詳五、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成

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