幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《3的組成》含反思

第第頁幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《3的組成》含反思中班數(shù)學(xué)公開課教案《3的組成》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料，學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

活動重難點

1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。

2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的歡樂。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動。

老師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

(二)學(xué)習(xí)3的組成。

1、師：今日小貓要邀請它的好伙伴們小兔、小猴到家里來做客，還為它們預(yù)備了很多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿援助小貓來分一分嗎?

2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。

(評：通過讓幼兒來援助小貓給它的好伙伴分好吃的，給好伙伴小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激起了幼兒參加活動的熱忱。)

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在PPT上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評：詳細(xì)形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌控并表達(dá)出來。他們依據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌控3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒的自主性。)

老師小結(jié)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

(評：在幼兒操作后發(fā)覺了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分表達(dá)了"幼兒在前，老師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

中班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《3的組成》含PPT課件

師："請你來告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伙伴是幾?"

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。

(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好伙伴過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了勝利的喜悅和與同伴合作的歡樂。)

活動延伸：

在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。

活動反思：

本次活動轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動中以"老師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好伙伴過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試驗索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗到了的勝利的喜悅，充分表達(dá)了"幼兒在前，老師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活