萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

Thewindblewhollowly.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)、將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。.熟練讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?.學(xué)生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7967=7+60+9009個(gè)百、6個(gè)十和7個(gè)一7個(gè)一、6個(gè)十和9個(gè)百9個(gè)方塊、6條橫線和9個(gè)點(diǎn).師:這是一張數(shù)位表，從右往左依次是什么？（出示圓點(diǎn)和數(shù)位表）4.師:這些數(shù)分別是多少?并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成？46170290060430根據(jù)回答，板書(shū)：讀法四百六十一4個(gè)百6個(gè)十1個(gè)一數(shù)的組成七百零二7個(gè)百2個(gè)一九百9個(gè)百六十6個(gè)十四百三十4個(gè)百3個(gè)十二、中心階段：.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎？你是怎么知道的？.學(xué)生交流:9個(gè)1000人，再加上636人，就是一共有9636人。.師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示？（在千位畫(huà)9個(gè)點(diǎn)，在百位畫(huà)6個(gè)點(diǎn)，在十位畫(huà)3個(gè)點(diǎn)，在個(gè)位畫(huà)6個(gè)點(diǎn)。）.師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫(xiě)嗎?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？板書(shū):九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？板書(shū)：（9）個(gè)千，（6）個(gè)百，（3）個(gè)十和（6）個(gè).師:一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開(kāi)始數(shù)數(shù)。100020__300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。師:請(qǐng)你們看書(shū)，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?師：10000是一個(gè)幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬(wàn)位，添在什么地方呢?怎么添？師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位？（女生回答）從右往左又依次是哪些數(shù)位？（男生回答）.今天我們學(xué)的就是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。（出示課題）三、練習(xí)階段：1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020__40600四、總結(jié)：今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問(wèn)題？萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書(shū)：10個(gè)一是十。2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，再指名說(shuō)一說(shuō)。4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過(guò)了100，都比100大。二、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來(lái)數(shù)數(shù)。并板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)（一）、通過(guò)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，探索新知。1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百 九百、一千。師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？生：10個(gè)一百是一千。師板書(shū)：10個(gè)一百是一千（1000）2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百 九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。（3）指名全班交流。教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、 900、1000。（二）用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千 九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢？同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。4、教師：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。5、學(xué)生看書(shū)P3,讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動(dòng)1、P4-第1題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。（P4第2題）3、填一填。（P4第3題）4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬(wàn)計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)五、課后記：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第73頁(yè)例4、第74頁(yè)例5、第78頁(yè)練習(xí)十六T1。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。3、會(huì)讀寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。過(guò)程與方法經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過(guò)程以及數(shù)的組成的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。課前預(yù)習(xí)：調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)反饋：1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。⑵小軍家里到學(xué)校的路程是685米。2、揭題：看來(lái)生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（課件出示，學(xué)生試讀，揭示課題并板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)謖二、探究新知1、教學(xué)例4（課件出示木塊圖）（1）數(shù)小木塊。（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。）師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示？”然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千，并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)位上，萬(wàn)位在右邊起的第五位。（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)（沒(méi)學(xué)具的可以在教具上數(shù)），從一千數(shù)到一萬(wàn)。2、練習(xí)數(shù)數(shù)（書(shū)上第75頁(yè)“做一做T2"）(1)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。(2)從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。(3)從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。3、教學(xué)例5(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫(huà)出這個(gè)數(shù))。(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫(xiě)出來(lái)嗎？怎么讀？(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書(shū)：2356讀作：二千三百五十六)。4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？從個(gè)位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書(shū)數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。三、鞏固練習(xí)1、第75頁(yè)“做一做T1”(寫(xiě)出下面各數(shù)，并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。)(1)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上，同桌互讀一次并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。(2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說(shuō)的？)2、第78頁(yè)“練習(xí)十六T1”。課件出示，指名讀一讀各數(shù)。四、全課：你有什么收獲？萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課的教學(xué)目標(biāo)是：①讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)數(shù)的意義，體驗(yàn)計(jì)數(shù)的作用；②認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，能用具體的數(shù)描述生活中的事物，知道10個(gè)一百是一千，感知1000以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)1000以內(nèi)各數(shù)；③在合作交流活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課教學(xué)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多的小方塊。通過(guò)讓他們來(lái)數(shù)一數(shù)這些方塊的數(shù)量，使學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)，培養(yǎng)他們的數(shù)感。第一次數(shù)的活動(dòng)，學(xué)生盲目，只是根據(jù)興趣來(lái)選擇數(shù)的方法，結(jié)果有的小組以失敗而告終，但這一次失敗，卻能使他們獲得難得的體驗(yàn)，即數(shù)1000這樣大的數(shù)，用一百一百地?cái)?shù)的方法要合適一些，這樣，就能很好地突出數(shù)較大的數(shù)要以群計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法。第二次數(shù)的活動(dòng)，學(xué)生目的明確，毫無(wú)疑問(wèn)地都會(huì)選擇一百一百地?cái)?shù)的方法，結(jié)果每個(gè)小組都能取得成功。這一次成功，使學(xué)生的感悟變得更深刻，他們會(huì)歸納出：關(guān)于數(shù)數(shù)，我們的新發(fā)現(xiàn)是：1000這個(gè)數(shù)比100這個(gè)數(shù)要大得多，數(shù)1000這樣大的數(shù)，用一百一百地?cái)?shù)的方法要合適一些；數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，要一十一十地?cái)?shù)；數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，要一百一百地?cái)?shù)；10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千……不失時(shí)宜地認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5教學(xué)內(nèi)容：教材P68、P69。教學(xué)目的：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、信息匯報(bào)匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。二、探究新知1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。1000有多大？（估計(jì)說(shuō)不清）大的數(shù)往往可由一些小的'數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示P68例題1。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。（板書(shū)）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難?[3]匯報(bào)小結(jié)4、數(shù)數(shù)練習(xí)。[1]集體數(shù)，P68做一做[2]數(shù)數(shù)接龍游戲5、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案6數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。.本單元教材內(nèi)容本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。.教學(xué)總目標(biāo)：根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標(biāo)：.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案7設(shè)計(jì)說(shuō)明幫助學(xué)生重新組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)有條理、有系統(tǒng)的“知識(shí)鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識(shí)只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)計(jì)算，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運(yùn)算能力。.圍繞重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，因此在復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計(jì)數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫(xiě)數(shù)、比較大小和計(jì)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。.通過(guò)計(jì)算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時(shí)，注重讓學(xué)生說(shuō)清楚計(jì)算方法和算理，掌握運(yùn)算順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器算盤(pán)教學(xué)過(guò)程。引入課題，明確目標(biāo)。分工合作，梳理知識(shí).引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。.提示整理知識(shí)的一般方法：(1)先想一想這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。(2)再看一看教材上的例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。(3)根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來(lái)。.展示知識(shí)結(jié)構(gòu)。(1)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)：混合運(yùn)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問(wèn)？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的交流與匯報(bào)，梳理重點(diǎn)和難點(diǎn)，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出好評(píng)，學(xué)生從教師欣賞的話語(yǔ)中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。。復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高1.復(fù)習(xí)沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(1)課件出示算式。68—19+2542+6X864—56:7(2)小組交流：這3個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：它們都是沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算。生2：前2個(gè)都是同級(jí)運(yùn)算，第3個(gè)是兩級(jí)運(yùn)算。(3)組內(nèi)交流同級(jí)運(yùn)算和兩級(jí)運(yùn)算分別按照怎樣的順序計(jì)算，然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：同級(jí)運(yùn)算時(shí)，要按照從左往右的順序依次計(jì)算；兩級(jí)運(yùn)算時(shí)，要先算乘、除法，后算加、減法。(4)組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，集體訂正。.復(fù)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。(1)課件出示算式。81—(40—24) (18+36):9(2)小組交流：這2個(gè)算式和剛才的3個(gè)算式有什么不同?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：這2個(gè)算式都帶小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要注意先算括號(hào)里面的。(3)組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，集體訂正。.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。(1)組織學(xué)生交流：解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)明確：①找出已知條件。②根據(jù)題意畫(huà)圖分析。③解答時(shí)，要想好先解答什么，再解答什么。④完成后，用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，并判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。(3)完成教材117頁(yè)8題。①讓學(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫(huà)圖分析。②列式計(jì)算，集體訂正。.復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右往左，依次說(shuō)一說(shuō)各數(shù)位的名稱及其計(jì)數(shù)單位。（2）在計(jì)數(shù)器上任意撥一個(gè)三位數(shù)，指名口述這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。（5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后集體訂正。（6）小結(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0占位。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)難點(diǎn)掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少？1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99;問(wèn)：99加1是多少？［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。(1)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？(2)看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,感受大數(shù)的意義。2、板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例1。(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？板書(shū):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。(2)動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論,請(qǐng)學(xué)生回答,教師板書(shū):十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。(3)師:請(qǐng)你從一百往后數(shù),數(shù)到一千，你行嗎?你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢?有沒(méi)有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō),大家一齊數(shù),教師板書(shū):一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）（4）師:通過(guò)剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。）［設(shè)計(jì)意圖］滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千師提問(wèn)小結(jié):通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)1、想一想，填一填。（1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千。五百、（）。（3）三百三百地?cái)?shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百四百地?cái)?shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千（5）用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案9課題：撥一撥-讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，處理課本30頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣。2、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫(xiě)中間末尾有0的數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、五個(gè)學(xué)生分別戴著頭盔（頭盔上寫(xiě)著計(jì)數(shù)單位）入場(chǎng)，一個(gè)小朋友說(shuō)，我們五個(gè)是親兄弟，誰(shuí)能幫助我們排排隊(duì)？讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。（指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列）2、個(gè)位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行，一生說(shuō)：我們?nèi)苏驹谝黄?，就是一個(gè)大數(shù)，聰明的小朋友你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。3、老師：你能接著讀出五個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)讀到199時(shí)，自己是怎么想的。）4、揭示課題：剛才我們學(xué)會(huì)了讀大數(shù)，這些大數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)出來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)大數(shù)。板書(shū)課題：讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)二、自主學(xué)習(xí)新知。（一）一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。1、老師讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。2、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生先借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立完成，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、班內(nèi)匯報(bào)交流。一個(gè)小組匯報(bào)，可以在計(jì)數(shù)器上邊撥數(shù)，邊讀數(shù)，并說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的，對(duì)于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫(xiě)的。4、老師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，數(shù)的中間有一個(gè)0,要讀出來(lái)，數(shù)的末尾的0不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)，數(shù)的中間和末尾有幾個(gè)0，都要寫(xiě)出來(lái)。（二）一百一百地?cái)?shù)數(shù)。1、老師在計(jì)數(shù)器上撥出三千八百，學(xué)生試著讀一讀。2、一百一百地?cái)?shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）3、班內(nèi)匯報(bào)交流。一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來(lái)。4、寫(xiě)數(shù)。老師撥出上面的幾個(gè)數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出來(lái)，反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣寫(xiě)。5、老師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就對(duì)著那一位寫(xiě)0。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案10教學(xué)目的:1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一-十^一-十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。2在動(dòng)手操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。3在數(shù)數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。2會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)看看。（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。2小剛跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國(guó)第三高塔。5八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過(guò)百以內(nèi)的數(shù)，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺(jué)得怎么樣？今天我們認(rèn)識(shí)生活中的一些大數(shù)。板書(shū)：萬(wàn)一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授：1（出示）小方塊問(wèn)：有幾個(gè)小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊，你知道什么？（板書(shū)：10個(gè)一是十）十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么？（板書(shū):十個(gè)十是一百）一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的？10個(gè)一百是多少？（板書(shū):十個(gè)一百是一千）一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的？10個(gè)千是多少？（板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn)）2(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百，今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書(shū))請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).(2)同桌合作撥珠子從1撥到10,撥了多少次？從10撥到100,撥了多少次？從100撥到1000,撥了多少次？從1000撥到10000,撥了多少次？(3)在撥珠子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，它們之間有什么關(guān)系？總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.(4)計(jì)數(shù)單位所一一對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢？第三位呢？第四位呢？第五位呢？3(1)(出示計(jì)數(shù)器)101問(wèn):這是多少?接著數(shù)到109問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么？111百十個(gè)位上都是1它們的意思一樣嗎？(2)199問(wèn)：個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么？(3)999問(wèn)：個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?43652的組成.問(wèn):千位是幾，表示幾個(gè)千？百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢？三闖關(guān)游戲1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階，已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了？請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).2摘蘋(píng)果從796摘到8053運(yùn)香蕉一百一百的數(shù),從970數(shù)到11504摘葡萄一千一千的數(shù),從9500數(shù)到100005填一填八百二十九是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。4398的千位上是（），表示（）個(gè)（）；3在（）位上，表示（）個(gè)（）一千里面有（）個(gè)百。6猜一猜我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？四小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě).萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案11教學(xué)內(nèi)容四位數(shù)的讀法教學(xué)要求初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法教學(xué)難點(diǎn)能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)指名讀出下面的數(shù)638807459500780二、新授由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書(shū)：四位數(shù)的讀法1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙，找出邊長(zhǎng)1厘米的正方形。（1）數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？（2）一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？（3）兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？板書(shū)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。指出：萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。2、教學(xué)例6（!）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。（1）從一千九百九十九起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到二十怎么樣撥珠？指名回答（2）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。1、第34頁(yè)上面的做一做習(xí)題要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。2、教學(xué)例7（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)是多少？板書(shū)：3745讀作：三千七百四十五。（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。強(qiáng)調(diào)指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù)，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0,都不讀出來(lái)。3、教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn)：L我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？從個(gè)位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書(shū)數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。4、小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。全班閱讀課本第33---34頁(yè)例5---例7,齊讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。三、鞏固練習(xí)第35頁(yè)做一做習(xí)題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案12教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。教具準(zhǔn)備：學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示窗口1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車(chē)回家?？磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大約有一千人。2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么？有三百多輛車(chē)，一百二十五戶人家，八百零八盆花。3、“大約有一千人，有三百多輛車(chē)，一百二十五戶人家，八百零八盆花”，這些數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。二、新課1、擺一擺用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎？？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一千里面有10個(gè)一百。板書(shū)：一千里面有10個(gè)一百。2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。板書(shū)：10個(gè)一百是一千3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢？先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)：：125練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十

(2)卜的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十(2)卜的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千板書(shū)設(shè)計(jì)：二、手拉手萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5課后萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案13教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）.數(shù)一數(shù)。（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。（2）下面共有（）個(gè)小正方體。.說(shuō)一說(shuō)。86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（2）68由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。.估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。】二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。.同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。.匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。.課件演示：先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。.學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？板書(shū)：二百三十五（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。.匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。.課件出示：說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識(shí)，又為下面學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)提供較好的素材?！浚ㄈ苤樽?，探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。(3)撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。.寫(xiě)數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同。(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。.讀數(shù)。(1)獨(dú)自讀：235、460和405。(2)合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。.小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有。和末尾有0的讀、寫(xiě)法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。】（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。.數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。.說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10）,（900）和（100）合起來(lái)是1000。（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。.玩游戲。（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對(duì)應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過(guò)多方互動(dòng)，真正寓教于樂(lè)。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)100