中班教案：找家

中班教案：找家中班教案：找家中班教案：找家1設(shè)計意圖：通過游戲與同伴進行交流，討論的積極性有利于提高幼兒的語言能力和身體素質(zhì)鍛煉，讓幼兒的更好的與人交流，知道動物分別有自己的家，體驗在游戲中的快樂。因此，我設(shè)計了這個游戲?；顒宇I(lǐng)域：健康領(lǐng)域活動目標：1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。2、能找到空的位置，不推他人。3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。4、大膽說出自己的理解?；顒訙蕚洌涸趫龅氐乃慕菙[放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家活動過程：一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。二、基本部分1、新授游戲。幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒?；顒友由欤航ㄗh幼兒回家后在家人的指導下制作各個小動物的家?；顒有〗Y(jié)：通過本次游戲活動，幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則，而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動作，有個別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。中班教案：找家2活動目標：1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準確表述。2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。活動準備：PPT課件;小貼紙?；顒舆^程：一、昆蟲聚會師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀?（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣?（漂亮）那你們知道蝴蝶小時候是什么呀?（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們在哪里見過螞蟻呢?螞蟻的家到處都有，無處不在。（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲?（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?為什么?（因為它專門吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，比如這些瓢蟲，看看它們在吃什么?（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀?（小蚱蜢）它有一種什么本領(lǐng)?它能在草叢中跳來跳去的。中班數(shù)學公開課教案《昆蟲找家》含PPT課件師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!（教師變換箭頭的位置）師：根據(jù)這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。小結(jié)：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。三、昆蟲找家?guī)煟盒±ハx們玩得有點累了，它們想回家休息了。（PPT出示昆蟲的家房子）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢?為什么?（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎?師：那這層是第幾層呢?（第二層）這層呢?（第四層）還有一層是第幾層?（第三層）師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。（第一層、第二層……）師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住?（點擊住進去按鈕）師：請你介紹一下，它們是怎么住的?（你講得真完整）師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!（切換PPT下一張）師：睜開，看看它們都去哪里做客了?小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢?看看對不對哦！……師：你們的記性真好!看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。四、和昆蟲玩游戲（PPT出示6種昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做游戲呢!你們認識它們嗎?（PPT出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）對，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。（第一層、第二層……）（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什么意思?（從這邊往那邊數(shù)）對，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙最多，就能獲得勝利!你們有信心嗎?師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了?他找的對嗎?（教師點擊昆蟲圖片，驗證結(jié)果。正確播放掌聲）你是怎么找到的?師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了?（如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數(shù)一數(shù)）師：今天的游戲哪隊獲勝啊?（紅隊）我們?yōu)樗麄児墓恼疲G隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!教學反思：幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。中班教案：找家3【活動目標】1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準確表述。2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性?！净顒訙蕚洹亢⑵跋x、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課件?！净顒舆^程】一、昆蟲聚會師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀？（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時候是什么呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們在哪里見過螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無處不在。（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（因為它專門吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們在吃什么？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什么本領(lǐng)？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。二、昆蟲排隊師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排排隊？師：你覺得誰排在第一？誰排在最后呢？你們也這樣認為嗎？老師來給你們一個小小的提示。（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什么意思？原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰能告訴我排在第一的是誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最后的又是誰？師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？師：你們想不想一起來說一說？師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。師：小箭頭要跟我們捉迷藏了?。ń處熥儞Q箭頭的位置）師：根據(jù)這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？你也來說一說……師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。小結(jié)：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。三、昆蟲找家?guī)煟盒±ハx們玩得有點累了，它們想回家休息了。（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什么？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎？師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。（第一層、第二層……）師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一?。繋煟赫埬憬榻B一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！師：睜開，看看它們都去哪里做客了？小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢？看看對不對哦！……師：你們的記性真好！看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。四、和昆蟲玩游戲（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認識它們嗎？（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）對，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。（第一層、第二層……）（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什么意思？（從這邊往那邊數(shù)）對，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的對嗎？（播放掌聲）你是怎么找到的？師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數(shù)一數(shù)）師：今天的游戲哪隊獲勝?。浚t隊）我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧！中班教案：找家4設(shè)計意圖：我們都是好朋友主題活動已經(jīng)開展了一段時間，孩子們對好朋友的理解已經(jīng)有了一定的概念，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了本次活動?！吨改稀分赋觯阂_展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳等，鼓勵幼兒堅持不怕累。通過本次游戲活動能鍛煉孩子的奔跑能力和持續(xù)性。本活動通過熱身、介紹新的游戲玩法，并鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與奔跑游戲，并能在游戲中幫助好朋友不被抓住，培養(yǎng)朋友間的合作意識?；顒幽繕耍?發(fā)展追逐能力，并能在規(guī)定的范圍內(nèi)四散跑。.樂意幫助別人，積極參加體育活動。.體驗奔跑帶來的樂趣。活動準備：知識經(jīng)驗準備：在生活中有過幫助朋友的行為、經(jīng)歷。玩過奔跑游戲物質(zhì)材料準備：場地、音樂、音樂播放器活動過程：一、熱身運動，激發(fā)幼兒活動興趣師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起來做運動吧。（幼兒模仿教師的動作，師幼一起做運動，活動身體的各部位。）二、介紹玩法，了解游戲活動規(guī)則教師介紹游戲玩法：.教師指定出幼兒跑得范圍。師：小朋友們，今天我們一起來玩一個游戲，游戲的名字叫做幫助朋友。你們想不想玩？待會請寶寶們在藍顏色的地方跑，不能跑出藍顏色的地方。.教師講解具體的游戲規(guī)則。師：待會老師會請一名寶寶來當追的人，其他寶寶當被追的人。游戲開始后，被追的寶寶分散跑，一定要再藍顏色的地方跑。追得寶寶就開始追。當追的寶寶要追到的時候，跑的寶寶就馬上和別的小朋友手拉手，站在原地不動，這時追得寶寶就不能再追了。當追得寶寶走后，小手就可以松開了，然后繼續(xù)跑。如果在追的過程中就抓到了，就站到場外。當追到三四個幼兒之后，教師更換追逐者，游戲重新開始。（重復(fù)游戲多次。）三、幼兒游戲，教師參與指導游戲.幼兒游戲師：現(xiàn)在老師要請一個寶寶來當追的人。請個人幼兒當追的人，再次進行游戲，抓到三四個時更換追逐者，重新開始游戲。進行兩到三輪游戲。.教師小結(jié)師：今天寶寶們都很棒，都能在關(guān)鍵時刻幫助朋友，不讓壞蛋把自己的好朋友抓走，表揚一下自己。四、結(jié)束部分，放松運動結(jié)束離場師：寶寶們，我們都玩累了，現(xiàn)在我們聽著音樂一起來放松一下吧。（離場）中班體育活動寶寶找家教案篇二：幼兒園中班體育活動《好玩的報紙》教案活動目標：1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神?；顒又攸c：的重難點?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：許多報紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球?；顒由眢w?D?D游戲?D?D自由探索?D?D自由組合?D?D活動結(jié)束1、活動身體，為活動做好準備起來。把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。(1)、教師引導幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什么樣的的游戲?請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。(2)、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應(yīng)，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。3、集體游戲，增加難度請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的優(yōu)勝者。4、重點指導，自由練習。(1)、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習。(2)、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。5、結(jié)束活動，放松身體。2、通過多種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動室。中班教案：找家5活動目標：1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。2、學會在走跑活動中保護自己?；顒訙蕚洌?、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。2、歡快的音樂磁帶。3、幼兒用書第3冊第36頁。活動過程：一、開始部分導入：隨音樂進入場地今天天氣真好?。⌒炖蠋煄銈?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。二、基本部分1、認識小動物的家?guī)煟簩氊?，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）2、準備活動師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）3、我們玩變變變的游戲師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）4、帶領(lǐng)幼兒玩"小動物找家"的游戲（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲①幼兒隨老師做運動師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）②幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法談話：你們覺得過獨木橋、草地應(yīng)該注意什么？師小結(jié)：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧③小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽 ，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊5、放松活動教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。（小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"結(jié)束部分：這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。中班教案：找家6活動目標：能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護它們。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。活動準備：1、歌曲CD、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾2、打擊樂器：刮胡活動過程：一、開始部分：1、謎語一一引起幼兒的學習興趣老師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢?”“老師說個謎語大家猜，一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴?！敝i底：青蛙出示青蛙卡片：“對了，小朋友真聰明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家?？墒撬月妨耍也坏郊伊?。你們有辦法幫它回家嗎?”二、基本部分：（一）學唱歌曲一一感受樂曲跳躍蹦跳的情緒1、幫小青蛙唱歌。老師：“小青蛙說，它要請小朋友幫它唱歌，唱著歌才能找到家呢?！崩蠋熡檬盅菔荆何找灰粡堥_，小朋友在老師張開手的時候唱一聲：“呱”。老師說歌詞，小朋友看老師手勢，老師說一句兒歌，一句結(jié)束的時候，小朋友就幫著青蛙唱一聲：“呱”。2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂句結(jié)束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。老師：“小青蛙說，咱們不能只說兒歌，得唱著歌。一起來聽聽唱什么歌?”（集體欣賞一遍）3、小朋友用手做青蛙嘴，一起幫小青蛙唱歌。要求小朋友在樂句結(jié)束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。4、出示打擊樂器一一刮胡請一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲，其他小朋友演唱。5、請演唱的小朋友用小手學青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。6、老師：“小青蛙一邊跳著，一邊唱著，不慌不忙把家找，它怎樣做才能又不累又開心的找到家?”（可以邊跳邊捉害蟲）老師：“對呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣?（高興）所以它就高興的唱一聲：“呱”。7、出示圖譜，幼兒看圖譜按節(jié)拍學習蹦跳動作。要求蹦跳時不能忽快忽慢，保持勻速。老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲?！睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。（看見害蟲就跳，看見青蛙就叫）8、放音樂，幼兒跟隨音樂看圖譜練習蹦跳動作。（二）學做游戲一一合拍模仿青蛙跳1、老師：“我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙邀請我們跟它一起唱歌呢!”小朋友們一組用刮胡演奏，一組學青蛙蹦跳、唱歌。2、游戲：跳荷葉――學本領(lǐng)老師：“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戲。”游戲規(guī)則：幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物（頭飾）3、老師示范一次游戲。4、小朋友游戲一組小朋友用刮胡演奏，一組小朋友隨音樂游戲。強調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎勵青蛙頭飾。5、交換游戲。兩組小朋友交換一下，繼續(xù)游戲。三、結(jié)束部分保護青蛙的教育小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到處捉害蟲，所以農(nóng)民伯伯的莊稼才長的好，我們應(yīng)該怎樣保護青蛙?四、活動延伸老師：“小朋友想的辦法真好，咱們?nèi)プ霰Ｗo青蛙的標志，出去玩的時候放到池塘邊，告訴人們保護青蛙。”教學反思：《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。中班教案：找家7一、活動目標：1、練習從10――15厘米的高處往下跳的動作。2、發(fā)展幼兒聽指令行動的能力。二、材料準備托班的椅子高度剛好為15厘米左右，一人一把小椅子、小樹若干、老鷹頭飾一個、小蟲子若干、小鳥頭飾若干。經(jīng)驗準備：知道小鳥喜歡吃的食物-、有初步關(guān)于小鳥生活習性方面的經(jīng)驗。三、活動重難點本次活動的重點是練習從10――15厘米的高處往下跳的動作。難點是雙腳并攏往下跳，小年齡的幼兒從高處跳下來的時候往往一只腳先下來，后一只腳跟上。在這里教師先示范給幼兒看，然后指導幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來。四、活動流程（一）以小鳥到樹林里去捉蟲為引題1、今天，媽媽帶你們到樹林里去捉蟲，展開翅膀，小腳踮起來一下一下學小鳥飛。2、看看，我們來到了哪里呀?樹林里有什么?請每個寶寶到樹上去找個家。（二）肚子餓了，怎么辦?出去找東西，教師帶領(lǐng)幼兒從高處跳下來。3、音樂響起，下雨了，打雷了，小鳥快回家。（三）雨停了，小鳥又出去找東西了，噓、媽媽好象聽見了老鷹的聲音，老鷹來了，大家趕緊飛回家。（四）老鷹走了，鳥媽媽請鳥寶寶出來找蟲子。找到好多的蟲子高高興興地回家了。中班教案：找家8活動目標1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚?.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。3.歡快的背景音樂?；顒舆^程.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。.玩游戲“小動物找家”。(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧?！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒?。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后，幼兒繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。(3)每次游戲結(jié)束后，教師進行小結(jié)：表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。.活動延伸。組織幼兒在戶外活動總繼續(xù)玩游戲――小動物找家。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。中班教案：找家9《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰?！币虼?，在《小動物找家》這一科學活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類，這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。案例描述：一、小鴨子排隊一一正確認識8以內(nèi)的數(shù)量。師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾只小鴨子?（8只）猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊。分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。環(huán)境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字（標記）找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、小鴨子游泳一一按物體的大小或顏色特征分類。1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個池塘里游泳。（先和同伴商量一下）2、引導幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。（1）請幼兒說說：你想怎么分?為什么?（2）還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?（根據(jù)幼兒提出的一個特征，教師出示相應(yīng)的標記，請幼兒根據(jù)標記分類。）3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動的投入學習活動。三、鴨子找家一一按物體的兩個特征分類。1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務(wù)，當孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征（顏色）送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標記，所以送錯了?！庇谑?，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯。”于是，在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。四、幼兒操作一一練習按物體的特征分類。1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。反思：美國著名心理學家布魯姆創(chuàng)導發(fā)現(xiàn)法，他認為：“教學不僅應(yīng)使孩子掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去?！彼鲝埥處煵牧?，引導兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，做出結(jié)論。幼兒科學教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準備的?；顒又薪處熐擅畹卦O(shè)計了鴨媽媽3只（身上分別寫數(shù)字5、2、1），小鴨子8只（2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨），運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準備（活動教具、教師相關(guān)知識的儲備），問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。中班教案：找家10活動目標：1、依據(jù)動物的居住地、生活習性為動物找家。2、知道兩棲動物的特點，并根據(jù)動物的生活習性分類。3、懂得動物是人類的好朋友，我們要保護它們。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌?、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置，動物圖片ppt、貼紙等。2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動物頭飾每人一個，老虎頭飾一個。3、青蛙 兩棲動物生活習性視頻。4、歡快的背景音樂?；顒舆^程：一、邊說兒歌，邊做動作。兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……二、出示動物圖片，了解生活習性。1、剛才小朋友都說到了，有的動物會游泳，有的動物會飛，有的動物會走、會跳。2、介紹背景圖：動物的家我們一起來看看這張圖，圖上有什么？教師介紹：這是動物們生活的地方，你知道動物都生活在哪里嗎？3、請將小動物們送回它自己的家（幼兒動手操作貼圖）。三、認識青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。觀看視屏，了解兩棲動物生活習性和特點。四、游戲介紹游戲玩法：教師引出游戲情節(jié)：“今天，這么多小動物都出來玩了……幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“老虎”出現(xiàn)，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。1、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，游戲開始。2、師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進入游戲。3、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……4、放松運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動。教師總結(jié)：每個動物和我們小朋友一樣，也都有自己的家，有的動物生活的地方就是它的家，而有的動物卻不是。寶貝們!你們要和動物做好朋友，保護好他們哦！特別不能傷害他們。你們平時還可以尋找其他小動物的家是什么樣子的，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師和小伙伴，好嗎？活動反思：幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴動物頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然后教師總結(jié)：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小動物嗎？”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當發(fā)現(xiàn)小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動物可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準確在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。中班教案：找家11活動目標：1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。活動準備：1、錄音機、歌曲磁帶。2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。3、小青蛙圖片?；顒舆^程：1、圖片導入，引導幼兒討論。提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。（1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？（2）幼兒學唱歌曲。3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的練習蛙跳動作。（1）鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規(guī)則并學會游戲。（1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。（3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。（5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？活動延伸：日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。中班教案：找家12設(shè)計意圖：小動物是孩子們最喜歡扮演的角色。在游戲中孩子們通過角色表演，了解到：不同的動物它們的居住環(huán)境不一樣，如小鳥的家是鳥窩；小魚的家住在小河里；熊貓的家在竹林……同時在游戲中，孩子們進行分類活動、追逐嬉戲，鍛煉了奔跑、躲閃的能力，體驗到合作游戲的樂趣?；顒幽繕耍?、練習聽信號在一定范圍內(nèi)追逐跑，體驗合作游戲的樂趣。2、會按動物的住所分類?；顒訙蕚洌?、小鳥、熊、小魚、袋鼠、小猴、熊貓等動物頭飾每人一個，怪獸頭飾一個2、場地布置：在場地死角分別放四張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、竹林的圖片，表示動物的家。3、歡快的背景音樂?；顒又笇В?、趣味兒歌舒活筋骨。邊說兒歌，邊做動作。兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……2、引導幼兒觀察場地：請幼兒說一說圖片上有哪些動物的家。幼兒討論交流：小魚的家、小鳥的家、熊貓的家……3、教師介紹游戲玩法：教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，許多小動物都出來玩了?！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒印＝處煱纭肮肢F”出現(xiàn)，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。4、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，游戲開始。師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進入游戲。5、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……6、放松運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動。活動延伸：回家和父母一起尋找其他小動物的家是什么樣子，并一起體驗游戲樂趣?；顒臃此迹汉⒆觽冊诨顒又畜w驗到合作游戲的快樂，加深了對小動物生活習性的'了解，加深了對小動物的喜愛之情。（濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗園趙小燕）中班教案：找家13活動目標：1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。活動準備：場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家；音樂磁帶：《我的朋友在哪里》；頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個；幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆；電腦課件：小動物找家，蔬菜的家?；顒舆^程：一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。（一）1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。3、幼兒游戲。（二）1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？2、出示大屏幕一（小動物找家）：提問：①這是什么地方？②藍藍的天空會是哪些小動物的家？為什么藍藍的天空是這些小動物的家？綠綠的草地會是哪些小動物的家？為什么綠綠的草地是這些小動物的家？青青的小河會是那些小動物的家？為什么輕輕的小河是這些小動物的家？3、小結(jié)：小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家；青青的小河是會游泳的小動物的家；綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。（一）出示大屏幕二（蔬菜的集合）：1、這個家里有誰？（用激光點指示幼兒集體講述）2、我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。（二）1、我們可不可以組成一個大家庭？為什么？同時提問那我們的家應(yīng)該取個什么名字。（綠帶圈起來）2、水果大家庭由哪些小家組成？3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？（三）幼兒分組集體操作活動：1、這是誰？衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來分的。2、每組請一名幼兒講述結(jié)果：提問：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰？他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。教學反思：在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。中班教案：找家14相關(guān)知識：蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏唬且环N綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。教材簡解：科學認識活動《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來源于孩子貼切的生活，真實般場景圖“菜園子”讓孩子能真切認識蔬菜的生長環(huán)境與特點；情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動孩子參與活動的興趣；直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學認識的各環(huán)節(jié)。設(shè)計理念：此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學認識活動《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗證中豐富對一些蔬菜生長環(huán)境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達力，體現(xiàn)了做中學的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對新事物的認識都具有一定的好奇、探索心理，活動中讓孩子先猜想再驗證滿足了這一特點?！笆卟苏壹摇?、“蔬菜蹲”的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學，感受大自然無窮的奧秘。設(shè)計思路：《蔬菜找家》活動內(nèi)容來源于孩子的貼切生活，活動的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到展示如真實場景“菜園子”圖，豐富了孩子對蔬菜生長環(huán)境的認識，再通過情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗證自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對各種不同生長環(huán)境下蔬菜的認識，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環(huán)境與特點。目標預(yù)設(shè)：1、學習依據(jù)蔬菜生長環(huán)境和特點為蔬菜找家。2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對一些蔬菜的認識。教學重點：通過對蔬菜生長環(huán)境的猜想與驗證的對比，了解蔬菜正確的生長環(huán)境和特點。教學難點：準確地將蔬菜分別送到各自生長的環(huán)境。教學準備：蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家教學過程：1、談話，激發(fā)孩子參與活動興趣師：小朋友，你們平時最愛吃什么蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說?。ńM織幼兒與同伴